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Dissertation

Épreuves et ressources des enseignants en fin de carrière : Exemple des enseignants de collège en éducation prioritaire

12 Nov 2018-
TL;DR: Les entretiens semi-directifs (79 enseignants and 20 chefs d'etablissement) mettent en evidence les ressources mobilisees dans les configurations ou les epreuves sont nombreuses, que ce soit dans le pratiques ordinaires du travail ou dans the formes plus engagees consistant a se confronter aux epreus.
Abstract: La these a pour objectif de comprendre la persistance d’enseignants en fin de carriere dans les colleges de l’education prioritaire. Les reformes initiees par l’action publique depuis le milieu des annees 1970, dont la massification et la creation des zones prioritaires, ont sensiblement modifie le metier d’enseignant. L’autonomie attribuee par l’institution aux acteurs locaux lors de la creation des ZEP a permis, au collectif de travail et aux enseignants des pratiques se detachant des formats institues. La plasticite a permis aux enseignants en fin de carriere de donner une forme specifique au metier et de prendre la forme du metier durant toute la carriere.Les entretiens semi-directifs (79 enseignants et 20 chefs d’etablissement) mettent en evidence les ressources mobilisees dans les configurations ou les epreuves sont nombreuses, que ce soit dans les pratiques ordinaires du travail ou dans les formes plus engagees consistant a se confronter aux epreuves. Certaines disciplines ont pu stabiliser les enseignants dans les etablissements en education prioritaire alors que d’autres ont favorise les departs d’enseignants. La separation de la population en deux groupes : les 55 ans et plus et les 54 ans et moins, a fait emerger un « seuil d’âge » qui organise les departs des colleges labellises REP. Le travail aupres d’eleves en difficulte scolaire, les contextes des banlieues, l’âge, les reformes eprouvent les enseignants et durer dans les contextes de l’education prioritaire devient de plus en plus difficile. La professionnalite integre d’une part des dimensions subjectives comme le don, la composante emotionnelle du metier, la reconnaissance, et d’autre part des approches rationnelles comme la creation dans le travail, les partenariats, les reseaux. Un assemblage qui a fait rester les enseignants les plus âges. Les nouvelles generations font de l’education prioritaire un passage oblige. Les fins de carriere interrogent la dimension politique et posent le paradoxe, au regard des seniors de plus en plus nombreux en France, de la disparition des enseignants quinquagenaires des colleges de l’education prioritaire. Il y aura toujours des enseignants dans les colleges classes en REP, REP+ mais les enseignants en fin de carriere de 55 ans et plus seront de moins en moins nombreux.
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11 May 2012
TL;DR: Le Cereq organise une rencontre debat avec Yves Clot autour de son ouvrage "Le travail a coeur, pour en finir avec les risques psycho-sociaux", a Marseille, le 30 mai 2012 as mentioned in this paper.
Abstract: Le Cereq organise une rencontre debat avec Yves Clot autour de son ouvrage "Le travail a coeur, pour en finir avec les risques psycho-sociaux", a Marseille, le 30 mai 2012. Suicides en serie sur le lieu de travail, « epidemie » de troubles musculo-squelettiques, explosion des pathologies professionnelles... Une realite trop longtemps occultee occupe desormais la scene publique francaise. Devant l'ampleur des « maladies du travail », tout est secoue : entreprises, Etat, institutions, chercheur...

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TL;DR: In this article, a dissymetrie a aussi une traduction spatiale is introduced: les quartiers defavorises suscitent de tres nombreuses recherches, which se rarefient a l'approche des territoires les plus riches.
Abstract: La bourgeoisie demeure une classe sociale relativement peu etudiee par les sociologues, surtout si l’on compare avec l’importance quantitative des travaux qui portent sur les classes populaires. Cette dissymetrie a aussi une traduction spatiale : les quartiers defavorises suscitent de tres nombreuses recherches, qui se rarefient a l’approche des territoires les plus riches. Dans cet ouvrage, et dans la continuite de leurs precedents travaux, Michel Pincon et Monique Pincon-Charlot s’aventuren...

