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Dissertation

Épreuves et ressources des enseignants en fin de carrière : Exemple des enseignants de collège en éducation prioritaire

12 Nov 2018-
TL;DR: Les entretiens semi-directifs (79 enseignants and 20 chefs d'etablissement) mettent en evidence les ressources mobilisees dans les configurations ou les epreuves sont nombreuses, que ce soit dans le pratiques ordinaires du travail ou dans the formes plus engagees consistant a se confronter aux epreus.
Abstract: La these a pour objectif de comprendre la persistance d’enseignants en fin de carriere dans les colleges de l’education prioritaire. Les reformes initiees par l’action publique depuis le milieu des annees 1970, dont la massification et la creation des zones prioritaires, ont sensiblement modifie le metier d’enseignant. L’autonomie attribuee par l’institution aux acteurs locaux lors de la creation des ZEP a permis, au collectif de travail et aux enseignants des pratiques se detachant des formats institues. La plasticite a permis aux enseignants en fin de carriere de donner une forme specifique au metier et de prendre la forme du metier durant toute la carriere.Les entretiens semi-directifs (79 enseignants et 20 chefs d’etablissement) mettent en evidence les ressources mobilisees dans les configurations ou les epreuves sont nombreuses, que ce soit dans les pratiques ordinaires du travail ou dans les formes plus engagees consistant a se confronter aux epreuves. Certaines disciplines ont pu stabiliser les enseignants dans les etablissements en education prioritaire alors que d’autres ont favorise les departs d’enseignants. La separation de la population en deux groupes : les 55 ans et plus et les 54 ans et moins, a fait emerger un « seuil d’âge » qui organise les departs des colleges labellises REP. Le travail aupres d’eleves en difficulte scolaire, les contextes des banlieues, l’âge, les reformes eprouvent les enseignants et durer dans les contextes de l’education prioritaire devient de plus en plus difficile. La professionnalite integre d’une part des dimensions subjectives comme le don, la composante emotionnelle du metier, la reconnaissance, et d’autre part des approches rationnelles comme la creation dans le travail, les partenariats, les reseaux. Un assemblage qui a fait rester les enseignants les plus âges. Les nouvelles generations font de l’education prioritaire un passage oblige. Les fins de carriere interrogent la dimension politique et posent le paradoxe, au regard des seniors de plus en plus nombreux en France, de la disparition des enseignants quinquagenaires des colleges de l’education prioritaire. Il y aura toujours des enseignants dans les colleges classes en REP, REP+ mais les enseignants en fin de carriere de 55 ans et plus seront de moins en moins nombreux.
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11 May 2012
TL;DR: Le Cereq organise une rencontre debat avec Yves Clot autour de son ouvrage "Le travail a coeur, pour en finir avec les risques psycho-sociaux", a Marseille, le 30 mai 2012 as mentioned in this paper.
Abstract: Le Cereq organise une rencontre debat avec Yves Clot autour de son ouvrage "Le travail a coeur, pour en finir avec les risques psycho-sociaux", a Marseille, le 30 mai 2012. Suicides en serie sur le lieu de travail, « epidemie » de troubles musculo-squelettiques, explosion des pathologies professionnelles... Une realite trop longtemps occultee occupe desormais la scene publique francaise. Devant l'ampleur des « maladies du travail », tout est secoue : entreprises, Etat, institutions, chercheur...

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TL;DR: In this article, a dissymetrie a aussi une traduction spatiale is introduced: les quartiers defavorises suscitent de tres nombreuses recherches, which se rarefient a l'approche des territoires les plus riches.
Abstract: La bourgeoisie demeure une classe sociale relativement peu etudiee par les sociologues, surtout si l’on compare avec l’importance quantitative des travaux qui portent sur les classes populaires. Cette dissymetrie a aussi une traduction spatiale : les quartiers defavorises suscitent de tres nombreuses recherches, qui se rarefient a l’approche des territoires les plus riches. Dans cet ouvrage, et dans la continuite de leurs precedents travaux, Michel Pincon et Monique Pincon-Charlot s’aventuren...

