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Les enseignants au travail. Routines incertaines, Anne Barrère, 2002

Joëlle Delattre
01 Jan 2003-Vol. 31, Iss: 1, pp 141-143
About: The article was published on 2003-01-01 and is currently open access. It has received 25 citations till now.
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Journal Article•DOI•
Identités professionnelles en crise(s). Des acteurs de l’éducation à l’épreuve des changement

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Thérèse Perez-Roux, Fanny Salane
31 Dec 2013
TL;DR: In this article, the systemes educatifs de la plupart des pays occidentaux sont l'objet de mutations relativement importantes, i.e., les systemes educationalisés de les countries of l'ecole se trouve confronte a de forts enjeux societaux and s'inscrit dans un ensemble de reformes visant l'amelioration du systeme educationalise.
Abstract: Problematique Depuis une vingtaine d’annees, les systemes educatifs de la plupart des pays occidentaux sont l’objet de mutations relativement importantes. Le monde de l’ecole se trouve confronte a de forts enjeux societaux et s’inscrit dans un ensemble de reformes visant l’amelioration du systeme educatif (BO, n° 18, 2005). Par ailleurs, une pression individualiste et consumeriste affecte le monde de l’education et ses acteurs. La sphere marchande fait progressivement irruption dans l’espace ...

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Additional excerpts

  • ...Ainsi, l’identité peut être documentée de différentes manières : à partir de l’activité, du statut et de l’expérience (Tardif et Lessard, 1999), des tâches à accomplir et des épreuves à surmonter (Barrère, 2003), des identifications subjectives, des valeurs et significations accordées à la profession par les sujets (Roux-Perez, 2006), d’une articulation entre...

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  • ...…manières : à partir de l’activité, du statut et de l’expérience (Tardif et Lessard, 1999), des tâches à accomplir et des épreuves à surmonter (Barrère, 2003), des identifications subjectives, des valeurs et significations accordées à la profession par les sujets (Roux-Perez, 2006), d’une…...

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Journal Article•DOI•
Enseignants stagiaires à l’IUFM et rapport aux savoirs scolaires et professionnels : entre passage et finalisation des contenus à enseigner

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Aziz Jellab
01 Jan 2004
TL;DR: In this article, a partir d'une recherche qualitative menee aupres de professeurs stagiaires a l’IUFM, l'objet de cette contribution consiste a problematiser le rapport aux savoirs chez les enseignants en interrogeant doublement le sens confere aux savoors a en-seigner and la maniere dont ils pensent construire leur en-ignement eu egard a leur propre habitus (scolaire et social
Abstract: L’entree dans le metier s’accompagne chez les professeurs stagiaires d’une transformation identitaire qui est indissociable des evolutions affectant leur rapport aux savoirs a enseigner. A partir d’une recherche qualitative menee aupres de professeurs stagiaires a l’IUFM, l’objet de cette contribution consiste a problematiser le rapport aux savoirs chez les enseignants en interrogeant doublement le sens confere aux savoirs a enseigner et la maniere dont ils pensent construire leur enseignement eu egard a leur propre habitus (scolaire et social).

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Cites background from "Les enseignants au travail. Routine..."

  • ...Nombreux sont les travaux faisant état d’une préoccupation grandissante chez les enseignants quant au devenir social et professionnel de leurs élèves (De Lylle, 2001 ; Barrère, 2002)....

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  • ...Dans cette perspective, la « baisse du niveau » ne concerne pas seulement les professeurs en exercice depuis plusieurs années (Barrère, 2002)....

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La satisfaction dans le métier enseignant

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Nadia Nougaret1•
École Normale Supérieure1
08 Jul 2019
TL;DR: In this article, a memoire traite de la satisfaction de la travail des enseignants is defined, which concerne l'etude des representations des ensalignants sur leur metier and du plaisir qu'ils en retirent.
Abstract: Ce memoire traite de la satisfaction au travail des enseignants. L'objectif est d'etudier les motifs de contentement dans un metier de service ou l'interaction avec les eleves joue un role essentiel. L'enquete concerne l'etude des representations des enseignants sur leur metier et du plaisir qu'ils en retirent. Quatre entretiens semi-comprehensifs ont ete realises afin de recueillir et d'analyser des donnees dans un cadre qualitatif. Dans ces entretiens, la satisfaction presente un lien avec la recherche et l'esperance de marques de reconnaissance, l'evolution des enseignants au cours de leur carriere et celle des eleves dans leurs apprentissages et pour finir, des liens avec les ambitions et les valeurs humaines et sociales engagees dans la formation d'enfants appeles a devenir des adultes.

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Cites background from "Les enseignants au travail. Routine..."

