Les enseignants au travail. Routines incertaines, Anne Barrère, 2002
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...Les valeurs d’éducation et de formation du citoyen, largement défendues par les enseignants de judo, les contenus moteurs, mais aussi socio-affectifs et culturels privilégiés dans cette activité sportive, nous amènent à mobiliser des travaux conduits préalablement auprès des enseignants d’EPS (Perez-Roux, 2011), des enseignants du secondaire (Barrère, 2002 ; Tardif & Lessard, 1999) et des entraîneurs nationaux (Fleurance & Perez, 2006)....
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...…et culturels privilégiés dans cette activité sportive, nous amènent à mobiliser des travaux conduits préalablement auprès des enseignants d’EPS (Perez-Roux, 2011), des enseignants du secondaire (Barrère, 2002 ; Tardif & Lessard, 1999) et des entraîneurs nationaux (Fleurance & Perez, 2006)....
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...S’ils se plaignent des violences (des élèves), c’est aussi pour mettre des mots sur une quotidienneté plus inavouable (Barrère 2002), c’est – surtout s’ils travaillent dans les secteurs les plus défavorisés de l’éducation – pour cacher et se cacher la misère d’une école cruellement inadaptée à sa…...
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...S’ils se plaignent des violences (des élèves), c’est aussi pour mettre des mots sur une quotidienneté plus inavouable (Barrère 2002), c’est – surtout s’ils travaillent dans les secteurs les plus défavorisés de l’éducation – pour cacher et se cacher la misère d’une école cruellement inadaptée à sa massification et à la mainmise du néo-libéralisme sur l'enseignement public (Laval 2003)....
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...Il s’agit probablement là de travaux de recherche à ouvrir à la suite des travaux d’Anne Barrère (2002) ou de Jérôme Deauvieau (2009)....
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...…qu’ils s’assignent ou qui leur sont Ecrire au tableau entre pratique langagière et geste professionnel Travail et formation en éducation, 5 | 2010 2 assignées5 : préparer le cours, faire le cours, corriger les productions des élèves (Barrère, 2002), mais ils sont au cœur même du travail enseignant....
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...Cf. Anne Barrère (2002) qui montre bien que si la dimension collective existe à travers certaines tâches prescrites ou recommandées par le haut, elle est peu investie par les enseignants....
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...assignées5 : préparer le cours, faire le cours, corriger les productions des élèves (Barrère, 2002), mais ils sont au cœur même du travail enseignant....
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...Ce qui rend sans doute ses « routines incertaines » (Barrère, 2002), à cause de le la part labile des situations et des réactions des élèves fondées sur leurs interprétations de ces mêmes situations....
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