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Le triangle pédagogique

About: The article was published on 1992-01-01 and is currently open access. It has received 115 citations till now.
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Dissertation
01 Jan 2006
TL;DR: In this paper, the authors propose a vision dichotomique, i.e., on and ca sont decrits dans la grammaire scolaire comme des pronoms caracteristiques de l’oral pour lesquels on propose des equivalents ''corrects» a l‘ecrit : nous et cela, ce qui pose d'emblee l'opposition oral/ecrit.
Abstract: On et ca sont decrits dans la grammaire scolaire comme des pronoms caracteristiques de l’oral pour lesquels on propose des equivalents «corrects» a l’ecrit : nous et cela, ce qui pose d’emblee l’opposition oral/ecrit. Apres avoir aborde les problemes qu’entraine une survalorisation de l’ecrit dans les apprentissages scolaires, nous proposons de rompre avec cette vision dichotomique. L’actualisation de la langue serait conditionnee par les contraintes relatives a la situation de communication et non par le seul fait du medium oral ou ecrit. Chaque production langagiere se realiserait en un «situatiolecte». La selection pertinente de on ou de ca serait motivee par l’apprehension des contraintes situationnelles : leur sens impose certaines conditions. Nous parlons alors d’«operateurs pragmatiques». Une telle caracterisation n’entretient plus l’opposition oral/ecrit au profit d’une conception de la langue dependante de la situation de communication dans laquelle elle est actualisee.

20 citations

DissertationDOI
01 Oct 2013
TL;DR: The feasibility and desirability of introducing samples of naturally occurring spoken French to adult language learners at an early stage of the learning process to develop perception and listening skills was explored in this paper, where a literature review examines the status of the spoken language, the notion of authenticity of materials, and the development of listening skills in the context of past and present language teaching methodologies.
Abstract: This study explores the feasibility and desirability of introducing samples of naturally occurring spoken French to adult language learners at an early stage of the learning process to develop perception and listening skills The literature review examines the status of the spoken language, the notion of authenticity of materials, and the development of listening skills in the context of past and present language teaching methodologies, including recent ecological and data-driven approaches Linguistic theories and descriptions of the spoken French language are also reviewed The research is based on an experimental study, set in the context of distance language learning at the Open University, and makes use of mixed methods Students were asked to work with experimental teaching materials comprising self-study activities based on recorded samples of naturally occurring spoken French matching the topics and structures of the Open University beginners’ French module A test was then administered to participants and their performance was compared to that of members of a control group Their reaction to the experimental approach was gauged using semi-structured interviews The data analysis demonstrates that the students were able to engage with the speech samples and related tasks, and with their specific linguistic features It also reveals that students found the approach challenging but useful in developing listening skills Taking into account cognitive, affective and contextual dimensions, and bearing in mind the constraints inherent to the typically mixed context of adult language learning, the study concludes that naturally occurring spoken French and activities aimed at developing awareness of its features should be introduced as part of a mix of materials, striking a balance between ecological and reductionist approaches, offering students a chance to exercise choice between types of materials and providing tools they can reuse when exposed to naturally occurring spoken French autonomously

19 citations

01 May 2007
TL;DR: In this paper, auteur observe plusieurs relations de transmission ainsi organisees dans plusieur grandes entreprises. André et al. confirm l'hypothese de la reciprocite of cette relation : l'un et l'autre des partenaires apprend, les representations and les motivations filiales de chacun evoluent, the relation se construit et evolue vers plus de reciprocite des echanges, les motivationsfiliales saffirment au cours de la relation
Abstract: Les grandes entreprises sont confrontees au depart massif en preretraite ou en retraite de la generation « Baby-Boom ». Elles redecouvrent la transmission de savoir-faire entre une « Expert » et un « Novice » successeur, dispositif qui rappelle le compagnonnage traditionnel cher aux Compagnons du Devoir et aux Artisans. L’auteur observe plusieurs relations de transmission ainsi organisees dans plusieurs grandes entreprises. Cette etude confirme l’hypothese de la reciprocite de cette relation : l’un et l’autre des partenaires apprend, les representations et les motivations filiales de chacun evoluent, la relation se construit et evolue vers plus de reciprocite des echanges, les motivations filiales s’affirment au cours de la relation, il demeure pour chacun quelque chose qui s’est construit dans cette relation, bien apres que la fin de la transmission. Curieusement, ce mode de formation traditionnel s’inscrit en coherence avec les nouveaux courants de pensee et les nouvelles approches manageriales pronees par l’Organisation apprenante. Ce dispositif interroge l’entreprise et met en relief le necessaire changement de paradigme pour que l’entreprise devienne « apprenante ».

17 citations

Journal ArticleDOI
TL;DR: In this paper, a caracteriser les pratiques des enseignants dans les premiers cycles universitaires generaux, alors que s’accentue la dualisation du systeme d'enseignement superieur and que se multiplient les injonctions a la diminution des indicateurs d'echec.
Abstract: Cet article cherche a caracteriser les pratiques des enseignants dans les premiers cycles universitaires generaux, alors que s’accentue la dualisation du systeme d’enseignement superieur et que se multiplient les injonctions a la diminution des indicateurs d’echec Apres avoir presente les notions de formes scolaire et universitaire comme modeles possibles du rapport pedagogique, nous eprouvons, a partir d’une enquete de terrain, l’hypothese d’une scolarisation des diplomes d’etude universitaire generaux (DEUG) au debut des annees 2000 Il existe bien des tendances a la scolarisation, dont nous decrivons les manifestations generalisees (comme la psychologisation des pratiques) et les variations selon les disciplines Ces tendances demeurent cependant superficielles et peu efficientes ; elles se superposent a une forte orientation vers la recherche et la reproduction du corps scientifique C’est ainsi finalement en envisageant le premier cycle comme une phase de latence que les universitaires y deploient leur activite pedagogique

17 citations

Journal ArticleDOI
01 Jan 1997
TL;DR: The authors tente de situer coneptuellement les principaux enjeux dans les etudes sur l'enseignement du francais et en francais en situation de minorite.
Abstract: L'auteur tente de situer coneptuellement les principaux enjeux dans les etudes sur l'enseignement du francais et en francais en situation de minorite. Sa reflexion theorique ou au sujet des theories s'appuie sur des travaux descriptifs, experimentaux ou de recherche-action menes dans les divers enclaves de la francophonie internationale

17 citations