Difficultés d’apprentissage, processus de secondarisation et pratiques enseignantes : une hypothèse relationnelle
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...Cette situation est un exemple de ce que notre équipe a décrit dans plusieurs de ses travaux, l’instauration d’un malentendu sociocognitif (Bautier & Goigoux, 2004 ; Bautier & Rochex, 2007 ; Bonnéry, 2007)....
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...…Bautier (2005) develops the concept of “secondarization” (Bautier 2005), processes by which the student considers school activities as objects to query, which implies a shift from performance to procedure, and the adoption of a new purpose: to understand the proceedings (Bautier & Goigoux, 2004)....
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...…to query upon which they may (and must) exercise thought activities and a specific task” and implying “on the one hand, the removal of the pupils’ attention from performance to procedure, and on the other, the adoption of a new purpose: to understand the procedure” (Bautier & Goigoux, 2004)....
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...However, the notion of the co-construction of educational inequalities demonstrates that: • There is a correlation between “students’ socio-discursive and socio-cognitive aptitude and, on the other hand, the opacity and implicit nature of school requirements” (Bautier & Goigoux, 2004)....
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...La plupart des recherches actuelles en didactique du français font état d’un lien fort entre la variété des pratiques personnelles de la langue (écrite et orale) et les performances scolaires (Bucheton, 1997 ; Bautier, 2002 ; Bautier & Goigoux, 2004)....
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...…d’attente par exemple) mais sont peu sensibles aux modes de fonctionnement et de travail des élèves, à la spécificité des contenus disciplinaires et à leurs modes de traitement pédagogique et didactique (Goigoux, 2001), et aux effets de la composition sociale des publics scolaires (Thrupp, 1999)....
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