Le triangle pédagogique

Étude comparative des interactions enseignant-élèves en EPS et en français en classe de CM1

Abstract: De nombreuses questions peuvent se poser des lors que nous abordons les notions d'eleve « en difficulte » et d'eleve « en reussite » Une analyse ne peut se faire a notre sens, sans prendre en compte un contexte global : la classe qu'ils cotoient le plus, c'est a dire l'enseignant Ces eleves, reperes par l'enseignant, vont evoluer autour et avec d'autres enfants qui n'ont pas les memes problemes, et celui-ci a pour objectif de trouver comment venir en aide a tous, de la facon la plus optimale possible, afin de faciliter les apprentissages de chacun Le comportement de l'enseignant avec les eleves de sa classe sera determinant, comment va-t-il interagir avec les eleves « en difficulte » ? Et agira-t-il differemment avec les eleves qui sont consideres « en reussite » ? Si oui, quelles seront les differences ? Comment les reperer ? Comment savoir si elles ont un reel impact ?

Intérêt du jeu de rôle dans l'apprentissage de la relation patient-praticien en odontologie pédiatrique

Abstract: Depuis toujours, la communication entre praticien et patient constitue un principe clef du soin. Il s'ensuit une alliance therapeutique qui permet la mise en confiance du patient, indispensable a sa cooperation. Nous nous y interessons dans le cadre de travail a un jeu de role, cree a l'UFR d'Odontologie de Bordeaux pour enseigner les bases de la relation patient-praticien : il s'agit d'une simulation de consultation mettant en scene un praticien, son assistante et un enfant accompagne. Cette seance filmee donne lieu a un debriefing immediat ainsi qu'a la possibilite de visionner un montage des sequences d'interet sur la plateforme Apolline. Dans le cadre d'un cabinet pedagogique implante au sein de la faculte, le futur chirurgien-dentiste va avoir l'opportunite d'evoluer dans un environnement securise et controle pour ameliorer ses competences en communication avant de commencer la clinique. Nous avons realise une enquete par questionnaire aupres des etudiants ayant participe aux seances pour recueillir leur appreciation. Les demarches d’evaluation de cet enseignement que nous avons realisees mettent en evidence une appreciation des etudiants positive a son egard, mais pas l’estimation reelle les apprentissages developpes.

Les valeurs et le sacré dans l’éducation d’aujourd’hui

Abstract: Citer cet article Careau, F. (2003). Les valeurs et le sacré dans l’éducation d’aujourd’hui. Horizons philosophiques, 13(2), 115–129. https:// doi.org/10.7202/801240ar Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne. [https://apropos.erudit.org/fr/usagers/politique-dutilisation/]

Das deutsche Sprachprofil an der Universität Roskilde. Ein didaktischer Ansatz für den studienbegleitenden Deutschunterricht in Dänemark

Abstract: Die Universitat Roskilde, Danemark, bietet als Teil ihrer Internationalisierungsstrategie studienbegleitenden Fremdsprachenunterricht fur alle Studierenden in den geistes- und sozialwissenschaftlichen Bachelorstudiengangen an. Der vorliegende Artikel fuhrt in den Kontext, die Lernziele und die Organisation der sogenannten Sprachprofile ein. Das deutsche Sprachprofil wird aus drei Perspektiven prasentiert: zunachst aus einer sprachenpolitischen Perspektive, auf deren Grundlage das Sprachprofil entwickelt wurde, und anschliesend aus der Perspektive der Lehrkrafte, die inspiriert durch den CLIL-Ansatz das Sprachprofil didaktisch gestalten. Abschliesend fokussieren wir auf die Perspektive der Studierenden: Wie erleben sie ihren Lernprozess? Welche Resultate erzielen sie ihrer Ansicht nach? As part of its internationalization strategy, Roskilde University, Denmark, offers German language courses as an accompaniment to all bachelor students of the humanities and social sciences. This article introduces the context, learning objectives and organization of this so-called language profile. The German language profile is presented from three perspectives: a language policy perspective, on which the language profile was developed; from the perspective of the teachers who design the language profile inspired by the CLIL approach; finally, from the students’ perspective: How do students experience their learning process? How do they evaluate their learning results?

Approche sociolinguistique et didactique du facteur « distance » dans la formation des enseignants du FLE

Abstract: L’objectif du present article est d’etudier la notion de distance selon une approche sociolinguistique et didactique, dans le cadre d’une formation ouverte et a distance, celle des enseignants de FLE a l’Universite Ouverte Hellenique. A cet effet, nous analysons les representations des etudiants de la formation en question sur ses avantages et ses inconvenients, les raisons qui expliquent leur implication dans cette formation, les difficultes qu’ils rencontrent et les propositions qu’ils font afin d’y remedier. Nous tentons egalement d’avancer une typologie de la notion de distance suite a l’ancrage socio-didactique que nous lui accordons.