Le triangle pédagogique
01 Jan 1992-
About: The article was published on 1992-01-01 and is currently open access. It has received 103 citations till now.
Citations
More filters
[...]
TL;DR: In this paper, a caracteriser les pratiques des enseignants dans les premiers cycles universitaires generaux, alors que s’accentue la dualisation du systeme d'enseignement superieur and que se multiplient les injonctions a la diminution des indicateurs d'echec.
Abstract: Cet article cherche a caracteriser les pratiques des enseignants dans les premiers cycles universitaires generaux, alors que s’accentue la dualisation du systeme d’enseignement superieur et que se multiplient les injonctions a la diminution des indicateurs d’echec Apres avoir presente les notions de formes scolaire et universitaire comme modeles possibles du rapport pedagogique, nous eprouvons, a partir d’une enquete de terrain, l’hypothese d’une scolarisation des diplomes d’etude universitaire generaux (DEUG) au debut des annees 2000 Il existe bien des tendances a la scolarisation, dont nous decrivons les manifestations generalisees (comme la psychologisation des pratiques) et les variations selon les disciplines Ces tendances demeurent cependant superficielles et peu efficientes ; elles se superposent a une forte orientation vers la recherche et la reproduction du corps scientifique C’est ainsi finalement en envisageant le premier cycle comme une phase de latence que les universitaires y deploient leur activite pedagogique
14 citations
[...]
TL;DR: It is shown how the various components of the computer-assisted language learning situation form a complex chaotic system and how deconstructing this model can help clarify the respective roles of teacher and tutor.
Abstract: This article builds on a previous article published in 2007, which aimed at clarifying the concept of tutoring. Based on a new epistemological stance (emergentism) the authors will here show how the various components of the computer-assisted language learning situation form a complex chaotic system. They advocate that modelling is a way of ordering the chaos. They show how their didactic ergonomics model can be revisited in an emergentist perspective and how deconstructing this model can help clarify the respective roles of teacher and tutor.
14 citations
Cites background from "Le triangle pédagogique"
[...]
[...]
[...]
TL;DR: In this paper, les auteurs mettent notamment ce constat en parallele avec la complexite d'identifier un modele coherent capable de soutenir la conception des programs.
Abstract: En Belgique francophone, les programmes d’etudes ont generalement ete construits par des praticiens (enseignants) et supervises par un inspecteur, du moins dans l’enseignement officiel. Dans le cadre d’une recherche commanditee par la Federation Wallonie-Bruxelles, les auteurs ont analyse les programmes d’etudes en sciences. Sur cette base, ils mettent en evidence quelques-unes des difficultes liees a la conception des programmes d’etudes. Les auteurs mettent notamment ce constat en parallele avec la complexite d’identifier un modele coherent capable de soutenir la conception des programmes. Ils plaident, par ailleurs, en faveur d’un pilotage du processus de redaction et proposent quelques pistes pour operationnaliser les apports theoriques et methodologiques dans le processus de conception.
14 citations
Cites background from "Le triangle pédagogique"
[...]
[...]
TL;DR: In this paper, a travail de recherche-action mene recemment dans trois ecoles primaires de la ville de Charleroi, considerees comme des milieux economiquement faibles.
Abstract: Les relations entre parents et enseignants peuvent deboucher sur des conflits et sur des attitudes de defiance reciproque entre les protagonistes. C’est pourquoi la pratique de coeducation impliquant l’ecole et la famille est relativement difficile a mettre en place. Le present article vise a faire connaitre les resultats d’un travail de recherche-action mene recemment dans trois ecoles primaires de la ville de Charleroi, considerees comme des milieux economiquement faibles. L’analyse des donnees de cette recherche a permis d’identifier les categories majeures des difficultes qui parasitent le partenariat ecole-famille. Elle a permis aussi de mettre en evidence les elements du referentiel commun a partir duquel les enseignants et les parents parviennent a s’entendre pour une definition operationnelle de la notion d’education.
14 citations
Cites background from "Le triangle pédagogique"
[...]
[...]
[...]
Related Papers (5)
[...]
[...]
[...]
[...]