Dissertation•
Les environnements numériques de travail dans l'enseignement secondaire : étude d'un système représentationnel
12 Feb 2018-
TL;DR: Ce travail propose d'investiguer comment cet outil a integre the pensee professionnelle enseignante a partir d'une approche reposant sur la theorie des representations sociales, ganant egalement deux grandes tendances dans the facon de decrire les objets de representation investigues.
Abstract: L'integration des technologies numeriques dans l'education (TICE) est souvent decrite comme difficile. Parce que leur deploiement est generalise et leur utilisation rendue obligatoire par l'institution, les environnements numeriques de travail (ENT) constituent un outil a part dans le champ des TICE. Ce travail propose d'investiguer comment cet outil a integre la pensee professionnelle enseignante a partir d'une approche reposant sur la theorie des representations sociales. L'etude proposee est constituee en deux phases. Le premier temps est consacre a l'examen du discours social sur les TICE et se fonde sur l'analyse de trois corpus textuels, correspondant a trois types de discours differents (discours mediatiques, textes institutionnels, et contributions a la concertation sur le numerique educatif de 2015). Nous proposons par une approche lexicometrique d'identifier les thematiques transversales a ces corpus et celles qui sont specifiques de chacun de ces types de discours. Le second temps de ce travail repose sur une enquete par questionnaire menee aupres de 625 enseignants du secondaire de l'academie de Toulouse. A partir de tests d'evocations hierarchisees, nous etudions les contenus des representations professionnelles de quatre objets : l'ENT, le metier d'enseignant, la notion d'information et la notion de communication. L'analyse de la structure des reponses, sur chacun de ces objets puis dans les relations entre les objets, met notamment en evidence la particularite de leur lecture par les enseignants au regard du discours social identifie dans la partie precedente. Le systeme complexe forme par ces quatre objets permet d'observer que les representations du metier d'enseignant et de l'ENT ont peu de contenus communs, mais qu'elles partagent toutes les deux de nombreux elements avec les representations de la communication et de l'information. Ces resultats dessinent egalement deux grandes tendances dans la facon de decrire les objets de representation investigues : une partie de la population semble systematiquement privilegier des elements fonctionnels pour decrire chacun des objets alors qu'une autre partie de la population associe preferentiellement des elements evaluatifs.
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TL;DR: The influence of the press on the course of the Great War can never be accurately measured accurately as discussed by the authors, but it can at least be roughly estimated; and even where no attempt is made to estimate influence, a kniowledge of newspaper views on questions of foreign policy is of assistance in clarifying the atmosphere out of which the great war came.
Abstract: THE PRESS AND FOREIGN POLICY' IT IS a defect of some of the studies of the diplomatic background of the Great War that they tend to ignore the influence on pre-war diplomacy of public opinion in general and of the press in particular. Based primarily on official documents such studies unconsciously tend to overemphasize the parts played by the leaders with whose activities the documents are so largely concerned and to neglect some of the less obvious forces that affected the course of events. The influence of the press, it is true, can never be measured accurately. \"No diviniiig rod can locate it,\" says Miss Salmon, \"no plummet sound its depth, no instrument of precision measure it, no astronomer compute its orbit.\"2 And yet that influence in pre-war Europe was very real and very considerable. Professor Fay goes so far as to list \"the poisoning of public opinion by the newspaper press in all the great countries\"3 as one of the chief underlying causes of the war. If the influence of the press cannot be exactly determined, however, it can at least be roughly estimated; and even where no attempt is made to estimate influence, a kniowledge of newspaper views on questions of foreign policy is of assistance in clarifying the atmosphere out of which the Great WYar came.
916 citations
01 Jan 2003
74 citations
02 Mar 2013
TL;DR: Cahiers de la recherche sur l'education and les savoirs as mentioned in this paper aim to confronter les travaux menes sur les pays ou les systemes d'education ont une profondeur historyique certaine, and sur ceux ou ils n'ont ete introduits that plus recemment.
Abstract: Cahiers de la recherche sur l'education et les savoirs Sujet : Les Cahiers de la recherche sur l'education et les savoirs ont pour ambition de confronter les travaux menes sur les pays ou les systemes d'education ont une profondeur historique certaine, et sur ceux ou ils n'ont ete introduits que plus recemment. Ils se donnent aussi pour objectifs de decloisonner les disciplines et de favoriser un echange entre diverses approches, afin de renouveler les perspectives methodologiques et theo...
57 citations
01 Jan 2013
TL;DR: In this article, the authors investigate the use of the CTN by enseignants of l’Universite de Geneve et Telecom ParisTech in the context of the virtualization of the cahier de textes numerique.
