Dissertation•
Les environnements numériques de travail dans l'enseignement secondaire : étude d'un système représentationnel
12 Feb 2018-
TL;DR: Ce travail propose d'investiguer comment cet outil a integre the pensee professionnelle enseignante a partir d'une approche reposant sur la theorie des representations sociales, ganant egalement deux grandes tendances dans the facon de decrire les objets de representation investigues.
Abstract: L'integration des technologies numeriques dans l'education (TICE) est souvent decrite comme difficile. Parce que leur deploiement est generalise et leur utilisation rendue obligatoire par l'institution, les environnements numeriques de travail (ENT) constituent un outil a part dans le champ des TICE. Ce travail propose d'investiguer comment cet outil a integre la pensee professionnelle enseignante a partir d'une approche reposant sur la theorie des representations sociales. L'etude proposee est constituee en deux phases. Le premier temps est consacre a l'examen du discours social sur les TICE et se fonde sur l'analyse de trois corpus textuels, correspondant a trois types de discours differents (discours mediatiques, textes institutionnels, et contributions a la concertation sur le numerique educatif de 2015). Nous proposons par une approche lexicometrique d'identifier les thematiques transversales a ces corpus et celles qui sont specifiques de chacun de ces types de discours. Le second temps de ce travail repose sur une enquete par questionnaire menee aupres de 625 enseignants du secondaire de l'academie de Toulouse. A partir de tests d'evocations hierarchisees, nous etudions les contenus des representations professionnelles de quatre objets : l'ENT, le metier d'enseignant, la notion d'information et la notion de communication. L'analyse de la structure des reponses, sur chacun de ces objets puis dans les relations entre les objets, met notamment en evidence la particularite de leur lecture par les enseignants au regard du discours social identifie dans la partie precedente. Le systeme complexe forme par ces quatre objets permet d'observer que les representations du metier d'enseignant et de l'ENT ont peu de contenus communs, mais qu'elles partagent toutes les deux de nombreux elements avec les representations de la communication et de l'information. Ces resultats dessinent egalement deux grandes tendances dans la facon de decrire les objets de representation investigues : une partie de la population semble systematiquement privilegier des elements fonctionnels pour decrire chacun des objets alors qu'une autre partie de la population associe preferentiellement des elements evaluatifs.
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TL;DR: The influence of the press on the course of the Great War can never be accurately measured accurately as discussed by the authors, but it can at least be roughly estimated; and even where no attempt is made to estimate influence, a kniowledge of newspaper views on questions of foreign policy is of assistance in clarifying the atmosphere out of which the great war came.
Abstract: THE PRESS AND FOREIGN POLICY' IT IS a defect of some of the studies of the diplomatic background of the Great War that they tend to ignore the influence on pre-war diplomacy of public opinion in general and of the press in particular. Based primarily on official documents such studies unconsciously tend to overemphasize the parts played by the leaders with whose activities the documents are so largely concerned and to neglect some of the less obvious forces that affected the course of events. The influence of the press, it is true, can never be measured accurately. \"No diviniiig rod can locate it,\" says Miss Salmon, \"no plummet sound its depth, no instrument of precision measure it, no astronomer compute its orbit.\"2 And yet that influence in pre-war Europe was very real and very considerable. Professor Fay goes so far as to list \"the poisoning of public opinion by the newspaper press in all the great countries\"3 as one of the chief underlying causes of the war. If the influence of the press cannot be exactly determined, however, it can at least be roughly estimated; and even where no attempt is made to estimate influence, a kniowledge of newspaper views on questions of foreign policy is of assistance in clarifying the atmosphere out of which the Great WYar came.
916 citations
01 Jan 2003
74 citations
02 Mar 2013
TL;DR: Cahiers de la recherche sur l'education and les savoirs as mentioned in this paper aim to confronter les travaux menes sur les pays ou les systemes d'education ont une profondeur historyique certaine, and sur ceux ou ils n'ont ete introduits that plus recemment.
Abstract: Cahiers de la recherche sur l'education et les savoirs Sujet : Les Cahiers de la recherche sur l'education et les savoirs ont pour ambition de confronter les travaux menes sur les pays ou les systemes d'education ont une profondeur historique certaine, et sur ceux ou ils n'ont ete introduits que plus recemment. Ils se donnent aussi pour objectifs de decloisonner les disciplines et de favoriser un echange entre diverses approches, afin de renouveler les perspectives methodologiques et theo...
57 citations
01 Jan 2013
TL;DR: In this article, the authors investigate the use of the CTN by enseignants of l’Universite de Geneve et Telecom ParisTech in the context of the virtualization of the cahier de textes numerique.
