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La souffrance des enseignants: Une sociologie pragmatique du travail enseignant

About: The article was published on 2008-01-01 and is currently open access. It has received 65 citations till now.

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Journal ArticleDOI
TL;DR: In this paper, the authors propose to rethink the interpretation and use of Schön's concept of the reflective professional, taking into consideration its high impact and influence in education at the international level, especially in the study of teaching and teacher training.
Abstract: 1 Language Proficiency Examination ONU; freelance translator; laurapalaciosa@gmail.com ABSTRACT This article proposes to rethink the interpretation and use of Schön’s concept of the “reflective professional”, taking into consideration its high impact and influence in education at the international level, especially in the study of teaching and teacher training. The central thesis supported here is that, in the light of the tradition and philosophy of the humanities and social sciences that structure the intellectual context of the emergence of this idea, the field of education uses an impoverished version and limited reflection. In addition to that, the study aims to revitalize the debate on what is meant by reflection, recovering three alternative ways of thinking about it: as a social experience, as recognition and interaction and as criticism of ideologies and relations of domination.

9 citations

Dissertation
17 Dec 2013
TL;DR: In this paper, the authors analyse les sources du stress au travail chez les enseignants des colleges and identifie les situations de travisail susceptibles de generer du stress.
Abstract: Cette recherche porte sur les determinants et les effets des facteurs psychosociaux sur la sante au travail d’enseignants des colleges de la region de Tunis. Il s’agit d’identifier les facteurs environnementaux, organisationnels et relationnels dans la vie au travail qui contribuent au stress des enseignants. Notre interet porte particulierement sur les dimensions liees au climat de l’organisation, a la qualite des situations de travail percues, aux valeurs professionnelles et leur contribution dans la genese du stress au travail et sur la qualite de la vie au travail.Les resultats rendent comptent d’un climat organisationnel dominant de type Regles dans les colleges refletant un fonctionnement fonde sur la conformite aux regles et aux normes explicites. Outre ces resultats, nous avons analyse les sources du stress au travail chez les enseignants des colleges et identifie les situations de travail susceptibles de generer du stress.Les analyses indiquent que de fortes charges de travail associees a un faible sentiment de controle sont sources de tension. Le manque du soutien social accentue la tension ressentie au travail et entraine l’epuisement.Les analyses de correspondances multiples et de classification hierarchique ascendante ont permis de dresser differents profils d’enseignants. Conjointement, une enquete qualitative aupres de 34 enseignants a apporte des approfondissements et a corrobore les donnees quantitatives.

9 citations

Journal ArticleDOI
TL;DR: In this article, the authors analyze the professional trajectories of five teachers at two important moments in the history of Chile: dictatorship and the return to democracy, and conclude that the last years of work reveal discouragement with the educational changes that structure the loss of autonomy and collaboration.
Abstract: This paper analyzes the professional trajectories of five teachers at two important moments in the history of Chile: dictatorship and the return to democracy. We rely on the biographical method in order to understand, from the voices of the leading figures, their significant experiences. These were analyzed according to the Grounded Theory precepts. The results describe a career path marked by fear and distrust. We conclude that the last years of work reveal discouragement with the educational changes that structure the loss of autonomy and collaboration. The teachers analyze the permanent search for standardized results and experience a deep disappointment with the democratic regime installed at the end of the Pinochet dictatorship. We assume that these aspects organize the identity of the teacher at the end of the career and also encourage a form of suffering.

9 citations

01 Dec 2010
TL;DR: In this article, the authors present a recherche de terrain on les "reseaux ambition reussite" in France, in which the authors propose to reconfigure a la fois l'organisation and le contenu du travail des protagonistes: chef d'etablissement, inspecteur territorial, and professeurs referents.
Abstract: Ce texte presente la premiere etape d’une recherche de terrain sur les « reseaux ambition reussite » en France, dont la prescription reconfigure a la fois l’organisation et le contenu du travail des protagonistes : chef d’etablissement, inspecteur territorial et « professeurs referents ». Pour rendre compte des rapports entre l’organisation, l’encadrement et les activites des professeurs, cet article utilise une demarche ergonomique qui confronte, a travers des entretiens et des observations, les professionnalites supposees acquises et mobilisees par ces personnels dans des collectifs de travail. Il montre dans une premiere partie les limites des connaissances scientifiques disponibles (sur l’etablissement, les chefs d’etablissement, le corps d’inspection, le travail des enseignants en classe) pour rendre compte des « nouveaux » rapports professionnels. Il montre, dans une seconde partie, comment cette nouvelle reconfiguration, n'appelle pas une reorganisation du travail collectif et empeche le developpement d’une activite organisationnelle (collective et individuelle), quotidiennement deployee de facon invisible dans le cadre du fonctionnement ordinaire de l’etablissement. Les consequences, en termes de sante au travail, sont discutees dans une derniere partie.

8 citations

01 Nov 2010
TL;DR: In this paper, a centree sur la place de l’education a la sante dans leurs pratiques professionnelles a ete conduite aupres de trente enseignants du premier degre.
Abstract: Le systeme educatif se voit conferer un nombre croissant de missions au point qu’il est possible de parler, pour les enseignants, d’un contexte de surprescription d’objectifs. Cette variete de missions conduit a une diversification des tâches de l’enseignant. Le developpement d’activites educatives ayant trait a la sante, a la citoyennete ou au developpement durable le conduit a prendre en charge d’autres aspects que celui de la transmission de savoirs et a inscrire son travail dans des dynamiques collectives d’echanges avec une grande variete d’acteurs. Une etude centree sur la place de l’education a la sante dans leurs pratiques professionnelles a ete conduite aupres de trente enseignants du premier degre. Les resultats montrent que les facteurs conditionnant la redefinition de la tâche par les enseignants dans le champ de l’education a la sante peuvent etre organises autour de trois poles : un pole institutionnel, un pole individuel et un pole collectif. L’education a la sante est percue par les enseignants de notre echantillon comme se situant a la marge de leurs pratiques. Il s’agit d’un trait commun a toutes les educations a…. L’education a la sante se singularise par le caractere surdeterminant du pole individuel du fait de l’ampleur des questions ethiques posees par les pratiques. L’absence de matrice curriculaire bien etablie participe a creer un sentiment d’incertitude voire d’incompetence professionnelle.

7 citations