Abstract: Cette recherche traite de la problematique de la virtualisation du cahier de textes de classe dans les etablissements educatifs francais et des effets de son utilisation en milieu scolaire. L’utilisation du cahier de textes numerique a ete prescrite dans tous les etablissements francais par une circulaire ministerielle datant de septembre 2010. L’integration de cet outil dans le milieu scolaire s’inscrit dans la volonte politique de generaliser l’utilisation des Espaces Numeriques de Travail (ENT). Cette these, realisee en co-tutelle entre l’Universite de Geneve et Telecom ParisTech, est une reponse a l’appel au projet d’ENEIDE (Cap Digital, 1998) qui cherchait a «ameliorer les espaces numeriques de demain» (ENEIDE, 2008). Dans ce contexte, les questions qui ont guide cette investigation sont : Quels sont les usages du cahier de textes numerique (CTN) des enseignants de l’Academie de Creteil? Comment caracteriser les utilisateurs et les non-utilisateurs du CTN? Quels sont les effets de l’utilisation du CTN que les enseignants percoivent dans leurs comportements et dans ceux des autres acteurs? Et enfin, comment les caracteristiques des enseignants et leurs representations du CTN peuvent influencer les types d’effets percus?
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"Les environnements numériques de tr..." refers background in this paper
...Les travaux de l’école d’Aix défendent la présence de dimensions normative et fonctionnelle dans les éléments du noyau central (Abric & Tafani, 1995; Guimelli, 1998; Lheureux, Rateau, & Guimelli, 2012; Rateau, 1995a); les éléments normatifs prescrivant « ce qui devrait être »....
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26 Sep 2011
TL;DR: In this paper, the authors compare the representations of l'informatique and du metier d'enseignant au Primaire d'un groupe en formation (futurs professeurs des ecoles, PE) and d’un group professionnel (enseignants en poste).
Abstract: Depuis les annees 70, l’introduction de l’informatique et d’Internet dans la formation des enseignants et dans les programmes du Primaire n’a eu de cesse de generer des questionnements, des craintes et des espoirs. Parallelement, le recrutement et la formation des enseignants du Primaire n’ont aussi cesse d’etre debattus.Dans le cadre de cette recherche, nous avons voulu comprendre la professionnalisation du metier d’enseignant en comparant les representations de l’informatique et du metier d’enseignant au Primaire d’un groupe en formation (futurs professeurs des ecoles, PE) et d’un groupe professionnel (enseignants en poste). Nous avons aussi operationnalise l’hypothese de polyphasie cognitive (Moscovici, 1961) en etudiant, pour un meme groupe, la representation de l’informatique dans le contexte de la vie privee et dans le contexte de la vie professionnelle. Les resultats obtenus par questionnaire montrent, tant au niveau structural qu’au niveau du champ structure, des differences entre les reponses de 175 futurs PE et celles de 245 enseignants sur l’informatique a l’ecole. Dans le cadre de leur vie privee, il y a beaucoup moins de differences notables entre leurs reponses. Concernant la representation du metier, les quelques differences reperees sont expliquees a travers l’experience et le professionnalisme.Cette recherche participe donc a la comprehension des processus de professionnalisation sous la composante representationnelle. Elle confirme, par ailleurs, la necessite de preciser le contexte d’evocation dans des recherches sur les representations sociales.
42 citations
"Les environnements numériques de tr..." refers background in this paper
...Une fois intégrés dans les IUFM ou les ESPE, les étudiants vont construire des représentations pré-professionnelles communes par leur première confrontation avec l’exercice de la fonction ou le mémoire de professionnalisation exigé dans leur cursus (Netto, 2011; Perez-Roux, 2006, 2006, 2007a, 2015)....
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...Ces deux derniers éléments ont déjà été identifiés comme centraux dans les représentations sociales de plusieurs objets TICE (Netto, 2011; Ratinaud, 2003; Schneewele, 2012; Souissi, 2014)....
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...Interrompu par un changement de gouvernement un an après son lancement, il sera longtemps décrié et les témoignages d’enseignants l’ayant mal vécu se retrouveront dans les représentations de ce public 25 ans plus tard (Netto, 2011)....
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...…sous la direction de Michel Bataille dans le laboratoire de sciences de l’éducation Crefi-T, a permis de nombreuses études dont certaines sur le système éducatif (Bouyssières, 2001, 2006; Dernat & Siméone, 2014; Germier, 2014; Lac, 2003; Netto, 2011; Piaser, 1999, 2000; Ratinaud, 2003; etc)....
