Dissertation•
Épreuves et ressources des enseignants en fin de carrière : Exemple des enseignants de collège en éducation prioritaire
12 Nov 2018-
TL;DR: Les entretiens semi-directifs (79 enseignants and 20 chefs d'etablissement) mettent en evidence les ressources mobilisees dans les configurations ou les epreuves sont nombreuses, que ce soit dans le pratiques ordinaires du travail ou dans the formes plus engagees consistant a se confronter aux epreus.
Abstract: La these a pour objectif de comprendre la persistance d’enseignants en fin de carriere dans les colleges de l’education prioritaire. Les reformes initiees par l’action publique depuis le milieu des annees 1970, dont la massification et la creation des zones prioritaires, ont sensiblement modifie le metier d’enseignant. L’autonomie attribuee par l’institution aux acteurs locaux lors de la creation des ZEP a permis, au collectif de travail et aux enseignants des pratiques se detachant des formats institues. La plasticite a permis aux enseignants en fin de carriere de donner une forme specifique au metier et de prendre la forme du metier durant toute la carriere.Les entretiens semi-directifs (79 enseignants et 20 chefs d’etablissement) mettent en evidence les ressources mobilisees dans les configurations ou les epreuves sont nombreuses, que ce soit dans les pratiques ordinaires du travail ou dans les formes plus engagees consistant a se confronter aux epreuves. Certaines disciplines ont pu stabiliser les enseignants dans les etablissements en education prioritaire alors que d’autres ont favorise les departs d’enseignants. La separation de la population en deux groupes : les 55 ans et plus et les 54 ans et moins, a fait emerger un « seuil d’âge » qui organise les departs des colleges labellises REP. Le travail aupres d’eleves en difficulte scolaire, les contextes des banlieues, l’âge, les reformes eprouvent les enseignants et durer dans les contextes de l’education prioritaire devient de plus en plus difficile. La professionnalite integre d’une part des dimensions subjectives comme le don, la composante emotionnelle du metier, la reconnaissance, et d’autre part des approches rationnelles comme la creation dans le travail, les partenariats, les reseaux. Un assemblage qui a fait rester les enseignants les plus âges. Les nouvelles generations font de l’education prioritaire un passage oblige. Les fins de carriere interrogent la dimension politique et posent le paradoxe, au regard des seniors de plus en plus nombreux en France, de la disparition des enseignants quinquagenaires des colleges de l’education prioritaire. Il y aura toujours des enseignants dans les colleges classes en REP, REP+ mais les enseignants en fin de carriere de 55 ans et plus seront de moins en moins nombreux.
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11 May 2012
TL;DR: Le Cereq organise une rencontre debat avec Yves Clot autour de son ouvrage "Le travail a coeur, pour en finir avec les risques psycho-sociaux", a Marseille, le 30 mai 2012 as mentioned in this paper.
Abstract: Le Cereq organise une rencontre debat avec Yves Clot autour de son ouvrage "Le travail a coeur, pour en finir avec les risques psycho-sociaux", a Marseille, le 30 mai 2012. Suicides en serie sur le lieu de travail, « epidemie » de troubles musculo-squelettiques, explosion des pathologies professionnelles... Une realite trop longtemps occultee occupe desormais la scene publique francaise. Devant l'ampleur des « maladies du travail », tout est secoue : entreprises, Etat, institutions, chercheur...
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Journal Article•
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01 Jan 2002
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TL;DR: In this article, a dissymetrie a aussi une traduction spatiale is introduced: les quartiers defavorises suscitent de tres nombreuses recherches, which se rarefient a l'approche des territoires les plus riches.
Abstract: La bourgeoisie demeure une classe sociale relativement peu etudiee par les sociologues, surtout si l’on compare avec l’importance quantitative des travaux qui portent sur les classes populaires. Cette dissymetrie a aussi une traduction spatiale : les quartiers defavorises suscitent de tres nombreuses recherches, qui se rarefient a l’approche des territoires les plus riches. Dans cet ouvrage, et dans la continuite de leurs precedents travaux, Michel Pincon et Monique Pincon-Charlot s’aventuren...
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TL;DR: The authors present le bilan d'une enquete qui a ete menee, de maniere ethnographique, dans vingt colleges francais de 1981 a 1986.
