Processus d'apprentissage, savoirs complexes et traitement de l'information : un modèle théorique à l'usage des praticiens, entre sciences cognitives, didactique et philosophie des sciences.
11 Jun 2013-
TL;DR: Cherchant et al. as mentioned in this paper propose a modele allosterique, which is an interface between the sciences of education, the sciences cognitives, and the philosophy des sciences.
Abstract: Cherchant a etablir un pont theorique et pratique entre les sciences de l'education, les sciences cognitives et la philosophie des sciences, la these developpe un modele didactique a l'interface entre ces disciplines : le modele allosterique de l'apprendre initie et developpe par Giordan (1988) et al. (1992), qui s'inscrit dans le paradigme des theories du changement conceptuel. Nourri par les travaux recents des psychologues cognitifs sur les processus d'apprentissage tels que les theories du recyclage neuronal (Dehaene, 2007) ou de l'inhibition cerebrale (Houde & Tzourio-Mazoyer, 2003), ainsi que sur diverses theories relatives a l'elaboration de la pensee telles que l'economie comportementale (Tversky & Kahnernan, 1982) ou le modele-cadre SRK (Rasmussen, 1990), ce modele developpe et precise le concept d’allosterie a travers la description et la formalisation des processus de deconstruction-reconstruction des conceptions, qui ont lieu lors des apprentissages complexes. De la phase de theorisation du modele, effectuee par un recours aux formalismes de la reactivite chimique en accord avec la metaphore initiale de l'allosterie, il est possible de deduire divers environnements didactiques operatoires et feconds pour le praticien de l'enseignement et de la mediation scientifiques. Ces previsions theoriques sont alors mises a l'epreuve de l'experimentation didactique a travers une recherche de terrain centree sur la notion d'experience contre-intuitive (Eastes & Pellaud, 2004) menee aupres de differents types de publics.
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Dissertation•
25 Nov 2016
TL;DR: Le reseau de cooperation et d’action culturelle francais a l’etranger (RECAC), qui releve du ministere des Affaires etrangeres, est une organisation publique operant dans le monde entier depuis la premiere partie du XXeme siecle.
Abstract: Le reseau de cooperation et d’action culturelle francais a l’etranger (RECAC), qui releve du ministere des Affaires etrangeres, est une organisation publique operant dans le monde entier depuis la premiere partie du XXeme siecle. Objet de nombreuses reformes, il est confronte depuis le debut des annees 2000 a de fortes restrictions. Pourtant, cette organisation menacee dans sa perennite et dont le champ d’activite n’a cesse de s’elargir parvient toujours a remplir sa mission dans un contexte incertain et concurrentiel. Il ressort de cette etude que le sommet strategique du RECAC a actionne le levier organisationnel en mettant en place une demarche nouvelle de controle de gestion. Pour saisir cette demarche, cette recherche deploie une methodologie mixte a dominante qualitative en s’inscrivant dans le courant epistemologique interpretativiste. Elle mobilise le modele du controle capacitant (Ahrens et Chapman, 2004), adapte de recherches realisees par Adler et Borys (1996), autour de l’idee de « permettre aux employes de mieux maitriser leur mission ». A partir de donnees secondaires produites pour le RECAC, de donnees primaires issues de 66 entretiens semi-directifs mobilisant le cadre etendu propose par Ferreira et Otley (2009) avec l’application NVivo10, d’une description epaisse et d’une analyse factorielle des correspondances, la construction de l’assemblage d’un « systeme de maitrise de gestion » (SMG) est analysee au travers des interactions SMG—manager-utilisateur. Basee sur une comprehension fine d’une organisation peu exploree en sciences de gestion, cette recherche doctorale, au travers de son guide d’entretien apprehende comme un « point de rencontre » entre les acteurs, propose un « remodelage » du modele du controle capacitant percu comme un meta-controle de gestion.
32 citations
01 Jan 1987
TL;DR: Gardner, Howard as mentioned in this paper, The mind's new science: A history of the cognitive revolution. New York, Basic Books, 1985, p. 5.2.1.
Abstract: Gardner, Howard. The mind's new science. A history of the cognitive revolution. New York, Basic Books, 1985.
26 citations
19 citations
Dissertation•
21 Nov 2019
TL;DR: In this article, the authors consider the potentialites for socialisation democratique in the context of education non-formelle or in the curriculums de l'education formelle.