Abstract: Cette recherche traite de la problematique de la virtualisation du cahier de textes de classe dans les etablissements educatifs francais et des effets de son utilisation en milieu scolaire. L’utilisation du cahier de textes numerique a ete prescrite dans tous les etablissements francais par une circulaire ministerielle datant de septembre 2010. L’integration de cet outil dans le milieu scolaire s’inscrit dans la volonte politique de generaliser l’utilisation des Espaces Numeriques de Travail (ENT). Cette these, realisee en co-tutelle entre l’Universite de Geneve et Telecom ParisTech, est une reponse a l’appel au projet d’ENEIDE (Cap Digital, 1998) qui cherchait a «ameliorer les espaces numeriques de demain» (ENEIDE, 2008). Dans ce contexte, les questions qui ont guide cette investigation sont : Quels sont les usages du cahier de textes numerique (CTN) des enseignants de l’Academie de Creteil? Comment caracteriser les utilisateurs et les non-utilisateurs du CTN? Quels sont les effets de l’utilisation du CTN que les enseignants percoivent dans leurs comportements et dans ceux des autres acteurs? Et enfin, comment les caracteristiques des enseignants et leurs representations du CTN peuvent influencer les types d’effets percus?
23 citations
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Dissertation•
13 Nov 2015
TL;DR: In this paper, a troisieme enquete se propose d'aborder les representations of la bande de jeunes chez les educateurs specialises comme the traduction professionnelle d'une edification mythique, donnant naissance a des savoirs professionnels plus ou moins distincts des saviors du quotidien.
Abstract: Cette these porte sur les representations professionnelles de la bande de jeunes dans le champ de l'education specialisee. Concue comme objet de representation sensible, la bande de jeunes est entendue comme une edification mythique qui, dans l’imaginaire, renvoie a une certaine perception de la jeunesse. Au travers de trois enquetes, cet objet est aborde dans ses aspects constituants, une communication mediatique heritee, et constitues, un produit socio-cognitifs. Les representations sont lues sous le prisme de la professionnalisation, un processus inscrit dans une dynamique representationnelle qui permet le passage des savoirs du quotidien a des savoirs professionnels. Les deux premieres enquetes relevent de prealables a l'investigation du champ professionnel de l'education specialisee, au travers d'un diagnostic de communication diachronique (la bande de jeunes dans la presse de la Belle Epoque et dans la presse des trente dernieres annees) et d'un diagnostic de la nature de l'objet (objet affectif non-cognitif, objet sensible). La troisieme enquete se propose d'aborder les representations de la bande de jeunes chez les educateurs specialises comme la traduction professionnelle d’une edification mythique, donnant naissance a des savoirs professionnels plus ou moins distincts des savoirs du quotidien. Si les educateurs praticiens denoncent en premier lieu la bande de jeunes comme prejuges ou stereotype et y applique une grille de lecture sociale (exclusion, precarite), les educateurs en formation se distinguent par une negation de cet objet (que cela soit en terme de stereotypie ou d'explication sociale).
21 citations
Additional excerpts
...Nous retrouvons également ce phénomène dans les représentations professionnelles d’objet existant dans le même univers sémantique comme les objets « bande de jeunes » et « groupe de jeunes » (Hille, 2015)....
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01 Jan 1995
TL;DR: Analysis of data collected from an associative model shows that 3 cognitive "meta-schemata" are usually activated by the subjects to manage their knowledge and especially the specific knowledge that are social representations.
Abstract: This study is based on the analysis of numerous data collected from an associative model which aim at representing the declarative knowledge of the subjects: the model of Basic Cognitive Schemata (Guimelli & Rouquette, 1992; Rouquette, 1994). This analysis shows that 3 cognitive "meta-schemata" are usually activated by the subjects to manage their knowledge and especially the specific knowledge that are social representations. In fact, these 3 meta-schemas should reflect 3 dimensions of social representations: a descriptive dimension, a functional dimension and an evaluative dimension.
20 citations
"Les environnements numériques de tr..." refers background in this paper
...De plus, ils n’ont pas tous le même poids : les travaux de Rateau (1995b, 1995c, 1995a) mettent à jour une hiérarchie intranoyau....
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...Les travaux de l’école d’Aix défendent la présence de dimensions normative et fonctionnelle dans les éléments du noyau central (Abric & Tafani, 1995; Guimelli, 1998; Lheureux, Rateau, & Guimelli, 2012; Rateau, 1995a); les éléments normatifs prescrivant « ce qui devrait être »....
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01 Jan 1990
TL;DR: The distinction between ecoles normales and universites manifestait les fonctions sociales jadis tres differentes des enseignements primaire and secondaire.
Abstract: L 'ignorance seculaire entre ecoles normales et universites manifestait les fonctions sociales jadis tres differentes des enseignements primaire et secondaire. Cette division apparaissait fortement dans la difference des methodes et des programmes de formation. Les ecoles normales cherchaient a produire des educateurs du peuple, grâce une formation de type charismatique, autant morale qu'intellectuelle. Les universites formaient, par l'exercice approfondi d'une discipline, des hommes cultives pour les enfants des classes cultivees. Aujourd'hui, alors que le secondaire prend en charge comme le primaire la quasi totalite d'une classe d'âge, les instituteurs deviennent professeurs d'ecole et tous les enseignants sont formes dans un meme lieu. I'iufm. et selon la meme conception de l'enseignant comme professionnel-expert. ; Les modeles de formation anciens creaient jadis de forts attachements, favorisant un engagement professionnel profond. En ira-t-il de meme avec le modele de la professionnalisa- tion par les universites que promulguent les IUFM ?
