Dictionnaire actuel de l'éducation
About: This article is published in Canadian Journal of Education.The article was published on 1989-01-01. It has received 449 citations till now.
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TL;DR: In this article, the authors propose a strategie pedagogique des demarches axees sur la gestion partagee des savoirs en classe : evocation, confrontation, investigation, structuration, integration, verification, activation, and activation.
Abstract: L'identification des difficultes qui caracterisent la situation pedagogique d'une formation en agrotechnique nous a guides dans l'elaboration d'un modele pedagogique susceptible d'y remedier. Ce modele est concu a partir de choix theoriques issus de la psychologie cognitive et du constructivisme. R repose sur les trois composantes d'une situation pedagogique. Pour la composante de l'apprentissage, il favorise l'evolution de la structure cognitive des eleves tout en respectant leurs savoirs preinstructifs. Pour l'aspect didactique, U privilegie l'integration des concepts technoscientifiques aux tâches professionnelles et prescrit la construction par les eleves de diagrammes elabores a partir de modeles conceptuels. La composante de l'enseignement articule en une strategie pedagogique des demarches axees sur la gestion partagee des savoirs en classe : evocation, confrontation, investigation, structuration, Integration, verification et activation. Cette strategie a ete implantee au sein d'un cours de protection des cultures en agrotechnique. Son evaluation s'appuie sur des observations systematiques et sur la mesure de la progression des apprentissages des eleves. Les resultats demontrent l'apprentissage d'habiletes cognitives d'une complexite croissante, qui integre les dimensions declaratives et procedurales specifiques a la profession visee par cette formation.
01 May 2012
TL;DR: In this paper, the authors present an exploratoire aupres de 17 etudiants en medecine, evaluating their experience of face au don de cornee, evaluer leurs connaissances, sonder leurs attitudes and perceptions sur le sujet, recenser les facilitateurs and obstacles au don, determiner de facon preliminaire les besoins percus de formation.
Abstract: Contexte : Le nombre de greffes de cornee est insuffisant pour repondre a la demande des Canadiens car il y a penurie de greffons corneens. Les medecins residents peuvent jouer un role actif dans le processus du don de cornee car ils sont regulierement au chevet de leurs patients. Un programme de formation destine aux residents et dedie a cette problematique pourrait contribuer a ameliorer la situation. Dans une telle perspective, il importe prealablement de savoir ce qui est important pour eux en la matiere et ce qui fait obstacle au don. But : 1) Recueillir l’experience de medecins residents juniors face au don de cornee, evaluer leurs connaissances, sonder leurs attitudes et perceptions sur le sujet, recenser les facilitateurs et obstacles au don ; puis 2) determiner de facon preliminaire les besoins percus de formation. Methodes : Nous avons mene une etude exploratoire aupres de 17 etudiants en medecine. Notre demarche methodologique s’appuie sur l’entretien individuel et l’analyse thematique de contenu. Resultats : Les attitudes et perceptions des participants entourant le don de cornee sont favorables. En revanche, ils en savent tres peu sur le sujet et oublient de le proposer aux familles des donneurs potentiels. Ils aimeraient qu’un formatif soit disponible pour etre mieux renseignes et pouvoir repondre aux questions susceptibles d’etre posees. Conclusion : L’attitude positive que les medecins residents ont demontree face au don et leur perception negative de la couverture actuelle qui en est faite durant leur formation medicale sont encourageantes, notamment en ce qui concerne leur adhesion eventuelle a un nouveau programme d’enseignement sur le sujet.
01 Jan 1999
TL;DR: In this paper, a situation, vecue dans une classe de maternelle, en section des grands, is reproduite experimentalement de two mois plus tard avec d'autres eleves du meme niveau.
Abstract: Cette etude de cas inventorie un certain nombre de competences en gestion de classe et leurs effets sur les apprenants. Des enfants prelecteurs de cinq ans sont confrontes a une tâche : l'ecriture autonome d'une phrase. Cette situation, vecue dans une classe de maternelle, en section des grands, a ete reproduite experimentalement deux mois plus tard avec d'autres eleves du meme niveau. Les resultats obtenus confirment l'hypothese selon laquelle la construction de l'autonomie peut se realiser des la maternelle dans certaines conditions pedagogiques.
01 Jan 2010
01 Jan 2009
TL;DR: In this article, the impact of the pratique of the gymnastique artistique and acrobatique on le sens proprioceptif was evaluated. But, le effect of the perturbation proprioceptive was not evaluated.
Abstract: Dans le cadre de cette recherche, nous avons etudie l'impact de la pratique de la gymnastique artistique et acrobatique sur le sens proprioceptif chez des sujets pre-adolescents
gymnastes (pratiquant regulierement la gymnastique) comparativement a des sujets non-gymnastes (ne pratiquant pas regulierement cette activite). Une methode de vibration du tendon d'Achille a ete utilisee pour perturber l'information proprioceptive au cours du mouvement. L'impact de la perturbation proprioceptive a ete evalue en fonction de l'expertise des sujets en gymnastique. Les sujets devaient realiser deux tâches: une tâche statique de reproduction de mouvement de flexion dorsale et plantaire de la cheville ainsi qu'une tâche dynamique de marche, dans des conditions perturbees et non-perturbees. La precision du positionnement de la cheville dans l'espace et l'excursion angulaire au cours de la flexion dorsale et de la flexion plantaire etaient les mesures enregistrees. Les resultats en tâche statique ont demontre une tendance a l'erreur plus marquee chez les sujets gymnastes dans le positionnement final de la cheville dans l'espace. Les sujets gymnastes semblaient aussi davantage affectes par la vibration lors de la flexion dorsale de la cheville. Dans la tâche dynamique, les effets enregistres etaient minimes. Cette etude demontre que la pratique de la gymnastique modifie l'utilisation du signal proprioceptif pour les mouvements de la cheville chez des pre-adolescents. Cet effet de la pratique semble se manifester davantage pour les mouvements de precision comme le positionnement dans l'espace. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLES DE L’AUTEUR : Proprioception, Vibration, Gymnaste, Cheville, Education physique.