Methods and techniques of adaptive hypermedia
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Introduction
- Adaptatividad o aprendizaje adaptativo, aprendizaje autónomo, ambientes de aprendizaje, Flipped Classroom approach, also known as Palabras claves.
- De igual forma, dentro de la elaboración del marco teórico se tuvo en cuenta los siguientes conceptos: adaptatividad o aprendizaje adaptativo, ambientes de aprendizaje, aprendizaje autónomo y modelo Flipped Classroom o aula inversa.
5.1 Diagnóstico macro proyecto problema educativo
- En todos los grados de escolaridad se ha evidenciado ese fenómeno incluso a nivel universitario en donde hay un supuesto que los estudiantes llegan con grandes expectativas sobre la profesión que escogieron, pero aún así no tienen el hábito de trabajo autónomo.
- En primer lugar, según los docentes encuestados hay un gran porcentaje de estudiantes que evidencian poca responsabilidad y compromiso ante el conocimiento.
- 3.2 Propósito de aprendizaje Este curso se desarrolló por medio de una modalidad blended learning en donde los estudiantes no sólo tuvieron contacto con la plataforma virtual de Moodle, sino que también contaron con el apoyo del docente en encuentros presenciales.
- Página principal del curso “Genetics and Evolution” en el campus virtual de la Unimonserrate.
Aprendizaje Autónomo y Adaptativo para la Formación de Docentes en la Fundación
- Dentro de las actividades en el curso, se propuso ejercicios que vincularan el trabajo colaborativo, es decir una interacción constante con compañeros de clase para hacer más amena el aula virtual.
- Posterior a este trabajo, tuvieron los encuentros presenciales para reforzar los temas aprendidos, resolver dudas, y ser evaluados.
- A partir de los anteriores resultados se evidencia fácilmente que según los estudiantes encuestados, la mayoría está de acuerdo en que la propuesta del curso virtual fue buena, pero no cumplió todas sus expectativas, ni les ayudó en grandes porcentajes a mejorar sus niveles de aprendizaje autónomo.
- Sin embargo, si se revisan las dos últimas preguntas se puede demostrar que son estudiantes que no se consideran totalmente autónomos en cuanto al aprendizaje pero tampoco evidencian un gran compromiso ni responsabilidad con la herramienta que se les brindó para apoyarlos en sus clases de ciencias.
- Evidencia de actividad sin realizar por parte de los estudiantes.
Metas (período de implementación)
- En especial la directora del programa dio el visto bueno al trabajo realizado en modalidad virtual y presentó una carta evaluando la pertinencia del curso Genetics and Evolution (Ver en anexos la carta).
- De igual manera, se planteó un diseño cuasi-experimental, teniendo en cuenta el objetivo y alcances que se quisieron alcanzar con el proyecto, los cuales fueron dirigidos a explorar, evaluar, describir, interpretar y analizar los aportes que puede generar un ambiente virtual adaptativo al aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios.
- Aprendizaje autónomo. Ambientes de aprendizaje. El modelo Flipped Classroom (Aula Inversa).
- A partir de esta construcción teórica se fortalecieron las bases tanto del proyecto educativo como del investigativo, permitiendo así dar un sustento teórico fuerte a la solución que se brindó al problema educativo identificado en la Fundación Universitaria Monserrate.
6.9 Formato de consentimiento informado
- 10 Validación del instrumento por juicio de experto.
- Así mismo se les ayudó a despertar la curiosidad ante este tipo de estrategias pedagógicas que al estudiarlas y entenderlas mejor pueden ser replicadas en sus prácticas docentes.
- Esto fue aceptado de buena manera por ellos y sus niveles académicos en la asignatura evidenciaron mejoras en aquellos estudiantes que cumplieron en un mayor porcentaje las actividades propuestas en el ambiente virtual adaptativo creado.
11.1 Formatos de consentimiento informado
- Formato Estudiantes Formato Docentes Formato Rector Formato Directora del programa Licenciatura en Educación Bilingüe 11.2 Informe Eje Diagnóstico Eje Diagnóstico Fundación Universitaria Unimonserrate La Monserrate es una institución de educación superior de carácter privado, que fue fundada en el año de 1948 por la sociedad Hijas del Corazón de María.
- Además por las condiciones de la universidad.
- Para nosotros 3 grandes problemas son: Primero, Segundo, toda la renovación del proyecto educativo institucional.
- Ante esto, explica el rector, se están dotando las nuevas sedes con computadores portátiles y herramientas tecnológicas como televisores en todos los salones.
11.9 Acta reunión profesores del Área de inglés
- Los profesores Ángela Coronado y Francisco Lara realizan la socialización de su lesson plan correspondiente a segundo semestre (nivel II).
- Los comentarios obedecen a constituir el juego como un elemento fundamental del proceso de aprendizaje.
- Se solicita apoyo de los docentes de apoyo para recibir el dinero del campamento.
- El profesor Francisco Lara ofreció su apoyo para esto.
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Citations
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Cites methods from "Methods and techniques of adaptive ..."
...This is a task that has been also supported by adaptive hypermedia techniques [23]....
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References
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"Methods and techniques of adaptive ..." refers background in this paper
...Human-computer interaction research offers a number of techniques to adapt the structure and the form of various kinds of networks, including hypermedia maps (Furnas, 1986; Mukherjea & Foley, 1995; Mukherjea, Foley & Hudson, 1995; Rivlin, Botafogo & Shneidermann, 1994)....
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Frequently Asked Questions (5)
Q2. How much of the 80% of the población is social?
El 80% de nuestra población es de estrato 1 y 2 y tenemos más o menos un 18% de estrato 3, entonces si tú te das cuenta básicamente eso manifiesta la naturaleza de la universidad, una obra social para la educación, para una educación integral.
Q3. What is the purpose of the aprendizaje?
Como se ha mencionado en apartados anteriores, la adaptatividad es un sistema educativo online que tiene como objetivo personalizar los conocimientos y/o saberes según las características de los estudiantes, para identificar el aprendizaje autónomo en jóvenes universitarios.
Q4. What is the effect of the classroom flip on the learning environment?
The effects of the classroom flip on the learning environment: Acomparison of learning activity in a traditional classroom and a flip classroom that used an intelligent tutoring system.
Q5. What is the importance of aprendizaje autónomo in the context?
es muy importante el aprendizaje autónomo en el contexto universitario, ya que ayuda a tener mas responasabilidad en sus trabajo y en todas las metas propuestas, ademas ayuda al perfil profesional a desenvolverse como un ser independiente y responsable.