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Les gestes professionnels et le jeu des postures de l’enseignant dans la classe : un multi-agenda de préoccupations enchâssées

01 Oct 2009-Vol. 3, Iss: 3, pp 29-48
TL;DR: In this article, a synthese de travaux de recherche du LIRDEF relatifs a l'agir enseignant dans la classe is presented.
Abstract: L’article presente une synthese de travaux de recherche du LIRDEF relatifs a l’agir enseignant dans la classe. Il developpe le modele theorique du multi-agenda mis en evidence par l’equipe pluridisciplinaire : ERT 40 de Montpellier (2003-2007). Il expose ensuite comment cette premiere modelisation a ouvert la voie a l’analyse du jeu dynamique des postures d’etayage des enseignants et des postures d’etude des eleves (travaux LIRDEF de 2007 - 2008). Elle s’acheve par une etude de cas : deux debuts d’ateliers diriges en CP.

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Dissertation
15 Nov 2018
TL;DR: In this article, the authors discuss the evolution of the culture des educateurs and le fonctionnement de leur soi-professionnel in the context of education.
Abstract: Cette these, inscrite en Sciences de l'education, interroge les pratiques d'ecriture des educateurs specialises. L'ecriture y est envisagee comme un nouveau trait professionnel, participant d'une periode de mutation de l'action sociale et de ses metiers. Cette evolution transforme la culture des educateurs et le fonctionnement de leur soi-professionnel. Inscrite dans une approche clinique d'orientation psychanalytique, cette recherche questionne les enjeux sociaux et psychiques relatifs aux pratiques d'ecriture des educateurs, les rapports au savoir et a l'ecriture qui les soutiennent. Elle met au jour la complexite de ces pratiques, l'articulation entre les rapports subjectifs a l'ecriture, ses enjeux reels et symboliques, et les contextes historiques, legislatifs, institutionnels et professionnels dans lesquels elles s'inscrivent. L'analyse s'elabore a partir d'entretiens cliniques de recherche realises aupres de six educateurs specialises. Elle met en valeur des processus conscients et inconscients mobilises dans leurs experiences d'ecriture. Elle eclaire certains mecanismes psychiques de defense ou de degagement, d'identifications actuelles et anciennes, a l’œuvre dans la professionnalite au moment de l'inscription et de l'integration, par les educateurs, du trait professionnel « ecriture » a leur quotidien et a leur soi-professionnel. Enfin, cette recherche ouvre des perspectives pour repenser les conditions d'un investissement positif et creatif de l'ecriture dans le metier d'educateur specialise.

74 citations

Dissertation
06 Dec 2013
TL;DR: In this article, a travail de these interroge les enjeux des ideologies and des pratiques linguistiques scolaires en Polynesie francaise, dans une perspective sociodidactique ayant pour finalite la recherche de leviers for a meilleure reussite scolaire and educative.
Abstract: Ce travail de these interroge les enjeux des ideologies et des pratiques linguistiques scolaires en Polynesie francaise, dans une perspective sociodidactique ayant pour finalite la recherche de leviers pour une meilleure reussite scolaire et educative. Dans le cadre epistemologique et ethique de la complexite, la recherche met en oeuvre une methodologie qualitative fondee sur une approche comprehensive a visee actionnelle. Ancre dans le domaine specifique des sciences du langage, le parcours propose apprehende ainsi les differents niveaux du systeme educatif (macro i.e. politique linguistique educative ; meso i.e. etablissements et dispositifs ; micro i.e. la classe ; nano i.e. l’individu) tout en etablissant des liens avec d’autres champs des sciences humaines (anthropologie, histoire, geographie culturelle, notamment). L’analyse des pratiques langagieres met en relief l’existence d’un « macrosysteme langagier », et permet de dessiner les contours d’un veritable capital collectif, plurilinguistique et pluriculturel. Il apparait alors que le systeme educatif evolue dans une tension de/re/structurante entre trois modeles, celui d’un schema diglossique jusque la dominant, celui, emergent, de la fierte d’une identite polynesienne plurilingue, mis en place par la Charte de l’education en 2012, et celui,potentiel, d’un macrolangage hybride, dynamique et pluriel. On reflechit alors aux pistes qui peuvent permettre de valoriser cette ressource pluri langagiere au service de l’amelioration de la qualite du systeme educatif, dans une perspective socio-ecologique visant a articuler espaces langagiers, territoires scolaires et reussite educative.

