Dictionnaire actuel de l'éducation
About: This article is published in Canadian Journal of Education.The article was published on 1989-01-01. It has received 449 citations till now.
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TL;DR: The authors presented the results of a survey questionnaire involving 841 third and fourth year students enrolled in a French language Bachelors degree program in elementary education at four Quebec universities, which dealt with preservice elementary teachers' representations of the teaching and learning of four school subjects: Mathematics, Language Arts, Science and Technology and Social Sciences.
Abstract: This article presents the results of a survey questionnaire involving 841 third and fourth year students enrolled in a French language Bachelors degree program in Elementary Education at four Quebec universities. The questionnaire dealt with pre‐service elementary teachers’ representations of the teaching and learning of four school subjects: Mathematics, Language Arts, Science and Technology and Social Sciences. The results show, among other things, that the curricular reform that reconfigures the contribution of the different school subjects is rarely mentioned in the pre‐service teachers’ discourse on their teaching practice.
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23 Sep 2019
TL;DR: In this article, the authors discuss the effect of the use of the serious game i-control on the development of a serious game in the context of the formation of a health care system.
Abstract: Depuis 2013, la legislation concernant la formation continue des personnels medicaux et paramedicaux a evolue avec le Developpement Professionnel Continu. Son but est de maintenir les connaissances des acteurs de la sante. Dans ce cadre, la Haute Autorite de Sante invite les etablissements a developper des methodes d’apprentissage innovantes, comme la simulation ou l’utilisation de serious game. Le choix de cette etude se porte sur une action de formation qui permet de developper chez le personnel soignant une culture de la gestion des risques et de la securite des soins. Il s’agit des precautions standards qui traitent de l’hygiene hospitaliere. Pour mener cette etude, nous nous sommes appuyes sur le serious game « i-control », cree par le Centre de prevention des infections associees aux soins et le Reseau des hygienistes du centre. Les questions que pose cette recherche sont : est-ce que la mise en place d’un serious game dans le cadre de la formation continue peut creer une situation d’apprentissage motivante pour l’apprenant ? Et quel impact aurait ce serious game sur les savoirs et savoir-faire des apprenants a posteriori ? Cette etude s’appuie sur une methodologie quantitative a l’aide de plusieurs questionnaires et d’un audit, et qualitative a l’aide d’entretiens semi-directifs. Les resultats de cette etude nous montrent que le serious game semble agir sur la motivation intrinseque de l’apprenant et qu’il stimule l’interet dans ce contexte d’apprentissage. Cependant, en ce qui concerne l’acquisition des savoirs et des savoir-faire, les resultats ne sont pas probants.
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01 Jan 2014
TL;DR: Plessis-Belair et al. as discussed by the authors pointed out that l’oral permet notamment de developper une vision du monde and sa pensee critique.
Abstract: Resume Les eleves sont nombreux a entrer a l’ecole sans les competences de base en litteratie, entre autres en communication orale (Dionne, 2007). Pourtant, il est reconnu qu’une maitrise de cette derniere est une condition de reussite (Burns et al, 2003; Groupe oral-Creteil, 1999), que l’oral permet notamment de developper une vision du monde et sa pensee critique (Chabanne & Bucheton, 2002; Plessis-Belair, 2010, 2004). Des chercheurs quebecois (Dumais & Lafontaine, 2011; Plessis-Belair, 2012) s’interessent a l’oral reflexif pour developper les competences en production et en comprehension orales des eleves. Notre contribution portera sur ce dernier aspect.
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...Block, C. C., & Pressley, M. (2002)....
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... Language and Literacy Volume 16, Issue 2, Special Issue 2014 Page 3 Fayol (2003, p. 1), « comprendre un discours ou un texte c’est construire une représentation mentale intégrée et cohérente de la situation décrite par ce discours ou ce texte », bref, c’est saisir le sens d’un message oral à l’intérieur de tâches et contextes variés (Block & Pressley, 2002 ; Legendre, 2005)....
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...…p. 1), « comprendre un discours ou un texte c’est construire une représentation mentale intégrée et cohérente de la situation décrite par ce discours ou ce texte », bref, c’est saisir le sens d’un message oral à l’intérieur de tâches et contextes variés (Block & Pressley, 2002 ; Legendre, 2005)....
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01 Jul 2015
TL;DR: In this article, the UFR d'Odontologie de Bordeaux enseigner les bases de la relation patient-praticien : il s'agit d'une simulation de consultation mettant en scene un praticien, son assistante et un enfant accompagne.
Abstract: Depuis toujours, la communication entre praticien et patient constitue un principe clef du soin. Il s'ensuit une alliance therapeutique qui permet la mise en confiance du patient, indispensable a sa cooperation. Nous nous y interessons dans le cadre de travail a un jeu de role, cree a l'UFR d'Odontologie de Bordeaux pour enseigner les bases de la relation patient-praticien : il s'agit d'une simulation de consultation mettant en scene un praticien, son assistante et un enfant accompagne. Cette seance filmee donne lieu a un debriefing immediat ainsi qu'a la possibilite de visionner un montage des sequences d'interet sur la plateforme Apolline. Dans le cadre d'un cabinet pedagogique implante au sein de la faculte, le futur chirurgien-dentiste va avoir l'opportunite d'evoluer dans un environnement securise et controle pour ameliorer ses competences en communication avant de commencer la clinique. Nous avons realise une enquete par questionnaire aupres des etudiants ayant participe aux seances pour recueillir leur appreciation. Les demarches d’evaluation de cet enseignement que nous avons realisees mettent en evidence une appreciation des etudiants positive a son egard, mais pas l’estimation reelle les apprentissages developpes.
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