Dimensions cachées du travail : ressource et obstacle face aux épreuves de la sur-prescription - Exemple de professionnels de l’éducation
16 Jan 2014-pp 53-66
About: The article was published on 2014-01-16 and is currently open access. It has received 1 citations till now.
Citations
More filters
Dissertation•
23 Nov 2015
TL;DR: In this paper, notre enquete s’appuie sur des recits de vie professionnelle, recueillis aupres de professeurs des ecoles en milieu de carriere.
Abstract: Notre recherche a pour double objectif de caracteriser les parcours professionnels des enseignants du premier degre et de qualifier leurs dynamiques professionnelles sur un temps long. L’exercice du metier de professeur des ecoles a ete recemment modifie, d’une part avec le prolongement du nombre d’annees professionnelles a effectuer, et d’autre part, avec la multiplication des reformes visant a ameliorer les resultats des eleves au regard des classifications internationales. Ces decisions affectent la trajectoire professionnelle des maitres d’ecole et leur activite au quotidien, deux dimensions qui sont peu pensees conjointement. Comme un trait d’union, la notion de developpement professionnel semble propice pour deceler des indicateurs de construction de competences et de remaniements identitaires, sous-jacents au deroulement des parcours. Pour ce faire, notre enquete s’appuie sur des recits de vie professionnelle, recueillis aupres de professeurs des ecoles en milieu de carriere. L’analyse pointe un systeme d’epreuves et de ressources qu’il est possible de categoriser, moins dans une logique de suite ordonnee que dans une perspective revelatrice de dynamiques d’engagement dans le travail. Pour faire face a la complexite du metier, il s’avere que les professeurs des ecoles reconfigurent leur activite et leur(s) parcours professionnel(s) selon la teneur des epreuves rencontrees dans le travail (nature, intensite, cadence…) et selon les ressources employees en ces circonstances. Ainsi, les conditions necessaires a des phases de developpement professionnel articulent des elements biographiques (parcours personnel, motivations et representations par rapport au metier, elements des spheres familiales, …) conjugues a des elements de l’activite situee (environnement de travail des differents postes occupes, effets croises des politiques nationales et locales d’education,…). En somme, etre professeur des ecoles aujourd’hui, et envisager de le rester, requiert un travail constant d’actualisation de son experience et de son identite professionnelle.
4 citations