51 citations

Dissertation
15 Oct 2019
TL;DR: In this paper, the authors discuss the role of the reformulation orale in lire-ecrire-parler (LER) litteraciees, i.e., the litteratie of lire and ecrire parler.
Abstract: Cette recherche doctorale vise a etudier les reformulations orales en contexte d’atelier de production d’ecrits au Cours Preparatoire (CP). A partir d’un corpus compose de onze seances dans quatre classes contrastees en termes d’efficacite et d’equite en ecriture, issues des donnees de la recherche Lire et Ecrire au CP (IFE), notre travail tente de montrer que l’etude des reformulations orales constitue un analyseur de l’activite didactique qui permet d’observer les pratiques litteraciees (lire-ecrire-parler) et de mettre en evidence des indicateurs d’expertise langagiere : l’etude de ce phenomene langagier a donc une fonction heuristique en permettant d’apprehender les pratiques enseignantes et les competences en litteratie des eleves. Notre conception de la reformulation prend en compte la visee didactique ainsi que la dimension praxeologique sachant que les unites linguistiques inferieures au mot, la multimodalite ainsi que la dimension « meta » en sont notamment les composantes. L’enjeu de cette these etant de montrer que la reformulation orale est un geste professionnel langagier et qu’elle constitue une ressource langagiere orientee pour l’action a visee didactique, nous la considerons comme un marqueur de la professionnalite de l’action enseignante susceptible de devenir un objet d’etude en formation initiale et continue des enseignants. La mise en evidence de manieres de faire differentes ainsi que de gestes didactiques revelateurs de l’expertise enseignante permet d’envisager des actions de formation specifiques.

50 citations


Cites background from "Les gestes professionnels et le jeu..."

  • ...…la cohésion des paroles de reformulation pour « tisser le discours des savoirs » (ibid., p. 86), la fonction de tissage (cf. le « geste de tissage », Bucheton & Soulé, 2009b) opérée par la reformulation permettant de lever les implicites en donnant à voir les liens logiques et…...

    [...]

  • ...Le modèle des postures d’étayage (Bucheton & Soulé, 2009b) s’inscrit davantage dans le cadre de l’« activité conjointe » (Sensevy & Mercier, 2007), autrement dit de l’activité didactique puisque le terme didactique permet de « s’intéresse(r) à ce qui se passe entre un enseignant, des élèves et des…...

    [...]

  • ...Le modèle des postures d’étayage (Bucheton & Soulé, 2009b)……………………... 126 1.4....

    [...]

  • ...Il en va de même pour D. Bucheton et Y. Soulé (2009a) qui considèrent la réussite d’un « atelier dirigé d’écriture » au CP comme étant « tributaire de la part langagière des gestes combinés du maître et des élèves » (Bucheton & Soulé, 2009a, p. 167)....

    [...]

  • ...…davantage l’accent sur la dimension identitaire du sujet en accordant une importance primordiale au rapport à l’écriture (Barré-De Miniac & Poslaniec, 1999 ; Bucheton & Soulé, 2009a ; Lafont-Terranova, 2009 ; Artaux, 1999 ; Delamotte-Legrand & Penloup, 2000 ; Niwese & Bazile, 2014 ; Fouquet, 2015)....

    [...]

Dissertation
26 Nov 2012
TL;DR: Les demarches d'investigation for l'enseignement des sciences ont ete introduites dans les programmes de College, en France, a partir de septembre 2006 as discussed by the authors.
Abstract: Les demarches d'investigation pour l'enseignement des sciences ont ete introduites dans les programmes de College, en France, a partir de septembre 2006 Les didacticiens ont investi ce domaine de l'enseignement selon differentes options de recherche : propositions de seances, ingenieries didactiques, analyses de pratiques A l'issue de ces etudes, il apparait difficile de comprendre les ecarts reperes entre les interpretations des didacticiens relativement aux perspectives ouvertes par les demarches d'investigation, les discours generaux des enseignants a propos de ces demarches et ce qu'ils font dans les classes Pour tenter de comprendre l'action didactique des enseignants, je propose une approche novatrice en m'appuyant sur des idees et des principes issus de la philosophie pragmatiste contemporaine et de la sociologie pragmatique Il s'agit, pour le chercheur d'accompagner l'enseignant lorsque, par ses discours lors d'un entretien didactique pragmatique, il decrit son action et la justifie Une attention particuliere est portee aux espaces de temps reduits (kairos) pendant lesquels les milieux, les contrats, les postures des enseignants et des eleves sont profondement modifies Les contenus des discours sont modelises et cette modelisation conduit aux definitions d'un rapport pragmatique a l'enseigner (description de l'action) et d'un ensemble de principes et de valeurs qui constituent une base structurante des actions didactiques (justifications)

