Abstract: Cette recherche a pour objet un dispositif de telecollaboration asymetrique qui met en relation des apprentis tuteurs de FLE avec des apprenants distants. Notre objectif est d’examiner le parcours de l’apprenant a travers ses activites et ses echanges avec les tuteurs. La communication entre les deux groupes est exclusivement mediatisee par ordinateur a travers une plateforme d’apprentissage en mode asynchrone (forums) et quasi-synchrone (clavardage). La recherche est focalisee sur les apprenants et elle cherche a voir si leurs echanges en ligne avec les tuteurs se revelent potentiellement acquisitionnels au plan de l’interaction verbale et de la reflexion sur la langue.La recherche s’inscrit dans le domaine des sciences du langage et plus particulierement de la didactique des langues, dans la lignee des recherches en apprentissage des langues assiste par ordinateur (ALAO, CALL en anglais). Ayant comme objectif de mieux comprendre le vecu et l’activite des apprenants, de maniere holistique, nous faisons appel a d’autres champs d’etudes, a savoir les sciences de l’education, les sciences de l’information et de la communication, les technologies educatives et la psychologie des apprentissages. Ainsi, notre cadre conceptuel est transdisciplinaire.Nos analyses reposent sur deux axes. Le premier a pour but d’examiner la dimension communicationnelle des echanges en ligne a travers les tâches proposees aux apprenants par les tuteurs. Le second vise a etudier les pratiques « meta » des apprenants, issues du feedback correctif que les tuteurs donnent aux apprenants dans le cadre de leurs tâches. Nous avons recueilli plusieurs types de donnees et pour repondre a nos questions de recherche, nous recourons a leur triangulation. Nous avons adopte une demarche descriptive et notre analyse est qualitative et empirico-inductive. Nous avons aussi fait appel a l’approche systemique qui nous permet d’etudier l’ensemble des elements de notre systeme, interrelies de telle maniere que tout changement d’un parametre a un effet sur les autres.Cette etude a deux visees : hermeneutique et praxeologique. D’une part, nous cherchons a etudier et a comprendre l’activite d’apprentissage a travers les technologies tout en prenant en compte les relations qui existent entre le contexte et le sens que l’apprenant accorde a l’apprentissage dans ce meme contexte. D’autre part, la recherche propose quelques pistes pedagogiques, interactionnelles et ingenieriques fondees sur les echanges observes ; l’objectif est d’ameliorer les pratiques d’apprentissage a partir de la telecollaboration asymetrique etudiee grâce a la modelisation de certains parametres.