  • ...BARRERE 2002), un lien tissé entre la qualification du professeur et le niveau scolaire des élèves. En lycée, être agrégé signifie avoir les sections les plus importantes et les plus prestigieuses : le poids de la matière à un examen, comme le bac, motive les élèves sans qu'il y ait besoin de la susciter. Des classes sont valorisées et particulièrement recherchées par certains (BTS, terminales S, classes préparatoires, etc.). La mutation est un élément de promotion en l'absence de perspectives professionnelles : cela consiste soit à rechercher des établissements de centre-ville (souvent de meilleure réputation puisqu'accueillant des catégories socio-professionnelles plus élevées), soit à choisir une académie du Sud de la France. F. LANTHEAUME et C. HÉLOU (2008) distinguent la « fuite externe », qui passe du changement d'établissement au changement de métier, et la « fuite interne », dans la négociation à l'intérieur de l'établissement....

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  • ...BARRERE (2002) entre « boucler » le programme et transmettre le goût du savoir ; c'est aussi à ce moment que commence à se mesurer « l'écart entre travail prescrit et réel »....

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  • ...BARRERE (2017) : le manque de reconnaissance du chef d'établissement, des collègues, des familles des enseignants qui pensent que les professeurs sont mal payés par rapport au travail fourni ; par l'importance du métier qui s'est réduite, passant d'un métier prestigieux socialement et intellectuellement au XXème siècle à un métier de classe moyenne....

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  • ...16/47 Anne BARRERE (2002) développe « la cyclothymie de la relation »....

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  • ...Ce moment de préparation, cette « utopie du loisir studieux » (A. BARRERE 2002), est une vraie source de satisfaction en début de carrière....

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Relation pédagogique et figure de l'enseignant: comparaison franco-allemande

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Nathanaël Wallenhorst
01 Jan 2010
TL;DR: In this paper, a comparative analysis of the relation pédagogique between enseignants and élèves is presented, focusing on the relationship between the roles and the authority of the enseignant.
Abstract: Résumé en français : A partir du discours (dans leur langue maternelle) de lycéens français et allemands ayant effectué une immersion scolarisée de longue durée dans le pays de l’autre, l’auteur propose une analyse comparée de la relation pédagogique et de la figure de l’enseignant. Il aborde en particulier les questions de la distance dans la relation pédagogique, du rôle et de l’autorité de l’enseignant, et de l’agressivité entre enseignants et élèves. Cette approche comparative permet de renouveler le regard sur la relation pédagogique – faisant ainsi émerger sa dimension culturelle – et ouvre la réflexion sur l’éducation en France à d’autres possibles.

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History and Perspectives of Adult Education and Professional Teacher Education: Between Complicity, Distance, and Recognition/histoire et Perspectives De la Formation Des Adultes et De la Formation À L'enseignement :Entre Complicité, Distance et Reconnaissance

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Philippe Maubant, Lucie Roger, Michel Lejeune, Brigitte Caselles-Desjardins, Nicole Gravel 
01 Jan 2011
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Dissertation•
Produire des valeurs scolaires dans toutes les classes ? : flux et fictions dans l'enseignement et les établissements

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Maxime Jouvenceau
16 Nov 2018
TL;DR: In this paper, the authors analyse the mecanismes which organisent les flux des eleves et des etudiants dans le systeme scolaire francais.
Abstract: Cette these a pour objectif d’analyser les mecanismes qui organisent les flux des eleves et des etudiants dans le systeme scolaire francais. La differenciation des carrieres des eleves se fait essentiellement au lycee et a des consequences en termes d’inegalites des apprentissages et d’orientation ulterieure dans l’enseignement superieur. Les differences relatives aux apprentissages sont une des raisons de l’affaiblissement du contrat didactique entre les enseignants et les eleves. Les eleves qui frequentent les segments les moins valorises de l’enseignement secondaire sont conscients de leur situation de relegation et ont de faibles esperances scolaires. Ceux des meilleures series de baccalaureat ont de fortes esperances car ils acquierent des « valeurs scolaires » reconnues dans l’enseignement superieur ou sur le marche du travail. L'existence d'un baccalaureat a statut unique, mais de fait organise en series differenciees permet une mobilite scolaire a la marge tout en produisant une insidieuse fiction d’egalite. En consequence, la capacite de formation de l’organisation scolaire et son efficacite en termes d'apprentissage sont reduites. La focalisation sur l'unique question de l'inegalite scolaire apparait in fine comme un obstacle a la bonne comprehension de ce qui se joue dans l'institution scolaire et a l'identification des mecanismes qui pourraient, ne serait-ce qu'a la marge, ameliorer son fonctionnement pour tous. L'enjeu serait d'etudier les possibilites d'optimisation d'apprentissage de l'ensemble des eleves, quelles que soient leurs origines sociales et leurs parcours scolaires, soit de chercher a maximiser la production de « valeurs scolaires » pour tous.

