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Problèmes de linguistique générale

Variations sur l'étranger

Cette these porte sur la quete de l’identite narrative dans quatre recits : Le premier homme d’Albert Camus, Les Oliviers de la justice de Jean Pelegri, Ebauche du pere de Jean Senac et Outremer de Morgan Sportes. Les auteurs de ces recits ont appartenu a la communaute des Francais d’Algerie et, par la suite, a celle des pieds-noirs. Les textes portent, en majeure partie, sur la fin de l’Algerie francaise. Ceci explique la reference, entre autres periodes, aux annees 1954-1962 et aux consequences dramatiques qui en ont decoule, tels que l’exil et le deracinement. La designation « Algerie francaise » contient en elle-meme une double reference identitaire, quand elle ne renvoie pas a une pluralite de composantes. Definir ou formuler son identite pose, dans le cas de nos auteurs, une reelle difficulte, qui s’accentue lorsque les origines sont ambigues. C’est ce que nous avons essaye d’etudier, a travers notamment l’enonciation et la mise en place de l’interlocution, etant donne que le questionnement sur soi est une interrogation adressee par un locuteur a un tiers. Il s’agit, en outre, de mettre en evidence les notions d’alterite et du regard de l’autre, et leur role dans la constitution de soi ou de la revendication d’une quelconque identite, car la quete s’organise autour de la relation avec cet autre. Ce travail montre que s’il n’y a pas de reponses claires et suffisantes aux interrogations premieres des narrateurs, la recherche d’une identite est un parcours qui aboutit a la construction d’une verite sur soi donnant sens a l’existence.

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La quête de l'identité dans le récit : étude stylistique et poétique : Le premier homme d’Albert Camus : Les Oliviers de la justice de Jean Pélégri : Ébauche du père de Jean Sénac : Outremer de Morgan Sportes

The recent reform act for the Italian upper secondary school has ruled the gradual introduction, from the 2012-2013 school year onwards, of the CLIL (content and language integrated learning) methodology in the Licei and technical schools. While CLIL clearly offers students great opportunities for developing their skills and abilities in a foreign language, used as the medium of instruction, the impact of CLIL on the teaching/learning process, for the non-language subject contents, still needs to be investigated. The paper focuses on the training of mathematics CLIL teachers. Then, we try to identify the areas of competence that are necessary for CLIL teachers in general and mathematics CLIL teachers in particular. Our analysis is supported by the outcomes from a questionnaire. In the analysis, we make mainly use of the text linguistic perspective.

/pdf/teaching-and-learning-mathematics-in-a-non-native-language-5f818qnlxq.pdf

Teaching and Learning Mathematics in a Non-native Language: Introduction of the CLIL Methodology in Italy

What Children Know When They Know What a Name Is: The Non-Cartesian View of Language Acquisition

The goal of this introduction is to contextualize the multifaceted notion of commitment. It examines its conditions of use in ordinary language and in the research paradigms of pragmatics, social p...

Prologue Analyzing the Fine Details of Political Commitment

Communication using symbols (such as words) structured with grammar

Problèmes de linguistique générale

Citations

Variations sur l'étranger

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