Dissertation•
Produire des valeurs scolaires dans toutes les classes ? : flux et fictions dans l'enseignement et les établissements
16 Nov 2018-
TL;DR: In this paper, the authors analyse the mecanismes which organisent les flux des eleves et des etudiants dans le systeme scolaire francais.
Abstract: Cette these a pour objectif d’analyser les mecanismes qui organisent les flux des eleves et des etudiants dans le systeme scolaire francais. La differenciation des carrieres des eleves se fait essentiellement au lycee et a des consequences en termes d’inegalites des apprentissages et d’orientation ulterieure dans l’enseignement superieur. Les differences relatives aux apprentissages sont une des raisons de l’affaiblissement du contrat didactique entre les enseignants et les eleves. Les eleves qui frequentent les segments les moins valorises de l’enseignement secondaire sont conscients de leur situation de relegation et ont de faibles esperances scolaires. Ceux des meilleures series de baccalaureat ont de fortes esperances car ils acquierent des « valeurs scolaires » reconnues dans l’enseignement superieur ou sur le marche du travail. L'existence d'un baccalaureat a statut unique, mais de fait organise en series differenciees permet une mobilite scolaire a la marge tout en produisant une insidieuse fiction d’egalite. En consequence, la capacite de formation de l’organisation scolaire et son efficacite en termes d'apprentissage sont reduites. La focalisation sur l'unique question de l'inegalite scolaire apparait in fine comme un obstacle a la bonne comprehension de ce qui se joue dans l'institution scolaire et a l'identification des mecanismes qui pourraient, ne serait-ce qu'a la marge, ameliorer son fonctionnement pour tous. L'enjeu serait d'etudier les possibilites d'optimisation d'apprentissage de l'ensemble des eleves, quelles que soient leurs origines sociales et leurs parcours scolaires, soit de chercher a maximiser la production de « valeurs scolaires » pour tous.
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01 Jan 2010
TL;DR: Les Regles de la methode sociologique, published by Emile Durkheim, en 1895 as mentioned in this paper, refusant l'explication du fait social par le biologique et le psychologie, theorising l'influence du milieu social sur les individus, posant a serie de regles methodologiques parfois d'apparence tres abstraite, ce texte fut un veritable defi lance par Durkhem a ses contemporains.
Abstract: "Traiter les faits sociaux comme des choses" et poser les fondements d'une nouvelle science de la societe qui, sur le modele des sciences experimentales, permette de mieux la decrire et l'expliquer : tel est le projet d'Emile Durkheim lorsqu'il publie Les Regles de la methode sociologique, en 1895. Refusant l'explication du fait social par le biologique, la confusion de la sociologie avec la psychologie, theorisant l'influence du milieu social sur les individus, posant une serie de regles methodologiques parfois d'apparence tres abstraite, ce texte fut un veritable defi lance par Durkheim a ses contemporains. Pourquoi, cependant, et comment lire encore ce grand classique aujourd'hui ? C'est la question a laquelle repond Laurent Mucchielli dans l'introduction a cette nouvelle edition. Articulant de facon inedite les approches historique et sociologique, celle-ci s'adresse aussi bien aux historiens des sciences et des idees qu'aux enseignants et aux etudiants en sociologie. Cette nouvelle edition s'accompagne egalement d'un article de Durkheim contemporain des Regles ("L'etat actuel des etudes sociologiques en France"), qui eclaire le contexte polemique dans lequel l'ouvrage fut ecrit.
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Journal Article•
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01 Dec 2013
TL;DR: Bautier, Elisabeth y Rayou, Patrick (2013): Les inegalites d'apprentissage. Programmes, pratiques et malentendus scolaires as mentioned in this paper.
Abstract: Recension de: Bautier, Elisabeth y Rayou, Patrick (2013): Les inegalites d'apprentissage. Programmes, pratiques et malentendus scolaires. Paris: PUF, 202 pags (2a Edicion)
23 citations
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Dissertation•
25 Oct 2013
TL;DR: In this article, a demarche ethnographique et statistique is presented contribuer a la comprehension (caracterisation, ifferenciation, evaluation) des "effets de contexte" of colleges publics and prives.
