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Le triangle pédagogique

01 Jan 1992-

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01 May 2017
TL;DR: In this paper, the authors interroge the congruence cognitive and the part laissee aux aptitudes scolaires and aux competences emphatiques des tuteurs.
Abstract: Le present memoire interroge les pratiques tutorales a l’ecole elementaire. Il interroge en effet la « congruence cognitive » et la part laissee aux aptitudes scolaires et aux competences emphatiques des tuteurs. Il questionne le developpement de l’effet tuteur et de l’effet tutore. Au sein d’un paradigme vitaliste et d’une methode clinique, nous avons cree un dispositif tutoral tentant de repondre a nos questions primitives. Nous avons place nos eleves en binomes tuteur / tutore, et avons pu ainsi enregistrer les echanges des pairs. Nous en avons conclu que l’empathie du tuteur semblait plus importante que les aptitudes scolaires mais qu’il fallait neanmoins que le tuteur maitrise a minima l’exercice propose. Enfin, le travail nous a egalement permis de mettre en lumiere des techniques inedites proposees pour resoudre des problemes en lecture comprehension. Cependant, nous n’avons pu entierement verifier nos hypotheses concernant le developpement de l’effet tuteur et de l’effet tutore en raison des limites de notre dispositif, que nous pensons ameliorer dans le cadre d’etudes futures.

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01 Jan 2014
TL;DR: The authors expose en quoi une coanimation entre enseignants des sciences humaines et enseignant biologistes a pu conduire ces derniers a modifier leurs representations and leurs pratiques denseignement dans leur discipline, a partir d'une experience vecue din le cadre de modules de preprofessionnalisation.
Abstract: Cet article expose en quoi une coanimation entre enseignants des sciences humaines et enseignants biologistes a pu conduire ces derniers a modifier leurs representations et leurs pratiques d'enseignement dans leur discipline, a partir d'une experience vecue dans le cadre de modules de preprofessionnalisation.
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19 Feb 2020

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