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01 Jan 1996
TL;DR: In this article, a survey of politiques d'education can be found, not only a suite des politiques nationales, but also a diversite of ces politiques, non seulement selon leur orientations, mais surtout selon les modes de construction de l'action politique locale.
Abstract: La recherche dont les principaux resultats sont presentes dans ce volume porte sur les formes de politiques d'education qui ont pu apparaitre dans les communes, notamment a la suite des politiques nationales qui visent a les faire exister Elle montre la diversite de ces politiques, non seulement selon leurs orientations, mais surtout selon les modes de construction de l'action politique locale Elle analyse leurs conditions sociales d'elaboration et de mise en œuvre, les enjeux et les conflits qui en sont constitutifs Elle s'efforce de degager les processus de legitimation dans lesquels ces politiques se definissent et operentL'analyse de certains aspects des phenomenes de scolarisation au plan local (transformations des demandes des familles, interference des problemes sociaux tels que le chomage, intervention de differents groupes dans les activites peri-scolaires), debouche sur le probleme actuel qui est, de maniere indissociable, le probleme politique du "modele republicain" de l'ecole et le probleme des transformations de l'Etat

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18 Jan 2013
TL;DR: In this article, the synthese de la these d'Isabelle Quentin dirigée par Eric Bruillard et soutenue le 3 decembre 2012 a l'ENS Cachan is presented, and reprend de larges extraits issus d'une publication (a paraitre) redigee pour le colloque Society for Information Technology and Teacher Education (Site) qui se tiendra du 25-29 march 2013 a New Orleans (LA, USA).
Abstract: Cet article presente la synthese de la these d'Isabelle Quentin dirigee par Eric Bruillard et soutenue le 3 decembre 2012 a l'ENS Cachan. Il reprend de larges extraits issus d'une publication (a paraitre) redigee pour le colloque Society for Information Technology and Teacher Education (Site) qui se tiendra du 25-29 march 2013 a New Orleans (LA, USA).

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Additional excerpts

  • ...L’usage des ressources numériques s’effectue autour de deux modèles : type « bac à sable » ou type « ruche » (Quentin, 2013)....

    [...]

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01 Jan 2008
TL;DR: In this article, the authors examine les rapports entre textes officiels and disciplines scolaires, and propose a method to evaluate the relation between textes and disciplines.
Abstract: Pour examiner les rapports entre textes officiels et disciplines scolaires, l’article s’interesse a la genese de l’education technologique au college entre 1962 et 1985, successivement etiquetee «technologie » , «technologie-physique » puis «education manuelle et technique » . Les fonctions des textes officiels pour la definition et l’organisation de cette discipline et la necessaire contextualisation de ces documents situes a l’articulation de la determination et de l’application des politiques educatives en sont l’objet.

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01 Jan 2001
TL;DR: In this article, the authors present a history of the place du francais in le systeme educatif francais (12.230.000 scolarises in 2000) and show that the situation presente se situe dans un continuum de pratiques that seuls les progres de la didactique and l'extension des publics ont pu faire evoluer.
Abstract: L’omnipresence du francais comme langue enseignee et langue d’enseignement dans le systeme educatif francais (12.230.000 eleves scolarises en 2000, source : M.E.N./DPD) pourrait faire croire qu’il en fut toujours ainsi, et que la situation presente se situe dans un continuum de pratiques que seuls les progres de la didactique et l’extension des publics ont pu faire evoluer. Or rien de tel dans une histoire de la place du francais a l’ecole, qui nous offre au contraire l’image d’une langue longtemps a la recherche de sa legitimite, toujours affrontee a d’autres langues qui lui contestent sa place – le latin dans les colleges et les lycees, les langues regionales dans les petites ecoles –, et dont la victoire, toute recente (un siecle tout au plus, ce qui est peu en regard de la duree des temps historiques), ne constitue qu’une etape dans un processus appele certainement a se poursuivre.

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