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Pédagogie : dictionnaire des concepts clés ; apprentissages, formation, psychologie cognitive
Françoise Raynal,Alain Rieunier +1 more
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TLDR
Rieunier et Raynal as mentioned in this paper propose an interface conviviale capable d'offrir des reponses aux questions legitimes que se pose le novice and de l’orienter, s’il le desire, vers les ouvrages specialises de l'expert.Abstract:
La pedagogie scolaire et la formation d’adultes mobilisent de plus en plus de concepts issus de la psychologie cognitive et des travaux de sciences humaines Ainsi les praticiens comme les formateurs, les enseignants comme les cadres administratifs, les etudiants comme les chercheurs ont-ils besoin de disposer d’un outil nouveau qu’Alain Rieunier et Francoise Raynal nous proposent aujourd’hui avec cette nouvelle edition revue et augmentee de leur dictionnaire
Ce livre, qui comprend plus de 700 articles, articule trois questions simples : qu’est-ce qu’apprendre ? Comment enseigner ou former ? Et quelles sont les reponses actuellement disponibles sur le sujet ? Pour cela, il mobilise tous les travaux existants et presente avec clarte et precision les auteurs, les theories et leurs applications concretes Voici donc une « interface conviviale », capable d’offrir des reponses aux questions legitimes que se pose le « novice » et de l’orienter, s’il le desire, vers les ouvrages specialises de « l’expert »
Quiconque souhaite affermir ses connaissances en pedagogie et en psychologie appreciera cette formidable « base de donnees » et y trouvera, sans nul doute, l’envie d’aller plus loin et les moyens de s’y rendre Car, comme l’indique Marcel Postic dans la preface : « Cet ouvrage n’est pas un dictionnaire encyclopedique a placer sur le rayonnage d’une bibliotheque et a consulter occasionnellement Il est l’outil de travail permanent de l’enseignant et du formateur, indispensable pour concevoir des strategies pedagogiques » Date de premiere edition : 1997read more
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Étude de l’intégration linguistique des nouveaux arrivants : une enquête sociolinguistique au collège Diderot de Besançon (Doubs)
TL;DR: In this article, a Lathese et al. present a Lathematique de l’immigration and a demarche qualitative longitudinale and de reflexivite which accorde une priorite auterrain.
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Approche conceptuelle d’un dispositif d’évaluation pédagogique du patient
Rémi Gagnayre,Claire Marchand,Claudie Pinosa,Marie-France Brun,Dominique Billot,Jacqueline Iguemane +5 more
TL;DR: In this paper, the authors propose a method for visualizing the evolution pedagogique of a patient atteint de maladie chronique by evaluating different competences and capacites.
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La construction de critères de scientificité pour la démarche d'investigation : une approche pragmatique pour l'enseignement de la physique à l'école primaire
TL;DR: The authors propose an epistemologie pragmatique de la science scolaire a l'ecole primaire, which can be seen as a way of deduire des definitions evolutives d'une science scientifique normative mais subsidiaire par rapport a la science des scientifiques.
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L'accompagnement individuel des élèves par le Conseiller Principal d'Education, entre éthique et responsabilité. Etude compréhensive d'une posture en tension
TL;DR: In this article, the Conseiller Principal d'Education (C.P.E.), figure d'une division du travail educatif dans l'etablissement scolaire du second degre, participe dans son champ de competences specifiques, a l’accompagnement du parcours scolaires des eleves sur les plans pedagogique et educativ.
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Framework for the evolution of acquiring knowledge modules to integrate the acquisition of high-level cognitive skills and professional competencies: Principles and case studies
TL;DR: A methodological framework destined to force disciplinary course modules to evolve in order to integrate high-level cognitive skills and professional competencies is proposed in terms of the primary currents in educational psychology: behaviorism, cognitivism, constructivism and social constructivism.