Dictionnaire actuel de l'éducation
About: This article is published in Canadian Journal of Education.The article was published on 1989-01-01. It has received 449 citations till now.
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16 Apr 2018
TL;DR: In this article, the CHB deploye le programme d'ETP regional CONEcT, suite a un appel a projets de l’INCa. L'objectif de ce travail a ete d’evaluer le deploiement de ce programme au niveau du CH de Dieppe, apres un an d'activite comme le recommande la HAS.
Abstract: Les therapies ciblees orales prennent une place grandissante dans la prise en charge des patients atteints de cancer, induisant un transfert de responsabilites des professionnels de sante vers les patients, ou adhesion au traitement et gestion des effets indesirables sont indispensables. Pour repondre a ces enjeux le CHB a deploye le programme d’ETP regional CONEcT, suite a un appel a projets de l’INCa. L’objectif de ce travail a ete d’evaluer le deploiement de ce programme au niveau du CH de Dieppe, apres un an d’activite comme le recommande la HAS. Cette evaluation a mis en evidence les points forts et les points necessitant une amelioration, ainsi que les potentialites de lien entre la ville et l’hopital. Les ateliers de niveau 1, « planification et de gestion du traitement » et « gestion des effets secondaires et de l’alimentation », ont ete mis en place et ont pu accueillir les premiers patients. Vingt-quatre patients ont ete inclus entre novembre 2016 et decembre 2017. Il est encore necessaire de developper les ateliers complementaires, d’ameliorer le recrutement des patients par une meilleure sensibilisation des prescripteurs et une meilleure coordination avec le secteur liberal, et d’informatiser le partage d’information entre professionnels. Beaucoup d’actions ont deja ete mises en place par l’equipe du CH de Dieppe. Mais il reste encore des points a ameliorer qui demanderont beaucoup d’investissement de la part de chacun, de la communication et de la reconnaissance par l’etablissement pour gagner du temps dedie a l’ETP.
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01 Mar 2018
TL;DR: In this article, the authors identify, based on observations and surveys in primary schools, the pedagogical, administrative and social factors that promote or not to success of students in the school Department of the North of Haiti.
Abstract: Organizational and Operational arrangements for basic school in the school department of the North of Haiti with regard to a quality education: Issues and Prospects. The history of the Haitian education system highlights a number of reforms. In the context of our study, several events are to be considered, Haiti’s participation in the world Conference on Education for All (EPT) in Jomtien, Thailand in 1990, the creation the National Plan Education and Formation (PNEF) in 1998, the International Forum on Education in Dakar in 2000, and the World Education Forum held in Incheon in May 2015. Much scientific researchers have been carried out on the quality education. In any case, one fact remains and remains clear that despite all the efforts by the State and the friendly countries of the international community, we are in 2018, and the quality of education, of course, seems remains a major challenge. So the question of research is as follows: “What are the pedagogical, administrative and social factors whose organizational and functioning in basic schooling promote or not to the success of pupils in school District of the North of Haiti?” As a result, the overall objective is to “identify, based on observations and surveys in primary schools, the pedagogical, administrative and social factors that promote or not to success of students in the school Department of the North of Haiti”. In this sense, our proposal is to initiate: “the organization and functioning of a nine (9) year basic school complete” not only in accordance with the standards and quality standards objectives of the curriculum of the new Haitian secondary school generalization, but which can also contribute to the academic performance at this level.
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10 Jun 2010
TL;DR: In this paper, the authors traite de l'experience de formation de personnes en regime d'intermittence en emploi. But, the authors focus on the processus de formation and acquisition de savoir.
Abstract: Cet article traite de l’experience de formation de personnes en regime d’intermittence en emploi. L’auteure cherche a saisir si le changement repetitif d’emplois place ces personnes face a des situations de nouveaute propices a un apprentissage formateur. Cette question fait echo a une preoccupation qui concerne l’influence des conditions de la postmodernite sur l’identite professionnelle et les modes d’apprentissage. L’identite professionnelle est etudiee avec un cadre d’analyse multidisciplinaire qui permet de decrire les evenements du parcours d’emploi et de formation ainsi que le processus de formation et l’acquisition de savoir. L’etude est effectuee dans une perspective exploratoire par etude de cas de professionnels, diplomes universitaires, en situation d’intermittence en emploi. Les resultats revelent que des types d’engagement professionnel incitent plus que d’autres a vivre de la nouveaute. Mais, c’est l’observation de la temporalite longue qui permet veritablement d’estimer en quoi l’intermittence est generatrice d’une experience formatrice. La perception de vivre du changement s’elabore au cours de l’histoire professionnelle et releve surtout de l’interpretation subjective. Le choix des activites formelles de formation continue s’effectue tout le long du parcours professionnel par adaptation. L’experience formatrice s’incorpore au developpement identitaire et elle est influencee par l’aptitude a se projeter dans l’avenir.
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Dissertation•
02 May 2013
TL;DR: In this paper, a study of 32 dyslexiques (EDs) with varying ages of 9 to 12 years was presented. Les performances des ED ont ete comparees a celles de 25 normo scripteurs de meme âge chronologique (CA) and a celleurs of 24 normos de meme competence ecrite (CE), and indiquent que les strategies phonologiques sont les plus utilisees par tous les groupes de participants.
Abstract: Le developpement de la competence orthographique est particulierement difficile pour les dyslexiques. Orthographier en francais implique la prise en compte de connaissances et de strategies variees. Cette etude a pour objectifs de decrire l’utilisation des strategies de production orthographiques de 32 eleves dyslexiques (ED) âges de 9 a 12 ans ainsi que d’etablir les liens entre les strategies orthographiques et la competence orthographique. Les eleves devaient orthographier 24 mots sous dictee et commenter, pour chaque mot, les strategies employees. Les performances des ED ont ete comparees a celles de 25 normo scripteurs de meme âge chronologique (CA) et a celles de 24 normo scripteurs de meme competence ecrite (CE). Les resultats indiquent que les strategies phonologiques sont les plus utilisees par tous les groupes de participants. Si aucun type de strategies n’est lie a la competence orthographique des ED, la strategie visuo-orthographique nous eclaire sur les resultats des CA et des CE.
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DOI•
06 Dec 2020
TL;DR: In this article, the authors discuss different moyens and outils for the realisation of a volonte a travers la mise en evidence du role joue par le facteur humain a atteindre les objectifs requis selon une demarche basee sur l'evaluation de performance and de capacite en terme de competence and de formation.
Abstract: Ce besoin continu des entreprises de vouloir resister aux changements qui les entourent, pendant toute leur duree d'existence, nous invite a etudier dans cet article les differents moyens et outils pour la realisation de cette volonte a travers la mise en evidence du role joue par le facteur humain a atteindre les objectifs requis selon une demarche basee sur l’evaluation de performance et de capacite en terme de competence et de formation. A cet effet, afin de comprendre l’apport des politiques de formation comme outil d’accompagnement et d’amelioration continue sur le comportement et le resultat escompte du capital humain, nous allons essayer au niveau de ce travail d’analyser les strategies de formation nationale qui oeuvre dans ce sens prenant comme exemple la Maroc pays objet de notre etude et ce afin de justifier l’importante part d’investissement reservee au facteur humain surtout avec la crise sanitaire inherente a la pandemie de COVID-19 qui ravage le monde mettant en avant-scene un pari encore plus determine sur le capital humain.
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