20 citations
"Les environnements numériques de tr..." refers background in this paper
...recherches visant à dresser un bilan (Altet, 2010; Bourdoncle, 1990; Robert & Terral, 2000) ou étudiant plus précisément les modifications professionnalisantes qu’apporte cette structure (Bourdoncle, 1993; Charles & Clément, 1997; Fabre & Lang, 2000; Lang, 1995; Paquay et al....
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...La professionnalisation des enseignants est un sujet de tension dès lors que l’on traite de la formation de ces acteurs (Bourdoncle, 1990, 1993)....
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...…ou la société en général (Robert & Terral, 2000) mais également l’objet de nombreux travaux de 21 recherches visant à dresser un bilan (Altet, 2010; Bourdoncle, 1990; Robert & Terral, 2000) ou étudiant plus précisément les modifications professionnalisantes qu’apporte cette structure…...
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...Ainsi, les enseignants du primaire se définissaient comme « des éducateurs du peuple », alors que les enseignants du secondaire étaient des « hommes cultivés, grâce à l’étude approfondie d’une discipline » (Bourdoncle, 1990, p. 58)....
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Dissertation•
01 Jan 2011TL;DR: Notre recherche qualitative s’inscrit dans une reflexion en Sciences de l’Education as mentioned in this paper, repose sur des entretiens aupres d'acteurs du systeme scolaire and plus specifiquement des acteurs who utilisent les ENT, Environnement Numerique de Travail.
Abstract: Notre recherche qualitative s’inscrit dans une reflexion en Sciences de l’Education. Elle repose sur des entretiens aupres d’acteurs du systeme scolaire et plus specifiquement des acteurs qui utilisent les ENT, Environnement Numerique de Travail. Notre analyse s’appuie essentiellement sur le modele PADI de Wallet. Notre cadre theorique systemique et multireference aborde la notion d’innovation, les processus longs de l’integration des TICE dans les pratiques des enseignants, les impacts des TICE au niveau de la professionnalite enseignante. Les TICE modifient l’acces a la documentation pedagogique. Les dispositifs de formation a distance conduisent a repenser l’acte traditionnel d’enseigner davantage en lien avec l’acte d’apprendre tout le long de la vie. Les usages des TICE par les apprenants, dans les etablissements scolaires sont loin d’etre ceux qui sont attendus, esperes, prescrits. Pourtant de nombreux investissements financiers et humaines sont mis en œuvre chaque annee un peu plus. Nous avons donc souhaite chercher a comprendre les raisons de ces ecarts. Nous avons alors questionne les projets pedagogiques construits collectivement autour des modules des dispositifs ENT, dont le but etait de servir la pedagogie, une pedagogie differenciee, une pedagogie de soutien, d’accompagnement et d’ouvertures au dialogue.
20 citations
"Les environnements numériques de tr..." refers background in this paper
...De la même façon que le ministère impose les programmes ou gère les personnels ; les ENT et le cahier de texte numérique ont été impulsés, voire imposés, par cette autorité (Chaptal, 2007; Voulgre, 2011a)....
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...dans tout l’organigramme de l’institution et le succès d’un programme est dépendant de chaque strate hiérarchique (Bruillard, 2011; Schneewele et al., 2010; Voulgre, 2011b)....
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...Au-delà du « face à face » pédagogique, les TICE sont diffusées 103 dans tout l’organigramme de l’institution et le succès d’un programme est dépendant de chaque strate hiérarchique (Bruillard, 2011; Schneewele et al., 2010; Voulgre, 2011b)....
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...Les ENT ayant déjà fait l’objet de plusieurs thèses sur les dernières années (Costa Cornejo, 2013; Louessard, 2016; Schneewele, 2012; Voulgre, 2011b,etc)....
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...De façon plus spécifique à l’ENT, les travaux de Daguet et Voulgre (2011) montrent comment les utopies véhiculées par les prescriptions institutionnelles concernant les usages de cet outil sont réalisées dans le domaine administratif mais restent encore inenvisageables dans le domaine pédagogique....
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01 Apr 2000
TL;DR: In this article, the authors examine les tentatives de reconceptualisation of the notion of information which ont eu lieu recemment dans les recherches cognitives and la psychologie de la perception.
Abstract: Cet article examine les tentatives de reconceptualisation de la notion d'information qui ont eu lieu recemment dans les recherches cognitives et la psychologie de la perception. Ainsi disposons-nous aujourd'hui, a cote du concept ordinaire et du concept mathematique d'information, d'un concept naturaliste et d'un concept ecologique. L'auteur evalue le parti que l'on pourrait tirer de ces innovations pour l'analyse de la communication en sciences sociales, ainsi que pour le developpement d'une theorie de l'action situee.
20 citations
Additional excerpts
...Il s’appuiera sur le concept d’affordance développé par (Gibson, 1979 in Quéré 2000), pour glisser de la transmission, à la perception....
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...» (Quéré, 2000, p. 342)....
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