Les pratiques comme objet d'analyse
01 Jan 2002-
TL;DR: In this article, the authors present an illustration precise dans le champ de la formation des enseignants puisque l’analyse des pratiques, preconisee par le rapport Bancel (1989), a ete instauree des la mise en place des IUFM.
Abstract: Nous en trouvons une illustration precise dans le champ de la formation des enseignants puisque l’analyse des pratiques, preconisee par le rapport Bancel (1989), a ete instauree des la mise en place des IUFM. Dans le champ du travail industriel, malgre une grande diversite d’appellations (l’analyse de l’activite et l’analyse du travail sont quand meme les plus frequentes), nous retrouvons un interet similaire en formation et en gestion des ressources humaines. En resume, la formation des adultes a fourni le creuset au developpement de ces dispositifs de formation bases sur la verbalisation par le praticien de ses activites, de son action, de ses pratiques, de son travail, et ce, le plus souvent, au sein d’un groupe. Ces dispositifs sont utilises de preference dans le cadre de la formation continue ; un « terreau experienciel » minimal s’averant le plus souvent facilitant. Pourtant, ils se rencontrent egalement en formation initiale (la formation des enseignants par exemple) dans les formations en alternance (1) et ces dispositifs d’analyse de(s) pratiques ont pour objectif de permettre au forme « d’articuler » les apports « theoriques » et les experiences « pratiques », articulation qu’est charge d’attester, in fine, le memoire professionnel.
Citations
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01 Apr 2007
TL;DR: In this paper, a perspective en analyse du travail centre is presented, based on the developpement du metier plutot, and quelques commentaires sur l'epistemologie de la formation professionnelle.
Abstract: L’article presente une perspective en analyse du travail centre sur le developpement du metier plutot que sur l’analyse des pratiques. C’est moins l’individu dans l’activite qui est concerne que l’activite dans l’individu. On recherche la contribution que chaque sujet peut apporter a une histoire professionnelle qui n’est pas que la sienne. Cette « depersonnalisation » est au principe du developpement de la sante au travail. Dans la perspective developpementale proposee, le metier est conceptualise selon une architecture en quatre instances. Pour finir, l’article propose quelques commentaires sur l’epistemologie de la formation professionnelle.
87 citations
Dissertation•
08 Dec 2014
TL;DR: In this article, the authors discuss the debats scientifico-ethiques relevant du bien-etre animal en font une question socialement vive, i.e., whether a person's education should be formelle, non-formelle, and informelle susceptibles de le defavoriser.
Abstract: Les debats scientifico-ethiques relevant du bien-etre animal en font une question socialement vive. Nous interrogeons son enseignement en formation agricole, envisage au travers d'une education a l'empathie interspecifique. Nous questionnons les facteurs des educations formelle, non-formelle et informelle susceptibles de le defavoriser. Notre recherche se fonde sur les discours de 7 eleves en formation relevant de l'elevage d'animaux de production ou d'animaux de compagnie, de 5 enseignants et de 108 auteurs de manuels scolaires du XIXe et XXe siecle. En debut de formation, 6 eleves souhaitent creer une relation affective avec l'animal mais ne developpent pas necessairement une attitude empathique durant la formation. Les facteurs incrimines sont (1) le manque de confiance en soi de l'eleve et les jugements qu'il subit de ses pairs, de l'enseignant ou de ses parents, (2) la conformation aux savoirs, pratiques et ideologies des parents, des professionnels ou de l'enseignant, (3) une conception et une motivation anthropocentree et reifiante vis-a-vis de l'animal, (4) la dissociation de la dimension relationnelle et productive de l'elevage. Ils generent des mecanismes de defense prejudiciables a une pensee critique. Nous preconisons un enseignement professionnel fonde sur une reflexivite critique scientifico-ethique. Pourtant l'expression des emotions et des valeurs est evitee par les enseignants. Si les auteurs des manuels scolaires de 1830 a 1900 prennent en compte la question ethique du bien-etre de l'animal avec une posture moraliste zoo- ou anthropocentree, celle des auteurs contemporains est plutot neutre, parfois engagee, voire contradictoire.
