L'activité enseignante entre prescription et réel : ruses, petits bonheurs, souffrance

Abstract: Cette recherche doctorale porte sur les representations que les professionnels de l’enseignement (directeurs, doyens, enseignants) se font de la place de la mort et du deuil a l’ecole, et des situations qui en decoulent. Elle questionne les conceptions des differents roles que ces professionnels pensent endosser lors d’une gestion de crise (deces d’un eleve ou d’un collegue) ou lors de l’accompagnement d’un eleve endeuille (d’un parent ou d’un membre de la fratrie). Elle decrit les pratiques adoptees, les partenariats mis en place pour faire face et resoudre les situations, tout en mesurant l’ecart entre les procedures, directives ou marches a suivre que l’institution propose et les ressources que les professionnels mobilisent pour s’adapter et s’acquitter au mieux de leur tâche. Enfin, elle observe si les situations ont un impact sur l’identite professionnelle des enseignants ou si elles les transforment en tant que sujets.

Abstract: Les difficultes au travail des enseignants sont generalement traitees comme des exceptions ou en termes de defaillances. L’article propose de les concevoir comme une part constitutive du metier, liee aux difficultes de l’enrolement des eleves, aux tensions entre sphere personnelle et professionnelle et a une definition problematique du bon travail. Les differentes manieres de trouver une issue a ces difficultes montrent que la facon de faire et de vivre le travail, les adaptations et accommodements sont autant de manieres de gerer les difficultes du metier. Du coup, les difficultes ne sont pas des residus mais le centre du rapport au travail.

Abstract: Cette recherche s'interesse a l'improvisation des enseignants entrant dans le metier. Elle procede a la description et a la comprehension de cette activite specifique a partir d'une anthropologie cognitive qui donne une place centrale a la phenomenologie de l'experience des acteurs eux-memes (Theureau, 2006, 2009). Nous defendons la these selon laquelle l'improvisation, plus particulierement marquee par le complexe nouveaute-surprise-incertitude, est un temps fort de la dynamique du couplage entre un acteur et son environnement (y compris social) et, en tant que tel, un mouvement majeur de construction de soi et de developpement professionnel.

Abstract: L'Ecole est identifiee comme un milieu pertinent de prevention. De nombreuses prescriptions lui sont adressees actuellement en matiere de sante, alors meme que la mobilisation de ses professionnels semble relative dans ce domaine. La place de la prevention dans leur activite necessite donc d'etre mieux identifiee, afin de comprendre comment elle peut effectivement venir prendre place dans une perspective de reussite scolaire des eleves, en reponse aux missions educatives de l'Ecole. L'objet de cette recherche est de caracteriser la contribution de personnels de lycees francais a la prevention du tabagisme. Cette etude a veille a accorder a ces professionnels une position centrale, en articulant une demarche qualitative par entretiens et quantitative par questionnaires. A partir d'un modele d'analyse de l'activite, nous avons mis en evidence une structuration des determinants d'implication selon les axes institutionnel, personnel et lie au public eleve. Nous montrons qu'il ne s'agit pas d'implanter de " bonnes pratiques " en prevention. Une appropriation des liens unissant education et sante est necessaire. En effet, la prevention trouve difficilement un ancrage dans l'activite de ces professionnels de l'Ecole. Les personnels de lycee ne parviennent a articuler leurs missions educatives et les axes possibles de leur intervention en prevention qu'au travers de pratiques sporadiques. Leur implication releve davantage d'un engagement personnel. Nous proposons un certain nombre de pistes en formation permettant d'aller vers une professionnalisation de la prevention. Ainsi, la prise en compte de la complexite de l'objet prevention devient un passage oblige, de meme que celle de l'identite professionnelle des differents acteurs. La place de la prevention dans l'activite appelle un processus d'accompagnement specifique, tout en veillant a prendre en compte les dimensions institutionnelles, personnelles et liees au public eleve.