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01 Mar 2011
TL;DR: In this article, the authors define a set of categories mentales, i.e., a quel genre appartient-il, pour quel public est-il ecrit.
Abstract: Le premier souci du lecteur est de situer l’ouvrage en reference aux categories mentales dont il possede l’usage : a quel genre appartient-il ? Pour quel public est-il ecrit ? Apres lecture, l’hesitation demeure entre la categorie des « essais » au sens que Montaigne donne a ce mot, celle des « sommes », ou l’auteur nous propose une compilation de ses œuvres majeures, et celle des « collages », expression proposee dans son introduction par l’auteur lui-meme, dans lesquelles les rencontres ino...

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11 Apr 2011
TL;DR: In this article, an analysis ontologique du geste technique a partir de considerations paleontologiques and philosophiques is presented, avec pour point de depart le sens du toucher comme origine de la protheticite de l'etre humain, and un questionnement sur les limites of ce corps "dresse", ainsi que celle de son milieu, est un enjeu de pouvoir et d'existence, mais aussi un risque.
Abstract: Le geste technique peut etre pense comme l’articulation d’une defaillance a une ouverture. La defaillance d’un corps « sans qualite » et l’ouverture qui, avant meme de s’inscrire dans une exteriorisation par l’outil, passe par une plasticite ou, pour parler comme Merleau-Ponty, par une « saisie des coexistences » propre au toucher. L’efficacite de la technique, la maitrise du geste puis de l’environnement, l’organisation prothetique du corps repose avant tout sur une plasticite qui permet a l’homme de sortir du strict fonctionnement biologique. C’est en cela qu’il ex-iste, qu’il se tient en dehors des limites de son corps, qui, mystere des origines, est devenu progressivement un organe de perception capable de se reflechir dans la matiere jusqu’a la transformer, jusqu’a modeler une technicite organisee de maniere unique au sein du vivant : l’« ecotechnie des corps ». C’est en ces termes que Jean-Luc Nancy designe les corps articules par la technique, integres dans un systeme d’appareillage qui fait du corps humain un corps connecte, impensable sans ses outils. Tout geste est-il donc d’abord un geste technique ? Cet article propose une analyse ontologique du geste technique a partir de considerations paleontologiques et philosophiques – notamment le concept d’imagination materielle developpe par Gaston Bachelard – avec pour point de depart le sens du toucher comme origine de la protheticite de l’etre humain, et un questionnement sur les limites de ce corps « dresse », dont la maitrise, ainsi que celle de son milieu, est un enjeu de pouvoir et d’existence, mais aussi un risque.

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"Épreuves et ressources des enseigna..." refers background or methods in this paper

  • ...Une approche similaire suggère la potentialité de l’argile à préparer son adaptation plastique en prenant et donnant la forme (Ribault, 2011) par l’intervention de la main et d’une technique....

    [...]

  • ...448 sens du préfixe « ex » qui situe l’individu dans son rapport à ce qui est hors de lui (Nancy, 2001 ; Ribault, 2011)....

    [...]

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07 Apr 2014
TL;DR: In this article, a perilleuse question qu’entend repondre le present article is posed: Qu'est-ce qu'une norme professionnelle?
Abstract: Le pari et la pertinence de la plateforme Neopass@ction sont de nous proposer une entree dans le metier par le prisme des normes ouvrant ainsi une perspective de formation feconde, complementaire voire alternative a l’approche par competences. Il semble egalement qu’une telle approche soit de nature a reinscrire les enjeux ethiques au cœur de la pratique professionnelle. Qu’est-ce qu’une norme professionnelle ? C’est a cette perilleuse question qu’entend repondre le present article. Il est structure en deux parties. La premiere partie precise le concept de norme en s’inspirant des perspectives ouvertes par Wittgenstein, la seconde propose un eclairage sur l’idee de norme professionnelle.

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01 Jan 1997
TL;DR: The mise en place de la technologie en 1985 se substituant a l'education manuelle et technique s'est accompagnee d'un vaste plan de reconversion des professeurs as discussed by the authors.
Abstract: La mise en place de la technologie en 1985 se substituant a l'education manuelle et technique s'est accompagnee d'un vaste plan de reconversion des professeurs. L'etude de cette reconversion illustre la relation entre les modifications des contenus scolaires et la formation des enseignants en mettant l'accent sur la necessaire prise en compte des differentes composantes de leur identite professionnelle, en particulier leurs habiletes professionnelles disponibles.

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