61 citations
01 Jun 2005
TL;DR: In this paper, the authors present an ecart notable existe entre les resultats auxquels ont abouti les travaux scientifiques and les discours de vulgarisation.
Abstract: La resurgence obsessionnelle des thematiques liees a la condition « d'enfant telespectateur » est sans doute symptomatique de la difficulte a penser une realite sociale assurement fort complexe. Cependant, il n'y a pas tant de fatalite a ce retour incessant aux memes questionnements et aux memes representations. L'integration de la dimension historique peut etre un bon moyen de sortir de cette logique sterilisante. L'examen des productions ecrites sur le rapport enfant-television, des origines a nos jours, met en relief un important defaut de transfert : un ecart notable existe entre les resultats auxquels ont abouti les travaux scientifiques et les discours de vulgarisation. Penser la relation enfant-television avec suffisamment de pertinence suppose un partage entre connaissances familieres et connaissances theoriques, une recognition des savoirs acquis et une articulation des conceptions theoriques qui se sont revelees les plus convaincantes.
50 citations
Dissertation•
02 Jul 2020TL;DR: Notre recherche s'attache a comprendre de quelle maniere s'inscrit la cognition des acteurs du travail d'education specialisee dans les variables culturelles and d'interaction sociale, en proposant une methodologie issue des travaux de la didactique professionnelle and de la theorie des champs conceptuels as mentioned in this paper.
Abstract: Notre recherche s’attache a comprendre de quelle maniere s’inscrit la cognition des acteurs du travail d’education specialisee dans les variables culturelles et d’interaction sociale, en proposant une methodologie issue des travaux de la didactique professionnelle et de la theorie des champs conceptuels. Notre travail lie analyse de l’activite des educateurs (niveau micro), et etude des contextes culturels d’echanges (niveau macro) dans lesquels se deroule celle-ci, dans une demarche comprehensive et qualitative. La comparaison entre France et Quebec permet de faire apparaitre des elements particulierement saillants concernant le travail d’education au sein de ces deux contextes. Nous les lierons avec l’evolution liberale transversale aux deux nations, pour penser les echanges possibles, notamment en termes d’outils et de pratiques, mais aussi en termes de formation professionnelle et de ses liens avec la recherche.
50 citations
References
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Book•
01 Jan 1991
TL;DR: This work has shown that legitimate peripheral participation in communities of practice is not confined to midwives, tailors, quartermasters, butchers, non-drinking alcoholics and the like.
Abstract: In this important theoretical treatist, Jean Lave, anthropologist, and Etienne Wenger, computer scientist, push forward the notion of situated learning - that learning is fundamentally a social process. The authors maintain that learning viewed as situated activity has as its central defining characteristic a process they call legitimate peripheral participation (LPP). Learners participate in communities of practitioners, moving toward full participation in the sociocultural practices of a community. LPP provides a way to speak about crucial relations between newcomers and old-timers and about their activities, identities, artefacts, knowledge and practice. The communities discussed in the book are midwives, tailors, quartermasters, butchers, and recovering alcoholics, however, the process by which participants in those communities learn can be generalised to other social groups.
43,846 citations
Book•
01 Jan 1967
TL;DR: This work focuses on Ethnomethodology, which investigates the role of sex status in the lives of the Intersexed Person and some of the rules of Correct Decisions that Jurors Respect.
Abstract: 1. What is Ethnomethodology?. 2. Studies of the Routine Grounds of Everyday Activities. 3. Common Sense Knowledge of Social Structures: The Documentary Method of Interpretation in Lay and Professional Fact Finding. 4. Some Rules of Correct Decisions that Jurors Respect. 5. Passing and the Managed Achievement of Sex Status in the Intersexed Person. 6. "Good Organizational Reasons for a Bada Clinic Records". 7. Methodological Adequacy in the Quantitative Study of Selection Criteria and Selection Practices in Psychiatric Outpatient Clinics. 8. The Rational Properties of Scientific and Common Sense Activities. Appendix.
