La souffrance des enseignants
01 Jan 2008-
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TL;DR: Nourrisson et al. as mentioned in this paper discuss the questions of sante ne peuvent etre etrangeres a qui sinteresse a l'education des etres-humains.
Abstract: Introduction Les questions de sante ne peuvent etre etrangeres a qui s’interesse a l’education des etres-humains. En effet, il n'est pas de civilisation qui, dans le patrimoine transmis, n'inclue des prescriptions relatives a la sante. Tous les lieux et vecteurs d’education, au premier rang desquels la famille et l’ecole, sont concernes. En France, des son origine, l'Ecole republicaine s'est situee comme acteur de sante publique (Nourrisson, 2002). L'idee selon laquelle c'est pendant l'enfanc...
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01 Jan 2019
TL;DR: In this article, a survey of the konventionentheoretische Forschung in franzosisch-and deutschsprachigen bildungswissenschaften is presented.
Abstract: Der Beitrag gibt einen Uberblick uber die konventionentheoretische Forschung in den franzosisch- und deutschsprachigen Bildungswissenschaften, um das Potenzial der Soziologie der Konventionen fur bildungswissenschaftliche Untersuchungen darzulegen. Im Anschluss an die Systematisierung verschiedener Konventionen in der Bildung werden drei sich erganzende konventionentheoretische Zugange dargestellt und die Beitrage des Sammelbands darin verortet: Konventionen als Rechtfertigungsordnungen zur Analyse von Ungleichheit, Gerechtigkeit und Inklusion in der Bildung; Konventionen als Handlungslogiken zur Analyse von Governance, Transformationen und Reformen von Bildungsinstitutionen und Bildungsorganisationen; sowie Konventionen als Wertigkeitsordnungen zur Analyse von Qualitat, Bewertungen und Klassifikationen in der Bildung.
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TL;DR: This paper propose a reflexion essentiellement theorique sur la formation initiale, reflexion which se base on quatre concepts: developpement professionnel, identite professionnelle, bien-etre; forces de caractere.
Abstract: Cet article propose une reflexion essentiellement theorique sur la formation initiale, reflexion qui se base sur quatre concepts fondamentaux : developpement professionnel, identite professionnelle, bien-etre ; forces de caractere. Plus specifiquement, prenant acte de la complexite de la profession enseignante, les auteurs soutiennent que la formation initiale des enseignants au Quebec fait trop peu de place a une reflexion sur soi. Cette reflexion devrait, selon eux, prendre assise sur une recherche du sens en fonction d’une visee du bien-etre. Les auteurs considerent que les recherches en psychologie positive portant sur les forces de caractere peuvent fournir des pistes utiles pour repenser la formation initiale des enseignants.
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...…de la société qui heurte fréquemment le quotidien des enseignants demande une adaptation constante à une complexité qui se dessine sans cesse (Lantheaume & Hélou, 2008 ), malgré une formation orientée vers le | 8 développement de leurs compétences professionnelles dans une formation en…...
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TL;DR: In this paper, a formalisation of l'entretien par un ecrit portant sur l'appreciation des dimensions fondatrices du metier d’enseignant pourrait jouer un role non negligeable dans le developpement professionnel de ces derniers.
Abstract: L’accompagnement des enseignants debutants a l’entree dans le metier constitue une des missions du conseiller pedagogique. Ce dernier conduit une observation de classe suivie d’un entretien qui reste le plus souvent oral. La dimension informelle de l’entretien pose question du point de vue de la reconnaissance professionnelle des enseignants debutants. Nous avons emis l’hypothese qu’une formalisation de l’entretien par un ecrit portant sur l’appreciation des dimensions fondatrices du metier d’enseignant pourrait jouer un role non negligeable dans le developpement professionnel de ces derniers. Les premiers resultats de recherche tendent a mettre en evidence les liens etroits entre accompagnement professionnel et reconnaissance professionnelle.
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