Les gestes professionnels et le jeu des postures de l’enseignant dans la classe : un multi-agenda de préoccupations enchâssées
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...…la cohésion des paroles de reformulation pour « tisser le discours des savoirs » (ibid., p. 86), la fonction de tissage (cf. le « geste de tissage », Bucheton & Soulé, 2009b) opérée par la reformulation permettant de lever les implicites en donnant à voir les liens logiques et…...
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...Le modèle des postures d’étayage (Bucheton & Soulé, 2009b) s’inscrit davantage dans le cadre de l’« activité conjointe » (Sensevy & Mercier, 2007), autrement dit de l’activité didactique puisque le terme didactique permet de « s’intéresse(r) à ce qui se passe entre un enseignant, des élèves et des…...
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...Le modèle des postures d’étayage (Bucheton & Soulé, 2009b)……………………... 126 1.4....
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...Il en va de même pour D. Bucheton et Y. Soulé (2009a) qui considèrent la réussite d’un « atelier dirigé d’écriture » au CP comme étant « tributaire de la part langagière des gestes combinés du maître et des élèves » (Bucheton & Soulé, 2009a, p. 167)....
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...…davantage l’accent sur la dimension identitaire du sujet en accordant une importance primordiale au rapport à l’écriture (Barré-De Miniac & Poslaniec, 1999 ; Bucheton & Soulé, 2009a ; Lafont-Terranova, 2009 ; Artaux, 1999 ; Delamotte-Legrand & Penloup, 2000 ; Niwese & Bazile, 2014 ; Fouquet, 2015)....
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...Chevallard (1999), dans son quadruplet distinguant les tâches, des techniques pour les faire, des technologies : les discours et conceptualisations qui sous tendent l’action et les théories dont ces technologies sont issues ou qu’elles mettent en évidence, tente de mettre un peu d’ordre....
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...? Chevallard (1999), dans son quadruplet distinguant les tâches, des techniques pour les faire, des technologies : les discours et conceptualisations qui sous tendent l’action et les théories dont ces technologies sont issues ou qu’elles mettent en évidence, tente de mettre un peu d’ordre....
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...…surtout aux travaux de la sociologie et l’anthropologie culturelle qui montrent comment tout savoir, toute expérience nouvelle, tout discours (Bakhtine 1984) s’inscrit dans une continuité, dans des genres, des habitus déjà construits, des stéréotypes, des formes de l’imaginaire déposées…...
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...Il renvoie surtout aux travaux de la sociologie et l’anthropologie culturelle qui montrent comment tout savoir, toute expérience nouvelle, tout discours (Bakhtine 1984) s’inscrit dans une continuité, dans des genres, des habitus déjà construits, des stéréotypes, des formes de l’imaginaire déposées dans la culture et l’histoire....
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...Après Bakhtine (1984), ces travaux montrent comment l’agir et la parole humaine s’inscrivent dans une culture, des cadres d’expérience partagés (Goffman 1991) et en même temps les dépasse pour les recréer et les développer....
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