11,533 citations
"Les pratiques comme objet d'analyse..." refers background in this paper
...Lucy Suchman (1987) a relancé cette problématique à partir de travaux sur l’interaction homme-machine, et sous l’influence des travaux de Garfinkel (1967)....
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...…relatives à la position du je (et sa polyphonie) dans le discours : les marques de distance, les modalisations (Barbier & Galatanu, 2000) ; Les interactions et les conversations Dès les années 1960, est proposée une approche originale du parler en interaction (Garfinkel, 1967 ; Goffman, 1973)....
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...Dès les années 1960, est proposée une approche originale du parler en interaction (Garfinkel, 1967 ; Goffman, 1973)....
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...Lucy Suchman (1987) a relancé cette problématique à partir de travaux sur l’interaction homme-machine, et sous l’influence des travaux de Garfinkel (1967). Le point de départ est un débat interne à l’intelligence artificielle qui a émergé à propos de problèmes posés par la planification pour réaliser des robots plus efficaces....
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PARC1
TL;DR: This paper presents a meta-modelling architecture for human-machine communication that automates the very labor-intensive and therefore time-heavy and therefore expensive and expensive process of designing and implementing communication systems.
Abstract: Preface Acknowledgements 1. Introduction 2. Interactive artefacts 3. Plans 4. Situated actions 5. Communicative resources 6. Case and methods 7. Human-machine communication 8. Conclusion References Indices.
5,784 citations
TL;DR: It is concluded that problems in Cognitive Science's theorizing about purposeful action as a basis for machine intelligence are due to the project of substituting plans for actions, and representations of the situation of action, for action's actual circumstances.
Abstract: This thesis considers two alternative views of purposeful action and shared understanding. The first, adopted by researchers in Cognitive Science, views the organization and significance of action as derived from plans, which are prerequisite to and prescribe action at whatever level of detail one might imagine. Mutual intelligibility on this view is a matter of the recognizability of plans, due to common conventions for the expression of intent, and common knowledge about typical situations and appropriate actions. The second view, drawn from recent work in social science, treats plans as derivative from situated action. Situated action as such comprises necessarily ad hoc responses to the actions of others and to the contingencies of particular situations. Rather than depend upon the reliable recognition of intent, successful interaction consists in the collaborative production of intelligibility through mutual access to situation resources, and through the detection, repair or exploitation of differences in understanding. As common sense formulations designed to accomodate the unforseeable contingences of situated action, plans are inherently vague. Researchers interested in machine intelligence attempt to remedy the vagueness of plans, to make them the basis for artifacts intended to embody intelligent behavior, including the ability to interact with their human users. The idea that computational artifacts might interact with their users is supported by their reactive, linguistic, and internally opaque properties. Those properties suggest the possibility that computers might 'explain themselves: thereby providing a solution to the problem of conveying the designer's purposes to the user, and a means of establishing the intelligence of the artifact itself. I examine the problem of human-machine communication through a case study of people using a machine designed on the planning model, and intended to be intelligent and interactive~ A conversation analysis of \"interactions\" between users and the machine reveals that the machine's insensitivity to particular circumstances is a central design resource, and a fundamental limitation. I conclude that problems in Cognitive Science's theorizing about purposeful action as a basis for machine intelligence are due to the project of substituting plans for actions, and representations of the situation of action, for action's actual circumstances. XEROX PARe. ISL-6. FEBRLARY 1985
2,485 citations
Book•
01 Jun 1979
2,329 citations
Additional excerpts
...…sur le « métier d’étudiant » (Coulon, 1993), l’analyse des interactions en classe, (Mondada, 1995), la transcription des leçons en classe élémentaire (Mehan, 1979), l’apprentissage de traversées de rues pour des non-voyants (Relieu, 1994), le traitement de l’erreur en classe (Bonu, 1997) ou…...
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