Nada será como antes
14 Jul 2019-Vol. 20, Iss: 2, pp 180-211
About: The article was published on 2019-07-14 and is currently open access. It has received 3 citations till now.
Citations
More filters
••
TL;DR: In this article, a series of examples from the musical field, including essays, songs, and public uses of music, are studied and contextualized in order to analyze different interpretations and critiques of the Transicion developed by artists, intellectuals, and politicians who took part in the 15M or have been influenced by its "climate" (Fernandez Savater).
Abstract: Spain's current economic and social crisis has involved a profound reappraisal of the country's history, institutions, and official narratives, especially after the emergence of the 15M or indignados movement in 2011. A crucial example of this shift has been the widespread criticism of Spain's “Transition to Democracy” or Transicion, widely considered Spain's “foundational” narrative. In this article, a series of examples from the musical field—including essays, songs, and public uses of music—are studied and contextualized in order to analyze different interpretations and critiques of the Transicion developed by artists, intellectuals, and politicians who took part in the 15M or have been influenced by its “climate” (Fernandez Savater). In these examples, two complementary trends are identified: on the one hand, an intention to reclaim part of the Transicion's collective mood through its musical symbols; on the other, a rejection of its political legacy, as expressed in criticisms of its musical ...
6 citations
••
TL;DR: A performance surge nesse ensaio como uma dimensao inquietante e complexa, to compreendermos a dinâmica das relacoes do viver fluido e intenso das interconexoes digitais, considerando a emergencia da tecnociencia e do agir pedagogico online as mentioned in this paper.
Abstract: A performance surge nesse ensaio como uma dimensao inquietante e complexa, para compreendermos a dinâmica das relacoes do viver fluido e intenso das interconexoes digitais, considerando a emergencia da tecnociencia e do agir pedagogico online. Trata-se de aprofundar os debates hermeneuticos sobre as dimensoes da performance docente com as transformacoes objetivas, subjetivas e sociais das redes sociais. Afinal, o que estamos performando em termos de acoes pedagogicas, filosoficas e politicas na cultura digital? Os desafios de uma performance docente aliada a cultura digital revelam deficits acerca da recriacao de conhecimentos e atuacao performativa do professor na arena movedica das tecnologias. Tais provocacoes da atuacao docente na cibercultura apontam para ambiguidades dos processos pedagogicos nos meios virtualizados, o que demanda um processo de reflexao que possa se expandir com potencial de conversacao, potencial de visibilidade e contradicoes performativas. Uma visao critica da pedagogia online com contrapontos e desdobramentos no exercicio da imaginacao e da producao de conhecimentos requer a acao docente para engajar-se as performances sociais, a partir de outras releituras e pesquisas.
5 citations
••
04 Jul 2017
TL;DR: In this paper, an ensayo teorico busca reflexionar sobre la presente cultura digital como desafio en la formacion de profesores digitales, in un contexto de formacion permanente, con el objetivo de debatir sobre el asunto and senalar algunos caminos posibles for los saberes necesarios al contexto educacional.
Abstract: La formacion del profesor es un tema instigador, siendo necesario su debate, principalmente en lo que atane a la tematica de la cultura digital. La cibercultura esta presente en las relaciones sociales, educativas y culturales, y cabe a quienes piensan la formacion docente ampliar su mirada hacia el ciberprofesor. Estar actualizado y conectado con las nuevas demandas tecnologicas en la esfera educacional es uno de los retos para el profesor y tambien para la escuela. Este ensayo teorico busca reflexionar sobre la presente cultura digital como desafio en la formacion de profesores digitales, en un contexto de formacion permanente, con el objetivo de debatir sobre el asunto y senalar algunos caminos posibles para los saberes necesarios al contexto educacional.
3 citations
Cites background from "Nada será como antes"
...Para Nóvoa (2015), la institución escolar no puede continuar siendo igual como fue pensada a mediados del Siglo XIX....
[...]
...A partir de esa perspectiva insertada por Nóvoa (2015), es posible percibir que pocos han sido los avances desde el Siglo XIX....
[...]
References
More filters
••
TL;DR: In this article, a series of examples from the musical field, including essays, songs, and public uses of music, are studied and contextualized in order to analyze different interpretations and critiques of the Transicion developed by artists, intellectuals, and politicians who took part in the 15M or have been influenced by its "climate" (Fernandez Savater).
Abstract: Spain's current economic and social crisis has involved a profound reappraisal of the country's history, institutions, and official narratives, especially after the emergence of the 15M or indignados movement in 2011. A crucial example of this shift has been the widespread criticism of Spain's “Transition to Democracy” or Transicion, widely considered Spain's “foundational” narrative. In this article, a series of examples from the musical field—including essays, songs, and public uses of music—are studied and contextualized in order to analyze different interpretations and critiques of the Transicion developed by artists, intellectuals, and politicians who took part in the 15M or have been influenced by its “climate” (Fernandez Savater). In these examples, two complementary trends are identified: on the one hand, an intention to reclaim part of the Transicion's collective mood through its musical symbols; on the other, a rejection of its political legacy, as expressed in criticisms of its musical ...
6 citations
••
TL;DR: A performance surge nesse ensaio como uma dimensao inquietante e complexa, to compreendermos a dinâmica das relacoes do viver fluido e intenso das interconexoes digitais, considerando a emergencia da tecnociencia e do agir pedagogico online as mentioned in this paper.
Abstract: A performance surge nesse ensaio como uma dimensao inquietante e complexa, para compreendermos a dinâmica das relacoes do viver fluido e intenso das interconexoes digitais, considerando a emergencia da tecnociencia e do agir pedagogico online. Trata-se de aprofundar os debates hermeneuticos sobre as dimensoes da performance docente com as transformacoes objetivas, subjetivas e sociais das redes sociais. Afinal, o que estamos performando em termos de acoes pedagogicas, filosoficas e politicas na cultura digital? Os desafios de uma performance docente aliada a cultura digital revelam deficits acerca da recriacao de conhecimentos e atuacao performativa do professor na arena movedica das tecnologias. Tais provocacoes da atuacao docente na cibercultura apontam para ambiguidades dos processos pedagogicos nos meios virtualizados, o que demanda um processo de reflexao que possa se expandir com potencial de conversacao, potencial de visibilidade e contradicoes performativas. Uma visao critica da pedagogia online com contrapontos e desdobramentos no exercicio da imaginacao e da producao de conhecimentos requer a acao docente para engajar-se as performances sociais, a partir de outras releituras e pesquisas.
5 citations
••
04 Jul 2017
TL;DR: In this paper, an ensayo teorico busca reflexionar sobre la presente cultura digital como desafio en la formacion de profesores digitales, in un contexto de formacion permanente, con el objetivo de debatir sobre el asunto and senalar algunos caminos posibles for los saberes necesarios al contexto educacional.
Abstract: La formacion del profesor es un tema instigador, siendo necesario su debate, principalmente en lo que atane a la tematica de la cultura digital. La cibercultura esta presente en las relaciones sociales, educativas y culturales, y cabe a quienes piensan la formacion docente ampliar su mirada hacia el ciberprofesor. Estar actualizado y conectado con las nuevas demandas tecnologicas en la esfera educacional es uno de los retos para el profesor y tambien para la escuela. Este ensayo teorico busca reflexionar sobre la presente cultura digital como desafio en la formacion de profesores digitales, en un contexto de formacion permanente, con el objetivo de debatir sobre el asunto y senalar algunos caminos posibles para los saberes necesarios al contexto educacional.
3 citations