Abstract: Cette recherche s’inscrit dans le cadre de travaux en ergonomie cognitive et s’interesse a l’entree dans le metier d’enseignants neo-titulaires du second degre en contexte d’education prioritaire. En mobilisant la theorie semio-logique du cours d’action (Theureau, 2004), elle s’attache a decrire la dynamique de construction de leur activite professionnelle a travers une variete de contextes (en classe et hors classe). L’etude a ete menee durant une annee scolaire en collaboration avec cinq enseignants neo-titulaires de quatre disciplines scolaires exercant au sein d’un college d’education prioritaire de l’academie de Creteil. Plusieurs categories de donnees ont ete recueillies en fonction des contextes: a) des donnees d'enregistrements audio et video de leur activite en classe, b) des donnees d'autoconfrontation sur la base de ces enregistrements, c) des donnees relatives a l'ecriture d'un journal de bord, d) des donnees d'entretiens de remise en situation sur la base de ces traces ecrites. L’analyse des contenus de signification mobilises par les enseignants a permis d’acceder a la comprehension de leur activite situee et de reperer quelques traits de leurs « mondes propres » evoluant au cours du temps (revelant leurs preoccupations, leurs attentes, leurs connaissances, leurs emotions). Les resultats revelent comment l’activite professionnelle des enseignants se construit de maniere fluctuante selon des phases alternatives de confort / inconfort, de stabilite et d’instabilite, d’economie de soi et de recherche d’une plus grande efficience dans l’exercice de leur metier. Les changements de relation dynamique avec leurs propres situations scolaires se traduisent par la construction d’equilibres provisoires et transitoires et par des conversions importantes dans leurs facons de percevoir et d’apprehender les evenements face a divers contextes professionnels. Les modelisations synthetiques des trajectoires professionnelles des enseignants montrent ainsi de nombreuses oscillations dans le processus d’acculturation professionnelle.

Abstract: This paper defines commitment and proposes three types, continuance, cohesion, and control commitment, which bind personality systems to areas of social systems, linking cognitive, cathectic, and evaluative orientations to roles, relationships, and norms, respectively. Two processes underlie the development of each of the three types of commitment: sacrifice and investment support continuance; renunciation and communion support cohesion; and mortification and surrender support control. On the basis of these processes, a large number of commitment mechanisms, or commitment-producing organizational strategies, are set forth. Use of these strategies generally distinguishes successful (enduring) and unsuccessful (shortlived) nineteenth century American utopian communities. OMMITMENT is a consideration which arises at the intersection of organiza

Abstract: Le dernier livre de Christophe Dejours sert de support au present symposium. La perspective psychodynamique adoptee par l’auteur et les theses fortes sur lesquelles debouche son ouvrage fournissent matiere a un debat qui interesse directement les sociologues. En privilegiant chacun a leur maniere des angles d’attaques et des questionnements tires de leur experience de chercheur, J.‑P. Durand et I. Baszanger engagent une discussion sur le statut de la souffrance et du plaisir au travail. Comme...

Abstract: Résumé. Dans cet article, à partir d’une discussion sur la distinction entre le prescrit et le réel, est proposée une conceptualisation du travail d’organisation pris en charge par les collectifs : le genre du métier. En rapport avec ce dernier, le style de l’action singulière affranchit le sujet non pas en niant le genre mais par la voie de son développement. Les auteurs proposent, avec l’autoconfrontation croisée, une méthode clinique qui met ces concepts à l’épreuve. Summary p. 42. Resumen p. 42.

Abstract: Nous presentons une methodologie de co-analyse du travail que nous appelons « autoconfrontation croisee ». Elle est fondee sur la distinction entre activite realisee et reel de l’activite et vise a identifier les developpements possibles ou empeches de l’activite pour eventuellement en transformer le cours. Une premiere phase de co-conception du milieu de travail precede les enregistrements video des tâches accomplies par les operateurs, puis de ce qu’ils en disent, et enfin de ce qu’ils font de ce qu’ils ont dit. A partir des variantes du genre professionnel, chaque operateur analyse le style de ses actions. Confrontes par binome a leur activite, ils s’engagent alors dans des controverses professionnelles portant sur les genres a partir des styles de leurs actions. L’autoconfrontation croisee, indissociable d’une clinique de l’activite, vise aussi a renouveler l’analyse du travail. Elle nous permet d’approcher la sante comme pouvoir d’action du sujet sur son milieu et sur lui-meme.

Abstract: "Ce livre est sorti en 1980. Quatre editions apres, il s'impose toujours comme un classique... malheureusement pourrait-on ajouter. Car son succes va de pair avec l'augmentation pour l'instant jamais stoppee de la souffrance au travail, des pathologies et des suicides qu'elle genere. Travail, usure mentale met au jour les processus en cause, aujourd'hui encore, dans la destructuration effrayante du monde du travail. Pour cette nouvelle edition, Christophe Dejours reprend dans une preface inedite les dernieres evolutions en cours dans les entreprises et analyse la maniere dont les methodes manageriales font exploser la souffrance au travail."