La explicación histórica. Punto de quiebre entre el Relato histórico y la Narración histórica
TL;DR: In this article, the concept of explicacion historica is introduced, which allows for diferenciar entre a Relato Historico with caracteristicas narrativas and a Narracion Historica.
Abstract: El articulo plantea el concepto Explicacion Historica como eje que permite diferenciar entre un Relato Historico con caracteristicas narrativas y la Narracion Historica. Presenta cinco elementos extratextuales -la prueba documental, la conceptualizacion disciplinar, la conexion de eventos, la reflexividad critica y el tratamiento con entidades-, y ejemplifica como aparecen en uno y otro genero textual. Se concluye que el relato historico es un texto limite que, siendo verosimil como cualquier producto narrativo, aspira a ser verdadero.
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01 Jan 2003
TL;DR: Burke as mentioned in this paper presents a history of knowledge from Gutenberg to Diderot, in the form of picturing history, a book published by Reaktion Books in Londres in 2001.
Abstract: Publicado originalmente en Londres en el ano 2001 por Reaktion Books dentro de su coleccion, de nombre tan sugerente como explicativo, “Picturing History”, el libro del prestigioso profesor de la Facultad de Historia en la Universidad de Cambridge Peter Burke es la continuacion y casi conclusion de su interes por la historia social y cultural del pensamiento, manifestado desde losanos 70 en estudios indispensables como Culture and Society in Reinaissance Italy (1972), The Fabrication of Louis XIV(1992) o A Social History of Knowledge: from Gutenberg to Diderot (2000).
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01 Jan 2008
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TL;DR: In this article, a group of militantes comunistas debieron exiliarse en Mexico by causa de la Ley por la Defensa Permanente de la Democracia impulsada by el presidente Gabriel Gonzalez Videla en 1948.
Abstract: El objetivo de este articulo es analizar la experiencia de un grupo de militantes comunistas que debieron exiliarse en Mexico por causa de la Ley por la Defensa Permanente de la Democracia impulsada por el presidente Gabriel Gonzalez Videla en 1948. A lo largo del texto se describen las actividades y problemas que encontraron para desarrollar sus practicas politicas en el emergente escenario de la Guerra Fria en America Latina. Para desarrollar la investigacion se consultaron archivos y hemerografia en Chile, Mexico y Guatemala. Entre los principales resultados de este trabajo se encuentra el analisis de una politica recursiva de exclusion de los disidentes por parte del Estado chileno, ademas de un cuestionamiento a la forma en que han sido evaluados los procesos puestos en marcha en dicha coyuntura historica.
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01 Jan 2002
TL;DR: In this paper, the authors discuss the role of Motivational Beliefs in conceptual change in science education, and the importance of knowledge assessment and conceptual understanding in the process of conceptual change.
Abstract: Contributors. Preface. Introduction M. Limon, L. Mason. Part I: Theoretical Perspectives. The Processes and Challenges of Conceptual Change M.T.H. Chi, R.D. Roscoe. Why 'Conceptual Ecology' is a Good Idea A.A. diSessa. On the Nature of Naive Physics S. Vosniadou. Map Reading Versus Mind Reading: Revisiting Children's Understanding of the Shape of the Earth J. Ivarsson, et al. Understanding Conceptual Change: A Commentary R.E. Mayer. Part II: Motivational, Social and Contextual Aspects. The Role of Motivational Beliefs in Conceptual Change E.A. Linnenbrink, P.R. Pintrich. Situating the Question of Conceptual Change O. Hallden, et al. Participative Learning and Conceptual Change M. Gorodetsky, S. Keiny. Cognitive Variability in the Development of the Concept of Family: A Contextualist or a Gradualist View? M.J. Rodrigo, et al. Motivational, Social, and Contextual Aspects of Conceptual Change: A Commentary G.M. Sinatra. Part III: Domain Specificity and Learning. The Role of Students' Epistemological Knowledge in the Process of Conceptual Change in Science J. Leach, J. Lewis. Intuitive Rules: The Case of 'More A - More B' R. Stavy, et al. Conceptual Change in Mathematics: Understanding the Real Numbers K. Merenluoto, E. Lehtinen. Conceptual Change in History M. Limon. Content and Conceptual Change: A Commentary R. White. Part IV: Instructional Practices to Promote Conceptual Change in Classroom. Developing Epistemological Thinking to Foster Conceptual Change in Different Domains L. Mason. Science Learning Through Text: The Effect of Text Design and Text Comprehension Skills on Conceptual Change M. Mikkila-Erdmann. Computer-BasedInteractions for Conceptual Change in Science M. Wiser, T.G. Amin. Knowledge Assessment and Conceptual Understanding J. Alonso-Tapia. Change as a Process and a Disposition: A Commentary P. Boscolo.