37 citations

Dissertation
22 Nov 2018
TL;DR: Brault-Labbe et al. as mentioned in this paper showed that l'engagement psychologique optimal is unidimensionnel with un contenu affectif, cognitif, and comportemental.
Abstract: Cette these porte sur l’engagement psychologique optimal (Brault-Labbe et al., 2008, 2009, 2010), des adultes en formation continue au Burkina Faso. Il s’agit d’identifier les contributions des facteurs de motivations de formation (Fenouillet et al., 2015), de motivations de carriere (London, 1983), de soutiens sociaux percus (Zimet et al.,1988), de soutiens organisationnels percus (Eisenberger et al, 1986) et de perception d’autonomie (Vallerand et al., 1997), dans l’engagement psychologique en formation.La premiere etude qualitative est conduite a partir du verbatim de vingt-sept (27) entretiens semi-directif et un traitement automatique de contenu a l’aide du logiciel Alceste. L’hypothese portant sur l’existence de « mondes lexicaux » differencies relatifs a l’engagement psychologique et aux variables explicatives de cette recherche est invalidee. L’engagement psychologique optimal est unidimensionnel dans cette recherche, contrairement au modele original tridimensionnel (Brault-Labbe et al., 2008, 2009, 2010).La deuxieme etude quantitative s’appuie sur cinq des sept etapes de la methodologie d’adaptation transculturelle des echelles preconisees par Vallerand (1989). Une premiere etape d’analyse exploratoire a permis l’epuration des six outils. La deuxieme etape d’analyse confirmatoire s’appuie sur les donnees de trois-cent-soixante-onze (371) questionnaires. Les resultats confirment l’existence de correlations positives et significatives entre l’engagement psychologique optimal en formation et les variables explicatives. Ce sont les motivations de carriere, les soutiens sociaux percus, et la perception d'autonomie qui rendent compte de l’engagement psychologique unidimensionnel. Ce resultat indique, contrairement au modele original tridimensionnel (Brault-Labbe et al., 2008, 2009, 2010), que l’engagement psychologique optimal est un construit unidimensionnel avec un contenu affectif, cognitif et comportemental.Mots-cles : Burkina-Faso, engagement psychologique, logiciel Alceste, motivations de carriere, perception d'autonomie, soutien social percu.

35 citations

References
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MonographDOI
01 Dec 2006

998 citations

01 Jan 1999
TL;DR: In this paper, a presentation lineaire des concepts cles de l'approche anthropologique de lenseignement des mathematiques is presented, with the but principal aim of permettre au didacticien praticien d'approfondir sa connaissance des modalites essentielles de cette approche.
Abstract: Cet article reprend une serie d'exposes donnes a l'universite d'ete pour enseignants de mathematiques tenue a La Rochelle (France) en juillet 1998. Il propose une presentation lineaire des concepts cles de l'approche anthropologique de l'enseignement des mathematiques. Son but principal est de permettre au didacticien praticien d'approfondir sa connaissance des modalites essentielles de cette approche.

666 citations


"Les gestes professionnels et le jeu..." refers background in this paper

  • ...Chevallard (1999), dans son quadruplet distinguant les tâches, des techniques pour les faire, des technologies : les discours et conceptualisations qui sous tendent l’action et les théories dont ces technologies sont issues ou qu’elles mettent en évidence, tente de mettre un peu d’ordre....

    [...]

  • ...? Chevallard (1999), dans son quadruplet distinguant les tâches, des techniques pour les faire, des technologies : les discours et conceptualisations qui sous tendent l’action et les théories dont ces technologies sont issues ou qu’elles mettent en évidence, tente de mettre un peu d’ordre....

    [...]

Journal ArticleDOI
TL;DR: In this paper, a didactique professionnelle analyzes le travail en vue de la formation des competences professionnelles, i.e., the formation of competences.
Abstract: La didactique professionnelle a pour but d’analyser le travail en vue de la formation des competences professionnelles. Nee en France dans les annees 1990 au confluent d’un champ de pratiques, la formation des adultes, et de trois courants theoriques, la psychologie du developpement, l’ergonomie cognitive et la didactique, elle s’appuie sur la theorie de la conceptualisation dans l’action d’inspiration piagetienne. Son hypothese : l’activite humaine est organisee sous forme de schemes, dont le noyau central est constitue de concepts pragmatiques. Elle cherche un equilibre entre deux perspectives : une reflexion theorique et epistemologique sur les fondements des apprentissages humains ; un souci d’operationnaliser ses methodes d’analyse pour les faire servir a une ingenierie de la formation. L’analyse du travail qu’elle a developpee a debute avec le travail industriel et s’est etendue aux activites de service et d’enseignement. Cette analyse du travail a un double role : elle est un prealable a la construction d’une formation. Elle est aussi, par sa dimension reflexive, un important instrument d’apprentissage.

577 citations

Book
01 Jan 1984

393 citations


"Les gestes professionnels et le jeu..." refers background in this paper

  • ...…surtout aux travaux de la sociologie et l’anthropologie culturelle qui montrent comment tout savoir, toute expérience nouvelle, tout discours (Bakhtine 1984) s’inscrit dans une continuité, dans des genres, des habitus déjà construits, des stéréotypes, des formes de l’imaginaire déposées…...

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  • ...Il renvoie surtout aux travaux de la sociologie et l’anthropologie culturelle qui montrent comment tout savoir, toute expérience nouvelle, tout discours (Bakhtine 1984) s’inscrit dans une continuité, dans des genres, des habitus déjà construits, des stéréotypes, des formes de l’imaginaire déposées dans la culture et l’histoire....

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  • ...Après Bakhtine (1984), ces travaux montrent comment l’agir et la parole humaine s’inscrivent dans une culture, des cadres d’expérience partagés (Goffman 1991) et en même temps les dépasse pour les recréer et les développer....

    [...]