Abstract: Les mobilisations sociales autour des questions environnementales et de developpement (QED) caracterisent les societes humaines contemporaines. Ce type de mobilisations constitue un tournant dans la vie politique a l’âge de l’anthropocene. Pratiquement, les mobilisations environnementales sont des repertoires pour une education informelle au politique par les apprentissages qu’elles developpent chez les acteurs impliques. De nos jours, les scenes politiques educatives internationales et nationales se trouvent orientees vers l’institutionnalisation de ces mobilisations environnementales dans des dispositifs d’education non formelle ou dans les curriculums de l’education formelle. Le politique, dans les contenus educatifs impliquant des QED, se manifeste par des potentialites pour la socialisation democratique. Cette derniere integre la socialisation cognitive (disciplinaire et critique) et la socialisation politique. Ainsi, le politique devient un nouvel objet de recherche en didactique curriculaire. Cet objet est caracterise par son epaisseur ou profondeur onto-epistemologique comprenant le potentiel politique des QED et leur tendance politique/anti-politique comme «strates sous-jacentes» des apprentissages du politique et de leurs potentialites pour la socialisation democratique. Le premier cas d’etude, celui des contenus de l’education en vue des objectifs du developpement durable (ODD 2030), presente l’interet d’exemplifier l’inflexion du politique dans l’education non formelle. Ce cas montre une diversite des themes a tendances politiques et antipolitiques, generant un potentiel politique et des potentialites pour la socialisation ancrees dans des apprentissages importants du politique. Ceci parait en lien avec le relâchement d’une pression de neutralisation qui regne a l’echelle de la politique internationale. Le deuxieme cas d’etude, celui du curriculum tunisien, quant a lui, presente interet d’exemplifier l’inflexion du politique dans l’education formelle et plus precisement dans le curriculum national d’un pays en transition democratique. Ce cas montre une diversite relativement importante des themes de QED a tendance anti-politique. Cette diversite genere un potentiel politique et des potentialites pour la socialisation relativement importants dans le curriculum prescrit du premier cycle universitaire elabore en 2015 comparativement au curriculum prescrit elabore en 2009 et au curriculum produit d’un cote et au curriculum du cycle secondaire d’un autre cote. Ceci parait aussi en lien avec le relâchement d’une pression de neutralisation du politique dans la Tunisie post-2011. En conclusion, cette approche realiste, qui suppose que les potentialites pour la socialisation democratique dans les contenus educatifs impliquant des QED sont generees a travers une « epaisseur onto-epistemologique » structurante du politique dans ces contenus, ouvre la voie pour une education au politique emancipatrice ce qui constitue sa dimension critique.
13 citations
Additional excerpts
...…l’apprentissage permettant d’interpréter la logique de pensée des apprenants comme une modification de la structure du savoir en passant d’un état intial à un autre plus stable (Eastes, 2013). des acteurs impliqués, degré de neutralité de l’éducateur, nature des savoirs et posture épistémologique....
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01 Jan 1974TL;DR: The authors described three heuristics that are employed in making judgements under uncertainty: representativeness, availability of instances or scenarios, and adjustment from an anchor, which is usually employed in numerical prediction when a relevant value is available.
Abstract: This article described three heuristics that are employed in making judgements under uncertainty: (i) representativeness, which is usually employed when people are asked to judge the probability that an object or event A belongs to class or process B; (ii) availability of instances or scenarios, which is often employed when people are asked to assess the frequency of a class or the plausibility of a particular development; and (iii) adjustment from an anchor, which is usually employed in numerical prediction when a relevant value is available. These heuristics are highly economical and usually effective, but they lead to systematic and predictable errors. A better understanding of these heuristics and of the biases to which they lead could improve judgements and decisions in situations of uncertainty.
31,082 citations
01 Jan 1978
16,723 citations
TL;DR: The ten-year edition of the 10th anniversary edition as mentioned in this paper is devoted to the theory of multiple intelligences and its application in the socialization of human intelligence through Symbols Implications And Applications.
Abstract: * Introduction to the Tenth Anniversary Edition Background * The Idea of Multiple Intelligences * Intelligence: Earlier Views * Biological Foundations of Intelligence * What Is an Intelligence? The Theory * Linguistic Intelligence * Musical Intelligence * Logical-Mathematical Intelligence * Spatial Intelligence * Bodily-Kinesthetic Intelligence * The Personal Intelligences * A Critique of the Theory of Multiple Intelligences * The Socialization of Human Intelligences through Symbols Implications And Applications * The Education of Intelligences * The Application of Intelligences
11,512 citations
8,601 citations
Additional excerpts
... Les théories éducatives ont d’abord pu bénéficier des apports majeurs de la psychologie génétique (Piaget, 1966, 1969 ; Ausubel, 1968 ; Bruner, 1986) puis, conjuguées aux apports de …...
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TL;DR: "It is certain that all bodies whatsoever, though they have no sense, yet they have perception, and whether the body be alterant or alterec, evermore a perception precedeth operation; for else all bodies would be like one to another."
8,157 citations