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"La explicación histórica. Punto de ..." refers background in this paper
...De acuerdo con autores como Limón (2002) y Van Drie y Van Boxtel (2008), los conceptos que se emplean en la disciplina histórica son de dos tipos: sustantivos y metodológicos....
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...Conceptos como fuente, cambio, causación, entre otros (Limón, 2002; Van Drie y Van Boxtel, 2008), son conceptos metodológicos o metaconceptos....
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TL;DR: In this article, a theoretical framework of historical reasoning is proposed, consisting of six components: asking historical questions, using sources, contextualization, argumentation, using substantive concepts, and using meta-concepts.
Abstract: This article explores historical reasoning, an important activity in history learning. Based upon an extensive review of empirical literature on students’ thinking and reasoning about history, a theoretical framework of historical reasoning is proposed. The framework consists of six components: asking historical questions, using sources, contextualization, argumentation, using substantive concepts, and using meta-concepts. Each component is discussed and illustrated by examples from our own research. The article concludes with suggestions on how to use the framework both in future research and in educational practice.
354 citations
01 Jan 1988
243 citations
"La explicación histórica. Punto de ..." refers background in this paper
...A diferencia de lo que ocurre con el relato histórico, la narración histórica gravita sobre los personajes como sujetos textuales de acción e intención (Bruner, 1988; Ricoeur, 1995)....
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...Mientras que en la narración histórica la acción le es endilgada a tales o cuales personajes como sujetos de la acción y/o de intención (Bruner, 1988; Ricoeur, 1995), en el relato histórico tal agentividad en forma de sujetos particulares no existe....
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...Esta posibilidad de refigurar los eventos está del lado de todo acto narrativo cuya intención es la de ser verosímil (Bruner, 1988), y la manera como se escribe el relato histórico busca esa verosimilitud: intenta convencer al lector de la trama que se desarrolla al interior del texto, tal y como…...
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TL;DR: The sociological study of history has only recently achieved recognition in American sociology as discussed by the authors, with the publication of Reinhard Bendix's Work and Authority in Industry (1956) and Neil Smelser's Social Change in the Industrial Revolution (1959).
Abstract: The sociological study of history has only recently achieved recognition in American sociology. Although historical research occupied an important place in the nineteenth-century European sociological tradition, American scholars long accepted a disciplinary division relegating the study of the past to historians, while reserving contemporary subjects for sociological investigation. The field of historical sociology first witnessed a revival in the 1950s with the publication of Reinhard Bendix's Work and Authority in Industry (1956) and Neil Smelser's Social Change in the Industrial Revolution (1959). During these years, a small chorus of voices called for a more historical approach to sociological problems and closer cooperation between the two disciplines.
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"La explicación histórica. Punto de ..." refers background in this paper
...Esos conceptos disciplinares actúan como “dispositivos heurísticos” (Bonnell, 1980), con los que intenta acercarse al hecho histórico....
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01 Jan 2003
TL;DR: Burke as mentioned in this paper presents a history of knowledge from Gutenberg to Diderot, in the form of picturing history, a book published by Reaktion Books in Londres in 2001.
Abstract: Publicado originalmente en Londres en el ano 2001 por Reaktion Books dentro de su coleccion, de nombre tan sugerente como explicativo, “Picturing History”, el libro del prestigioso profesor de la Facultad de Historia en la Universidad de Cambridge Peter Burke es la continuacion y casi conclusion de su interes por la historia social y cultural del pensamiento, manifestado desde losanos 70 en estudios indispensables como Culture and Society in Reinaissance Italy (1972), The Fabrication of Louis XIV(1992) o A Social History of Knowledge: from Gutenberg to Diderot (2000).
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"La explicación histórica. Punto de ..." refers background in this paper
...La prueba documental, que no se agota en el documento escrito (Burke, 1996; 2005), alude a la fuente que el profesional en historia usa y presenta como fundamento de los argumentos que está planteando....
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