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Épreuves et ressources des enseignants en fin de carrière : Exemple des enseignants de collège en éducation prioritaire
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TLDR
Les entretiens semi-directifs (79 enseignants and 20 chefs d'etablissement) mettent en evidence les ressources mobilisees dans les configurations ou les epreuves sont nombreuses, que ce soit dans le pratiques ordinaires du travail ou dans the formes plus engagees consistant a se confronter aux epreus.Abstract:
La these a pour objectif de comprendre la persistance d’enseignants en fin de carriere dans les colleges de l’education prioritaire. Les reformes initiees par l’action publique depuis le milieu des annees 1970, dont la massification et la creation des zones prioritaires, ont sensiblement modifie le metier d’enseignant. L’autonomie attribuee par l’institution aux acteurs locaux lors de la creation des ZEP a permis, au collectif de travail et aux enseignants des pratiques se detachant des formats institues. La plasticite a permis aux enseignants en fin de carriere de donner une forme specifique au metier et de prendre la forme du metier durant toute la carriere.Les entretiens semi-directifs (79 enseignants et 20 chefs d’etablissement) mettent en evidence les ressources mobilisees dans les configurations ou les epreuves sont nombreuses, que ce soit dans les pratiques ordinaires du travail ou dans les formes plus engagees consistant a se confronter aux epreuves. Certaines disciplines ont pu stabiliser les enseignants dans les etablissements en education prioritaire alors que d’autres ont favorise les departs d’enseignants. La separation de la population en deux groupes : les 55 ans et plus et les 54 ans et moins, a fait emerger un « seuil d’âge » qui organise les departs des colleges labellises REP. Le travail aupres d’eleves en difficulte scolaire, les contextes des banlieues, l’âge, les reformes eprouvent les enseignants et durer dans les contextes de l’education prioritaire devient de plus en plus difficile. La professionnalite integre d’une part des dimensions subjectives comme le don, la composante emotionnelle du metier, la reconnaissance, et d’autre part des approches rationnelles comme la creation dans le travail, les partenariats, les reseaux. Un assemblage qui a fait rester les enseignants les plus âges. Les nouvelles generations font de l’education prioritaire un passage oblige. Les fins de carriere interrogent la dimension politique et posent le paradoxe, au regard des seniors de plus en plus nombreux en France, de la disparition des enseignants quinquagenaires des colleges de l’education prioritaire. Il y aura toujours des enseignants dans les colleges classes en REP, REP+ mais les enseignants en fin de carriere de 55 ans et plus seront de moins en moins nombreux.read more
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Le travail à coeur, pour en finir avec les risques psycho-sociaux
TL;DR: Le Cereq organise une rencontre debat avec Yves Clot autour de son ouvrage "Le travail a coeur, pour en finir avec les risques psycho-sociaux", a Marseille, le 30 mai 2012 as mentioned in this paper.
Journal Article
M. Détienne et J. P. Vernant. Les ruses de l'intelligence. La mètis des Grecs
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Les ghettos du gotha, Comment la bourgeoisie défend ses espaces, M. Pinçon, M. Pinçon-Charlot. Seuil, Paris (2007). 294 p.
TL;DR: In this article, a dissymetrie a aussi une traduction spatiale is introduced: les quartiers defavorises suscitent de tres nombreuses recherches, which se rarefient a l'approche des territoires les plus riches.
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L effet établissement. Construction d une problématique
TL;DR: In this article, Cousin et al. present a Problematik der "Anstaltswirkung" zu erstellen, die als die Fahigkeit der Lehranstalten verstanden sein will, als padagogische und erzieherische Einheiten aufzutreten.
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L'école, l'état des savoirs
Agnès van Zanten,Catherine Agulhon,Anne Barrère,Catherine Barthon,Élisabeth Bautier,Choukri Ben-Ayed,Pascal Bressoux,Nathalie Bulle,Jean-Paul Caille,Bernard Charlot,Louis Chauvel,Olivier Cousin,Eric Debarbieux,Lise Demailly,Jean-Louis Derouet,François Dubet,Marie Duru-Bellat,Yves Dutercq,Jean-Claude Forquin,Jacqueline Gautherin,Dominique Glasman,Martine Kherroubi,Bernard Lahire,Vincent Lang,André Legrand,Danilo Martucelli,Catherine Marry,Philippe Masson,Pierre Merle,Denis Meuret,Stéphanie Mignot-Gérard,Christine Musselin,Jean-Manuel de Queiroz,Marco Oberti,Françoise Oeuvrard,Jean-Jacques Paul,Jean-Paul Payet,Agnès Pelage,Eric Plaisance,Serge Pouts-Lajus,Patrick Rayou,Marielle Riché-Magnier,André D. Robert,Jean-Yves Rochex,Françoise Ropé,François De Singly,Georges Solaux,Danièle Trancart,Louis-André Vallet,Maria Drosile Vasconcellos +49 more
TL;DR: In this paper, the authors present an etat des savoirs le plus complet possible sur la situation de l'ecole francaise, a vue d'ensemble des modes d'elaboration des contenus et des effets des politiques educatives nationales et locales.
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M. Détienne et J. P. Vernant. Les ruses de l'intelligence. La mètis des Grecs
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L'efficacité de la politique des zones d'éducation prioritaire dans les collèges
TL;DR: In this article, the authors compare pupils progress along the first two years of middle schools frequentation, whether these schools are in an E.A. or not, initial predictors of attainment being kept under control.