61 citations

Journal Article•DOI•
L'humiliation des élèves dans l'institution scolaire: contribution à une sociologie des relations maître-élèves

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Pierre Merle
01 Jan 2002-Revue Francaise De Psychanalyse
TL;DR: In this paper, a typologie des formes d'humiliation en distinguant le rabaissement scolaire lie au statut d'eleve de linjure liee a la personne.
Abstract: L'article a pour objet de connaitre les pratiques d'humiliation des eleves en vigueur dans les etablissements d'enseignement francais (1). A partir de temoignages ecrits recueillis d'une facon codifiee aupres de 495 etudiants, l'auteur a elabore une typologie des formes d'humiliation en distinguant le rabaissement scolaire lie au statut d'eleve de l'injure liee a la personne. L'article presente une interpretation de ces pratiques humiliantes en centrant l'analyse sur les intentions professorales, conscientes ou non, associees a ce type de pratiques scolaires devalorisantes. L'article montre aussi que l'humiliation des eleves, analysee comme une interaction perturbatrice, est une pratique professorale contraire aux progres scolaires des eleves.

30 citations

Journal Article•DOI•
Stabilité et auto-organisation de l'activité collective en classe : exemple d'un cours dialogué à l'école primaire

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Philippe Veyrunes, Jacques Saury
01 Oct 2009-Revue Francaise De Psychanalyse
TL;DR: In this article, the authors consider that preoccupations and emotions orienting l'activite individuelle de l'enseignant et des eleves ont decrites.
Abstract: Cette etude porte sur un « format pedagogique » ancien et tres repandu : le cours dialogue. A partir d’une etude en geographie, a l’ecole primaire, l’activite en classe a ete analysee a deux niveaux : individuel et collectif. Les preoccupations et emotions qui orientent l’activite individuelle de l’enseignant et des eleves ont ete decrites. Puis, a partir de l’enchainement des questions, reponses et evaluations, des structures d’articulation des activites individuelles ont ete identifiees. Elles ont permis de modeliser le cours dialogue et de mettre en evidence sa stabilite et sa viabilite. Nous considerons que ces caracteristiques contribuent a expliquer sa perennite et sa vitalite.

28 citations

Dissertation•
La construction d’un métier de l’enseignement entre logiques identitaires et activité des sujets : le travail du professeur documentaliste : une conception contemporaine de la fonction enseignante ?

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Jocelyne Corbin-Ménard
17 Dec 2013
TL;DR: In this article, an enquete presentee dans le memoire vise a elaborer des connaissances sur le processus de construction d'un metier, en prenant appui sur un cas dont la fonction est hybride et singuliere : le professeur documentaliste.
Abstract: L’enquete presentee dans ce memoire vise a elaborer des connaissances sur le processus de construction d’un metier, en prenant appui sur un cas dont la fonction est hybride et singuliere : le professeur documentaliste. Cette etude entre en rupture avec les travaux scientifiques recents qui s’inscrivent majoritairement dans le champ des sciences de l’information et de la communication. Ancree en sciences de l’education, elle emprunte les apports de plusieurs champs disciplinaires pour apprehender les interactions entre les representations sociales de differents professionnels et le travail dit « reel ». Elle adopte une demarche longitudinale pour etudier l’activite du professeur documentaliste selon une approche ergonomique. Elle fait le constat que cet enseignant atypique developpe des strategies identitaires orientees tantot par des logiques d’identification, tantot par des logiques de differenciation, vis-a-vis du modele disciplinaire. Elle releve par ailleurs qu’en exercant dans le cadre d’un dispositif de formation multi-prescrit, multi-relationnel et multi-technologique, ce professeur est regulierement conduit a confronter les prescriptions a la complexite de la situation locale pour determiner la maniere d’atteindre les buts fixes. Aussi, c’est par l’elaboration d’une redefinition de la tâche prescrite et par son activite effective qu’il concourt a l’elaboration progressive d’un metier original dont il fonde les caracteristiques. Par un processus interactif entre conduite individuelle et collective, il participe a la structuration de son developpement professionnel et a la definition de ressources pouvant servir d’appui a la professionnalisation des metiers de l’enseignement en general. C’est pourquoi, cette etude conclut sur une nouvelle hypothese, celle du caractere revelateur des mutations des metiers de l’enseignement mises en valeur par les tribulations de ce metier mal (re)connu.

23 citations

Journal Article•DOI•
L'enseignement de la musique, entre institution scolaire et conservatoires. Éclairages mutuels des sociologies de l'éducation et de la culture

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Stéphane Bonnéry
31 Dec 2013-Revue Francaise De Psychanalyse
TL;DR: L’enseignement de la musique is a cas specifique pour penser la scolarisation des pratiques culturelles as mentioned in this paper, i.e., the enignement of the musique for the scolarization of a discipline.
Abstract: L’enseignement de la musique : un cas specifique pour penser la scolarisation des pratiques culturelles Si les pratiques artistiques et culturelles sont, de longue date, presentes dans les curricula, elles l’etaient, pour la musique et le dessin, en tant que disciplines scolaires enseignees a tous les eleves, de chaque ordre scolaire separe d’abord, puis de la scolarite unique ensuite A partir des annees 1960, sous la pression des nouvelles classes moyennes intellectualisees et de leur conni

18 citations