Le triangle pédagogique

Abstract: How can the advances of social and developmental psychology be integrated? This conceptual paper proposes to examine four basic theoretical models of social situations through which learning and development have been observed in the post-piagetian tradition: the psychosocial triangle, the frame, models of transfer and transitions, and models integrating the notion of cultural instrument. We show different dynamics highlighted by series of studies using these models. We finally discuss the notions of development and of the person emerging through such social developmental approaches.

Abstract: HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scientific research documents, whether they are published or not. The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad, or from public or private research centers. L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des établissements d’enseignement et de recherche français ou étrangers, des laboratoires publics ou privés. Apprentissage des langues et numérique : contextualisations, interactions et immersions Hani Qotb

Abstract: ................................................................................................................................................ V TABLE DES MATIERES .............................................................................................................................. VII LISTE DES TABLEAUX .............................................................................................................................. XIII LISTE DES FIGURES ..................................................................................................................................XV LISTE DES ABRÉVIATIONS ET DES SIGLES ................................................................................................ XVII DEDICACE .............................................................................................................................................. XIX ÉPIGRAPHE ............................................................................................................................................ XXI REMERCIEMENTS ................................................................................................................................. XXII

Abstract: Constatant les limites des activites d'investigation guidees en cadre scolaire, la these propose un dispositif didactique innovant –le defi creatif collaboratif– notamment caracterise par un travail collectif, une mise en situation ludique, un ensemble de contraintes interreliees, un materiel d'investigation fertile pour explorer et une pluralite de solutions possibles. Une approche comprehensive et multidimensionnelle a permis d'examiner minutieusement comment 18 groupes d'eleves de 8PH construisent un probleme et elaborent des solutions en situation de defi creatif collaboratif. Un des elements cle mis en lumiere est l'elaboration progressive du probleme a travers differents niveaux de problematisation. Les tâtonnements empiriques et les interactions verbales font emerger des propositions et des representations divergentes qui representent des sources de confrontation cognitive favorables a l'avancement de l'elaboration du probleme. En prolongement de la recherche, les atouts didactiques, pedagogiques et epistemologiques du defi creatif collaboratif sont discutes, notamment comme dispositif propice au developpement de capacites de construction/resolution de problemes complexes, et a l'investissement des eleves dans un processus authentique de recherche et en echo a la science "qui se fait".

Abstract: Cette recherchepropose d’etudier et de presenter des supports susceptibles d'ameliorer le processus d'apprentissage des personnesmalentendantes et sourdespar la mediation de nouveaux outils comme les tablettes tactiles.La question est de savoir si l’introduction de ces nouveaux outils, pourrait permettre la creation de didacticiels adaptesaux specificites cognitivesdes enfants sourds.Dans le contexte actuel, notre hypothese est que les nouvelles technologies informatiques et les outils numeriques (comme les tablettes tactiles) influenceraientpositivement le processus d’apprentissage des eleves sourds et malentendants.En consequence, nous avons cree un logiciel educatif, Digisthesia, qui a ete concu etadapte aux besoins des eleves sourdset malentendants. Le but de cet outil etait de developper et d’ameliorer 4 des principales potentialites cognitives : l’attention, la memoire, la vitesse de traitement et la resolution de problemes.Notre protocole a mobilise 80 eleves de 7 colleges de Lyon et de la peripherie lyonnaise : 40 elevesavec differents degres de deficience auditive, des sujets implantes et appareilles(20 participants ont utilise le logiciel educatif Digisthesia / 20personnesont fait partie du groupe de controle) ainsi que 40eleves sans deficiences auditives (20 participantsqui ont utilise notre logicieleducatif sur tablette tactile / 20 eleves ont fait partie dugroupe temoin).Lesresultats indiquent que la mediation par les nouvelles technologiesa renforce les potentialites cognitives des eleves sourds et malentendants. Nous avons observe un progres au niveau de l’apprentissage des participants sourds et malentendants suitea l’utilisation du logiciel educatif Digisthesia sur tablette tactile.