Le développement de l'enfant
11 May 2011-
TL;DR: Analysing les donnees apportees par la neurophysiologie, sociologia, and linguistique contemporaines, J. S. Bruner brosse un tableau d'ensemble de la psychogenese which rompt avec les modeles de developpement les plus connus, tels ceux who derivent des theories de l'apprentissage ou celui de J. Piaget as discussed by the authors.
Abstract: Les articles rassembles dans cet ouvrage traitent de la genese de l’intelligence pratique, des fonctions de communication, de l’acquisition du langage chez les enfants d’âge prescolaire et des rapports entre la culture et le developpement humain.Analysant les donnees apportees par la neurophysiologie, la sociologie et la linguistique contemporaines, J. S. Bruner brosse un tableau d’ensemble de la psychogenese qui rompt avec les modeles de developpement les plus connus, tels ceux qui derivent des theories de l’apprentissage ou celui de J. Piaget.Considerant la solidarite entre l’immaturite de l’enfant et la fonction de mediation culturelle que remplit l’adulte, J. S. Bruner concoit la psychogenese comme un ensemble de processus transactionnels ou les relations de tutelle adulte-enfant jouent un role preponderant. Celles-ci permettent l’expression des schemes de comportement issus des processus de selection biologique et provoquent une transformation de l’enfant au sein d’une « zone proximale de developpement ».Cette demarche conduit a une analyse critique des fonctions de l’ecole et du role des adultes porteurs de modeles.
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TL;DR: In this article, the authors examine the relationship between play and culture, in relation not only to the development of human autonomy, but also in the transmission, preservation and innovation within the culture itself.
Abstract: This article examines in great detail the relationship between play and culture, in relation not only to the development of human autonomy, but also in the transmission, preservation and innovation within the culture itself. Through the pleasureable playful experiences gained in the close relationship with the mother initially and then with others, both children and adults, in the setting of society, the young child is enabled both to embrace and develop the culture. These pleasureable experiences allow the child to develop in confidence, feelings of security and with the ability to accept uncertainities and failures, and eventually to break away from the close bonds formed initially with the mother. If these relationships and playful experiences are not of high quality, and the attitude of society is to undervalue play, the child cannot progress in his/her search for reality. Paradoxically, the child needs both separation and distancing from, as well as proximity to, the cultural norms of society. These norms are examined by the child in pleasureable play experiences. The cultural characteristics of the post-industrial world are turning away from the value of playful activity and the fantasy world of childhood. In so doing, the harmonious development of the individual is threatened. The fascination of the child with material objects, machines, toys etc, is supplanting the interest in personal relationships. In the search for higher and higher technological and scientific achievements, so necessary to the modern world there is a reduction in respect for the equilibrium of the individual personality, which constrains maturation. The possibility of an immediate access to information, via the multiplication of stimuli and the rapid processing of information, is mitigating against the individual’s awareness of different methods of communication and the processes of innovation and variation, by which the culture is kept alive and develops. There is a risk that there will be an interruption in the transmission of culture between generations. Play and culture are the expressions of the human condition, a condition required for the enrichment of society as a whole and for the development and education of children in particular. Este articulo examina en gran detalle le relacion entre el juego y la cultura, en relacion no solo con el desarrollo de la autonomia humana, sino tambien en le transmision, preservacion e innovacion dentro de la cultura. A traves de las experiencias agradables del juego con le madre inicialmente y luego con otros, ambos con los ninos y los adultos, en el contexto social, el nino puede abrazor y desarrollar le cultura. Estos experiencias agradables permiten el nino desarrollar su seguridad y su abilidad de acepter la uncertidumbre y las errores, y finalmente le permiten rumper con los juertes la los formados inicialmente con le madre. Si estas relaciones y experiencias de juego no son de alto calidad, y la actitud de la sociedad es minusvalorar el juego, el nino no puede prosperar en si busqueda de le realidad. Paradoxicamente, el nino necesita ambos la separacion y la distancia, ademos de la proximidad a las normas culturas de la sociedad. Estas normas son examinades por el nino en sui experiencias de juego las caracteristicas culturales del mundo post-industrial estan dando la espolde al volar de las actividades de juego y el mundo de la fantastar del nino. Haciendo esto que el desarrollo armonico del individuo peligre. La fascinacion del nino con los objetos materiales, las maquines, juguetes, etc, esta suplatander el interes en las relaciones interpersonales. En le busqueda, de cada vez mayores descubrimientos cientificos y tecnilogicos, tan necesarios para el mundo moderno, tiene lugar una reduccion respecto al equilibrio de la personalidad individual, lo que restringe la capacidad de maduracion: La posibilidad de en accesso inmediato a le informacion, a trures de la multiplicacion de estimulos y el procesamiento rapido de la informacion esta mitigando el que los individos sepan sobre los diferentes metodos de comunicacion y los procesos de innovacion y variacion, a traves de les que la cultura se mantiere viva y se desarrolla. Hay un riesgo de que se interrumpa la trasmision de la cultura entre generaciones. El juego y la cultura son expresion de la condicion humana, condicion necesaria para el enriqueamiento de le sociedad como en todo y para el desarrollo de la educacion de los ninos en particular.