Le triangle pédagogique
01 Jan 1992-
About: The article was published on 1992-01-01 and is currently open access. It has received 103 citations till now.
Citations
More filters
[...]
01 Jan 2021
TL;DR: In this article, the authors analyse and confronter les representations du concept d'autonomie des professeurs and the strategies qu’ils mettent en place for developper ceté avec leurs eleves.
Abstract: Le contexte de l’enseignement instrumental presente des specificites au niveau de la forme. Souvent domine par un enseignement prescriptif, cette forme d’enseignement exige neanmoins une grande autonomie de l’eleve et le developpement de competences autoregulatives. L’objectif de cette recherche est d’analyser et confronter les representations du concept d’autonomie des professeurs et les strategies qu’ils mettent en place pour developper cette competence avec leurs eleves. Inscrite dans une perspective comprehensive et exploratoire, l’analyse des donnees s’appuie sur le modele du processus de subjectivation d’Etienne Bourgeois (2018) et sur la taxonomie de Robert J. Marzano et John S. Kendall (2007). Les resultats montrent que les professeurs interroges definissent le developpement de l’autonomie comme un element cle de l’enseignement instrumental, mais demeurent plus vagues lorsqu’il s’agit de decrire des strategies pedagogiques permettant de les developper. Ceci nous conduira a formuler des pistes pour des recherches ulterieures et quelques elements indicateurs pour la formation des professeurs de musique.
4 citations
[...]
TL;DR: In this article, the authors present recommandations qui sont offertes a toute institution d’enseignement postsecondaire qui voudrait profiter de la perspective extraordinaire d'une fondation ou dune refondation de son institution, a passage de la passivite a pedagogie active et experientielle ou lenseignant est un guide essentiel a la progression de l'apprentissage des etudiants.
Abstract: Dans une recherche-action qui mobilise l’experience exceptionnelle de la creation de l’Universite de l’Ontario francais (UOF), nous avons voulu comprendre ce changement fondamental qui consiste en l’adoption, par cette institution, d’une orientation pedagogique innovante dans le sens d’une rupture avec ce qui se fait dans la grande majorite des activites academiques universitaires partout dans le monde. Ce changement est un passage du paradigme binaire unilateral de la transmission a un paradigme multilateral trinaire d’un engagement solidaire de l’enseignant et de l’apprenant, chacun dans son role propre, dans une perspective de comprehension et de transformation du monde. Ce changement est aussi un passage de la passivite a une pedagogie active et experientielle ou l’enseignant est un guide essentiel a la progression de l’apprentissage des etudiants. Cet article aboutit a des recommandations qui sont offertes a toute institution d’enseignement postsecondaire qui voudrait profiter de la perspective extraordinaire d’une fondation ou d’une refondation de son institution.
4 citations
Cites background from "Le triangle pédagogique"
[...]
[...]
TL;DR: The TIMOTE (presTIge, Motivation and attractiviTE) model as discussed by the authors is a set of guidelines for the development of representations diverses du metier d'enseignant.
Abstract: L’etude TIMOTE (presTIge, Motivation et attractiviTE), a permis d’apprehender
les representations diverses du metier d’enseignant.e d’EPS grâce a une approche historique (couvrant la periode de 1981 a nos jours) et une approche psycho-sociale (analysant les representations sociales des lyceen.ne.s et validant un outil de mesure de l’Identite professionnelle des enseignant.e.s). Si le metier d’enseignant.e d’EPS s’avere plutot socialement deconsidere (moindre prestige et moindre sentiment de competence) aux yeux des eleves, des enseignant.e.s d’EPS et des militant.e.s syndicaux, il n’en demeure pas moins tiraille par des variables contextuelles determinantes qui viennent s’ajouter aux variables socio-demographiques plus classiques, telles que l’âge (experience professionnelle) et le sexe des enseignant.e.s. De meme, chez les eleves, il a pu etre constate l’influence sur les representations de la sportivite des eleves, de leur filiere scolaire et de leur assignation de sexe. Enfin, la validation d’un outil de mesure de l’identite professionnelle (IP) comportant deux dimensions a ete operationnalisee, et l’impact de l’identite professionnelle sur l’engagement medie par la qualite motivationnelle a ete aussi apprehende.
4 citations
Cites background from "Le triangle pédagogique"
[...]
Related Papers (5)
[...]
[...]
[...]
[...]