La souffrance des enseignants

Education et santé à l’école : étude de l’impact d’un dispositif de formation et d’accompagnement sur l’implication des enseignants dans une démarche de promotion de la santé

Abstract: Introduction Les questions de sante ne peuvent etre etrangeres a qui s’interesse a l’education des etres-humains. En effet, il n'est pas de civilisation qui, dans le patrimoine transmis, n'inclue des prescriptions relatives a la sante. Tous les lieux et vecteurs d’education, au premier rang desquels la famille et l’ecole, sont concernes. En France, des son origine, l'Ecole republicaine s'est situee comme acteur de sante publique (Nourrisson, 2002). L'idee selon laquelle c'est pendant l'enfanc...

Le développement professionnel des enseignants débutants :. Entre accompagnement et reconnaissance professionnelle

Abstract: L’accompagnement des enseignants debutants a l’entree dans le metier constitue une des missions du conseiller pedagogique. Ce dernier conduit une observation de classe suivie d’un entretien qui reste le plus souvent oral. La dimension informelle de l’entretien pose question du point de vue de la reconnaissance professionnelle des enseignants debutants. Nous avons emis l’hypothese qu’une formalisation de l’entretien par un ecrit portant sur l’appreciation des dimensions fondatrices du metier d’enseignant pourrait jouer un role non negligeable dans le developpement professionnel de ces derniers. Les premiers resultats de recherche tendent a mettre en evidence les liens etroits entre accompagnement professionnel et reconnaissance professionnelle.

Les défis de la formation initiale des enseignants et le développement d’une identité professionnelle favorisant le bien-être

Abstract: Cet article propose une reflexion essentiellement theorique sur la formation initiale, reflexion qui se base sur quatre concepts fondamentaux : developpement professionnel, identite professionnelle, bien-etre ; forces de caractere. Plus specifiquement, prenant acte de la complexite de la profession enseignante, les auteurs soutiennent que la formation initiale des enseignants au Quebec fait trop peu de place a une reflexion sur soi. Cette reflexion devrait, selon eux, prendre assise sur une recherche du sens en fonction d’une visee du bien-etre. Les auteurs considerent que les recherches en psychologie positive portant sur les forces de caractere peuvent fournir des pistes utiles pour repenser la formation initiale des enseignants.

Les déterminants des pratiques d’éducation à la santé à l’école primaire : essai de catégorisation à partir du point de vue des enseignants

Abstract: Le systeme educatif se voit conferer un nombre croissant de missions au point qu’il est possible de parler, pour les enseignants, d’un contexte de surprescription d’objectifs. Cette variete de missions conduit a une diversification des tâches de l’enseignant. Le developpement d’activites educatives ayant trait a la sante, a la citoyennete ou au developpement durable le conduit a prendre en charge d’autres aspects que celui de la transmission de savoirs et a inscrire son travail dans des dynamiques collectives d’echanges avec une grande variete d’acteurs. Une etude centree sur la place de l’education a la sante dans leurs pratiques professionnelles a ete conduite aupres de trente enseignants du premier degre. Les resultats montrent que les facteurs conditionnant la redefinition de la tâche par les enseignants dans le champ de l’education a la sante peuvent etre organises autour de trois poles : un pole institutionnel, un pole individuel et un pole collectif. L’education a la sante est percue par les enseignants de notre echantillon comme se situant a la marge de leurs pratiques. Il s’agit d’un trait commun a toutes les educations a…. L’education a la sante se singularise par le caractere surdeterminant du pole individuel du fait de l’ampleur des questions ethiques posees par les pratiques. L’absence de matrice curriculaire bien etablie participe a creer un sentiment d’incertitude voire d’incompetence professionnelle.