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...Ces questionnements, ajoutés aux travaux confrontant plusieurs RS déjà développés au sein de l’UMR EFTS(36) (Blanes, 2013; Fregonese, 2013, 2016; Gachassin, 2013; Hammound, 2013; Netto, 2011; Rino, 2013), ont orienté ma réflexion....
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10 Jun 2007
TL;DR: In this paper, a simpliste interpretation simpliste en montrant que du processus de mise a l'agenda, en passant par la phase d'elaboration, jusqu'a la mise en œuvre de la reforme, la decentralisation est bien, en France, affaire de compromis entre l'Etat and les collectivites.
Abstract: La France a connu, au cours de la derniere legislature, d’importants transferts de competences de l’Etat vers les collectivites. Ces transferts ont ete frequemment presentes comme le produit d’une strategie unilaterale de delestage de l’Etat sur les collectivites territoriales. Cet article remet en question cette interpretation simpliste en montrant que du processus de mise a l’agenda, en passant par la phase d’elaboration, jusqu’a la mise en œuvre de la reforme, la decentralisation est bien, en France, affaire de compromis entre l’Etat et les collectivites.
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...Le « jeu à trois acteurs » (Le Lidec, 2007, p. 113) articulant l’État, les collectivités et les rectorats évoluent au fil des années, dans cette classe évaluant les financements, ce sont les deux premières catégories d’acteurs qui sont en balance : Année 1998 : Les budgets nécessaires sont…...
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01 Jan 1999
TL;DR: In this article, the meaning of professionalization policy as it is led by the french department of education, especially through preservice teacher education, is questioned, and the traditional teaching professionalities, in order to put in light shared standards of practise and the knowledges they are based on.
Abstract: This research questions the meaning of professionalization policy as it is led by the french department of education, especially through preservice teacher education. This process is described as a specific way of structuring an instrumental approach with a "communicational" approach. The hypothesis is made that this process leads to the building up of a defined space fro professional autonomy, the condition for teachers social status increase. This research then analyses the traditional teaching professionalities, in order to put in light shared standards of practise and the knowledges they are based on. It examines how the changes that took place in the conditions and contexts of the educational practice have made the traditional forms of teaching practices inadequate. This researche lastly challenges the strength of the "teacher-as-a-professional" model and examines the set up of the new preservice education through official publications and training programs in different "IUFM". It brings out the fact that the major stack of the professionalization process consists of redefining teaching skills and identities, and also changing the usual references of professionality.
37 citations
"Les environnements numériques de tr..." refers background in this paper
...…travaux de 21 recherches visant à dresser un bilan (Altet, 2010; Bourdoncle, 1990; Robert & Terral, 2000) ou étudiant plus précisément les modifications professionnalisantes qu’apporte cette structure (Bourdoncle, 1993; Charles & Clément, 1997; Fabre & Lang, 2000; Lang, 1995; Paquay et al., 2001)....
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...recherches visant à dresser un bilan (Altet, 2010; Bourdoncle, 1990; Robert & Terral, 2000) ou étudiant plus précisément les modifications professionnalisantes qu’apporte cette structure (Bourdoncle, 1993; Charles & Clément, 1997; Fabre & Lang, 2000; Lang, 1995; Paquay et al., 2001)....
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01 Jan 2008
TL;DR: In this article, the authors present an etat de la question and discute certaines des consequences for les EIAH, i.e., if les equipements sont maintenant devenus banals, on attribue aux enfants et aux adolescents, cibles privilegiees pour le marketing, beaucoup plus de competences que la majorite d'entre eux n’en possede.
Abstract: Les jeunes utilisent beaucoup les technologies de l’information et de la communication dans leur vie quotidienne. Mais dans quelle mesure et comment acquierent-ils les competences techniques et les savoirs generaux necessaires a un usage raisonne de celles-ci ? Cet article, qui reprend des elements d’un rapport effectue pour le CERI-OCDE en 2008 sur les apprenants du nouveau millenaire (new millenium learners), presente un etat de la question et discute certaines des consequences pour les EIAH. Ses principales conclusions sont que si les equipements sont maintenant devenus banals, on attribue aux enfants et aux adolescents, cibles privilegiees pour le marketing, beaucoup plus de competences que la majorite d’entre eux n’en possede. Par ailleurs, il est bien atteste par les etudes menees a ce jour que les usages de ces technologies en classe et plus largement en formation, malgre une infrastructure bien developpee, restent faibles et qu’il existe un hiatus important entre les pratiques scolaires et celles qui se developpement dans la sphere privee. Cet etat de fait invite a une reflexion nouvelle sur le developpement d’environnements et de ressources a usage educatif.
37 citations