Dictionnaire actuel de l'éducation
About: This article is published in Canadian Journal of Education.The article was published on 1989-01-01. It has received 449 citations till now.
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TL;DR: In this paper, a typology of the conceptions of universities is presented, based on an extensive literature review, and a prototype of the typology prototype consisting of seven conceptions of university was developed.
Abstract: Resume Le systeme universitaire est complexe et subit de nombreuses pressions pour qu’on evalue sa performance. Comment definir la performance des universites? Il existe une diversite d’opinion quant au choix des dimensions, des criteres et des indicateurs a privilegier. Cet article a pour but de presenter une typologie des conceptions des universites en vue d’evaluer leur performance. A partir d’une recension des ecrits, un prototype de la typologie a ete elabore, lequel comporte sept conceptions des universites. De maniere a valider cette typologie, un processus d’anasynthese (Legendre, 2005; Sauve, 1992; Silvern, 1972) a ete utilise. Onze experts ont ete rencontres dans le cadre d’entretiens semi-structures. Ces experts ont porte un jugement sur la typologie proposee en fonction de six criteres de validation (clarte, consistance logique, exhaustivite, economie, utilite et acceptabilite par les usagers). L’article sous reference presente les resultats de cette recherche, de meme que les sept types de typologie optimale (service public, marche, academique, apprenante, politique, entrepreneuriale et milieu de vie). Abstract The university system is complex and is constantly pressured to evaluate its performance. How should university performance be defined? There is no agreement on the dimensions, criteria and indicators to choose. This article presents a typology of the conceptions of universities so as to evaluate their performance. Based on an extensive literature review, a typology prototype consisting of seven conceptions of universities was developed. A method of anasynthesis (Silvern, 1972; Sauve, 1992; and Legendre, 2005) was used to verify the typology. Semi-structured interviews were held with eleven experts. These experts assessed the proposed typology in relation to six validation criteria (clarity, logic consistency, comprehensiveness, economy, usefulness and acceptability by users). This article presents the results of this research as well as the seven optimal typology categories (public service, market, academic, learner, political, entrepreneurial and living environment).
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02 Jun 2016
TL;DR: In this paper, a demarche de soins palliatifs chez le nouveau-ne, ayant lieu en salle de naissance and envisagee des la periode prenatale.
Abstract: Les soins palliatifs pour le nouveau-ne ont fait leur entree en neonatologie grâce a la loi Leonetti. Ils sont donc d’emergence recente. L’objectif de notre etude a ete d’examiner les facteurs qui permettent aux sages-femmes de se sentir en capacite d’agir avec competence dans une demarche de soins palliatifs chez le nouveau-ne, ayant lieu en salle de naissance et envisagee des la periode prenatale. Nous avons realise des entretiens semi-directifs aupres de sages-femmes de l’hopital Trousseau a Paris. L’analyse a suivi le modele thematique et a requis la realisation d’une grille sur le logiciel Excel. Nos resultats ont permis de soulever l’importance du savoir agir, du pouvoir agir et du vouloir agir. Ainsi, developper la formation initiale et continue des sages-femmes, favoriser l’interdisciplinarite et un environnement adapte, et prevenir l’epuisement professionnel seraient les principales propositions pour favoriser le sentiment des sages-femmes d’etre en capacite d’agir avec competence dans ces soins.
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...Il est alors pertinent de parler d’interdisciplinarité ici puisque, selon Legendre(6), une équipe interdisciplinaire ou interprofessionnelle serait un partenariat où des membres de différents domaines travaillent en collaboration vers l’atteinte d’un objectif commun, contrairement à l’équipe multidisciplinaire dont les membres fonctionnent en parallèle et de manière indépendante vers l’atteinte de l’objectif (67)....
[...]
TL;DR: In this article, the authors present an etude for determining the niveaux des competences of the pensee critique chez 20 etudiants and etudiantes of the quatrieme annee du departement de la langue francaise a la Faculte de Pedagogie, universite du Fayoum, and decouvrir l'effet de l'utilisation of l’image.
Abstract: L
a presente etude a pour but de determiner les niveaux des competences de la pensee critique chez les futurs-enseignants de la langue francaise dans la Faculte de Pedagogie, Universite du Fayoum, et de decouvrir l’effet de l’utilisation de l’image sur le developpement de quelques competences de la pensee critique chez ces etudiants.
L’echantillon de l’etude est forme de (20) etudiants et etudiantes de la quatrieme annee du departement de la langue francaise a la Faculte de Pedagogie, universite du Fayoum.
Les outils de l’etude consistent une liste pour identifier les sujets preferes chez les jeunes, un pre-post test, et des documents contenant des images avec des textes complementaires afin de developper quelques competences de la pensee critique chez les futurs-enseignants (echantillon de l’etude). Les resultats de l’etude ont indique la presence d’une amelioration dans le niveau des etudiants dans les cinq competences de la pensee critique qui ont etaient discutees par l’etude :
« Se concentrer sur le probleme, Analyser les arguments du probleme, Se poser des questions pour clarifier le probleme, Determiner les consequences du probleme, Chercher et selectionner des solutions originales pour resoudre le probleme. »
Cette amelioration est due a l’utilisation de l’image dans l’enseignement et l’apprentissage
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...Selon Legendre (2005) la pensée critique est « une pensée qui s’applique { apprécier l’authenticité d’une chose, la valeur d’un texte, la justesse d’un argument, l’exactitude d’une donnée ou d’un savoir....
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... Selon Legendre (2005) la pensée critique est « une pensée qui s’applique { apprécier l’authenticité d’une chose, la valeur d’un texte, la justesse d’un argument, l’exactitude d’une donnée ou d’un savoir....
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01 Nov 2006
TL;DR: In this paper, the epreuves classantes nationales (ECN) are transformed into examen national classant and certificatif, and the authors explore les enjeux et la faisabilite d'une telle evolution.
Abstract: Propos : Les Epreuves classantes nationales (ECN) sont organisees a l’issue du deuxieme cycle des etudes medicales en France. Elles ne constituent ni un examen – puisqu’aucune performance minimale n’est requise –, ni un concours – puisque le nombre des postes offerts depasse le nombre de candidats –. Tous les etudiants qui se presentent sont admis en rang utile pour choisir un poste d’interne. Exegese : L’auteur plaide pour une evolution de simples epreuves nationales classantes vers un examen national classant, qui aurait une fonction certificative en fixant un niveau minimal de performance a satisfaire. Il explore les enjeux et la faisabilite d’une telle evolution. Conclusions : La decision de transformer les epreuves classantes nationales de fin de second cycle en examen national classant et certificatif comporte une dimension de nature a la fois pedagogique et politique. Elle clarifierait les objectifs a satisfaire pour les etudiants et reorienteraient favorablement l’activite des examinateurs au profit de la pertinence de l’examen.
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