Abstract: L'article presente le bilan d'une enquete qui a ete menee, de maniere ethnographique, dans vingt colleges francais de 1981 a 1986. La recherche s'est interessee aux conditions qui permettent aux individus de construire, a l'echelle des situations et des etablissements scolaires, des dispositifs coherents. Au niveau du college, ces dispositifs avaient besoin, pour tenir, de s'adosser a un accord sur la definition de la democratisation qui, a l'heure actuelle fait defaut. En son absence, c'est un arrangement local entre les personnes qui se substitue a un compromis sur des principes universels. Des pistes de recomposition apparaissent cependant, qui permettraient aux enseignants, a partir d'une negociation d'un interet general, de se construire une nouvelle identite.
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TL;DR: In this article, a dissymetrie a aussi une traduction spatiale is introduced: les quartiers defavorises suscitent de tres nombreuses recherches, which se rarefient a l'approche des territoires les plus riches.
Abstract: La bourgeoisie demeure une classe sociale relativement peu etudiee par les sociologues, surtout si l’on compare avec l’importance quantitative des travaux qui portent sur les classes populaires. Cette dissymetrie a aussi une traduction spatiale : les quartiers defavorises suscitent de tres nombreuses recherches, qui se rarefient a l’approche des territoires les plus riches. Dans cet ouvrage, et dans la continuite de leurs precedents travaux, Michel Pincon et Monique Pincon-Charlot s’aventuren...
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01 Dec 2008
TL;DR: In this paper, the authors discuss the relations entre histoire sociale and histoire culturelle, sur l'antagonisme qui, pendant longtemps, les a separes, ainsi que sur les raisons d'une nouvelle convergence which, depuis quelques annees, se dessine.
Abstract: L’article s’interroge sur les relations entre histoire sociale et histoire culturelle, sur l’antagonisme qui, pendant longtemps, les a separes, ainsi que sur les raisons d’une nouvelle convergence qui, depuis quelques annees, se dessine. L’exemple de la microstoria fait office de terrain d’investigation de ces relations et des limites des approches « sociale » et « culturelle ». L’article montre a quel point la rencontre entre une reflexion pragmatiste sur les archives judiciaires et les theories sociologiques de l’action permet de developper une nouvelle convergence entre histoire sociale et histoire culturelle.
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TL;DR: In this paper, the problem of decontextualizing the parcours biographiques of sciences humaines et sociales is discussed. But it is not discussed in detail.
Abstract: Ce numero de la revue Temporalites est consacre a l’exploration des manieres dont les recherches en sciences humaines et sociales articulent les parcours individuels et les contextes dans lesquels ils s’inscrivent. A maints egards, cette problematique est banale tant il apparait d’emblee reducteur de renseigner les parcours biographiques en les deconnectant des mondes sociaux qui les portent et qu’ils contribuent a agencer. D’ailleurs le terme meme « decontextualiser » suggere bien combien il...
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01 Jan 2008
TL;DR: In this article, the authors propose a méthode d'exploration of the processus de la reconnaissance in the context of the ouvrage of sociologie politique.
Abstract: La « reconnaissance » est à l'ordre du jour de débats tant scientifiques que politiques. Depuis quelques années, la philosophie politique, sous l'impulsion notamment de C. Taylor, M. Walzer, A. Honneth, N. Fraser, fait une place importante à ce concept pour penser la manière dont les sociétés contemporaines « tiennent ensemble », alors qu'elles sont marquées par la pluralité des identités, la montée en puissance de l'individu et de la subjectivité. C'est à l'analyse concrète de processus de reconnaissance que s'intéressent les études sociologiques et anthropologiques proposées dans cet ouvrage. Elles mettent « à l'épreuve » les approches philosophiques de la reconnaissance au regard d'expériences situées et dans des contextes identifiés (immigration, mouvements alternatifs, exclusion sociale, relations aux institutions, droits civiques, action humanitaire). Elles questionnent également le sens de « la reconnaissance » dans des contextes nationaux variés. Au total, l'ouvrage propose moins une théorie de la reconnaissance qu'une méthode d'exploration de la reconnaissance comme
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