Abstract: De la maternelle a la terminale, la population scolaire francaise fait de plus en plus usage des deux secteurs d’enseignement (public, prive) : deux eleves sur cinq effectuent au moins une annee dans un etablissement prive. Pourtant, les deux secteurs de scolarisation ont fait l’objet de rares etudes comparatives sous la focale d’enquetes de terrain. Par une demarche ethnographique et statistique, cette recherche souhaite contribuer a la comprehension (caracterisation, ifferenciation, evaluation) des « effets de contexte » sur la scolarite des eleves de colleges publics et prives. Notre analyse de ces effets a eu pour objectif initial d’enrichir le champ de recherche sur l’efficacite des etablissements sous l’angle d’une construction progressive des carrieres scolaires dans les secteurs d’enseignement et des contextes differents. Pendant deux annees scolaires, l’enquete est menee dans quatre colleges (deux publics et deux prives) d’un territoire rural de forte implantation du secteur prive. Les resultats obtenus montrent d’abord la necessite de distinguer dans l’analyse du contexte d’etablissement, ce qui releve des performances scolaires et ce qui concerne l’orientation des eleves. Ensuite, les effets de territoire et les effets de secteur d’enseignement ne peuvent etre analyses independamment des effets de contexte. Ainsi, le secteur prive privilegie une mobilisation collective que l’on pourrait qualifier de communautaire et deterritorialisee, dans le sens ou elle prend sa reference dans un reseau et un espace au niveau local. Du cote du secteur public, la dynamique d’etablissement serait "extraterritorialisee", en s’appuyant sur un referent national. L’enjeu porte sur la formation de citoyens et l’avenir des eleves est pense sur une plus longue echelle temporelle (orientation scolaire). Si le public et le prive conservent des specificites, on peut se demander a la lumiere de nos resultats si le secteur d’enseignement ne tend pas a s’effacer au profit des logiques d’etablissement et du travail de plus en plus determinant des acteurs. En ce sens, cette recherche participe a la reflexion sur les configurations contextuelles, leur construction et leur pertinence, et conjointement, sur les effets de l’appartenance sectorielle d’un etablissement scolaire
17 citations
"Produire des valeurs scolaires dans..." refers background in this paper
...Les placements scolaires ont des conséquences sur les apprentissages que ce soit dans l’enseignement public (Broccolichi, 2009) ou dans l’enseignement privé (Rouillard, 2013)....
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01 Jan 2010
TL;DR: In this paper, a livre privilegié les perspectives des differents acteurs, en vue de les inserer dans un modele d'analyse ou le sens se construit relationnellement, au croisement des logiques d'action and des experiences des uns et des autres, des uns avec les autres.
Abstract: Cet ouvrage donne a voir, de facon condensee, les " scenes scolaires " ou l'affaiblissement des normes et references communes ouvre des espaces d'interactions et des voies de negociation d'un nouvel ordre scolaire. La recherche d'equilibres ou d'accords toujours fragiles mobilise parents, eleves et professeurs, plus directement sollicites dans la negociation de leur role et de leur identite. S'appuyant sur plusieurs enquetes effectuees ces dernieres annees, ce livre privilegie les perspectives des differents acteurs, en vue de les inserer dans un modele d'analyse ou le sens se construit relationnellement, au croisement des logiques d'action et des experiences des uns et des autres, des uns avec les autres.
17 citations
"Produire des valeurs scolaires dans..." refers background in this paper
...2 Bac 2021 est d’ailleurs le nom du rapport de Pierre Mathiot (2018) sur lequel cette réforme est fondée....
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...Les normes scolaires minimales à respecter sont construites collectivement dans un « ordre scolaire négocié » comme le définit Pierre Périer (2010)....
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...L’analyse de Pierre Naville sur le caractère sociétal des examens est indéniable mais l’évaluation permet de clarifier les règles scolaires....
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...Ce type de données constitue une forme de jugement selon Pierre Merle (1996)....
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...À l’exception de ceux de Pierre Merle (1993b), ces contextes ne sont bien souvent pas analysés dans le détail, la plupart des études ne descendent pas au niveau fin des séries de baccalauréat....
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TL;DR: In this paper, les pratiques and les discours of trois professeurs d’education physique and sportive (EPS) debutants, enseignant des activites physiques sportives et artistiques (APSA) dans lesquelles ils ont une experience personnelle soit prolongee soit inexistante, were analyzed.
Abstract: Enseigner suppose de savoir. Ce texte questionne l’ecart entre cette supposition et les pratiques effectives des enseignants debutants. Nous y analysons les pratiques et les discours de trois professeurs d’education physique et sportive (EPS) debutants, enseignant des activites physiques sportives et artistiques (APSA) dans lesquelles ils ont une experience personnelle soit prolongee soit inexistante. A partir d’une approche didactique clinique des pratiques d’enseignement, nous decrivons leur activite didactique et leur positionnement subjectif en classe. Nous montrons alors comment la position d’enseignant, qui definit chaque debutant sans etre encore la sienne, constitue une construction subjective, enchevetree d’assujettissements, d’enjeux narcissiques et de manque, qui singularise la question du poids de l’experience chez chaque enseignant debutant.
16 citations
"Produire des valeurs scolaires dans..." refers background in this paper
...Les enseignants d’EPS bénéficient désormais d’une des formations les plus abouties parmi les enseignants (Buznic-Bourgeacq & Terrisse, 2013)....
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16 citations
"Produire des valeurs scolaires dans..." refers background in this paper
...Les placements scolaires ont des conséquences sur les apprentissages que ce soit dans l’enseignement public (Broccolichi, 2009) ou dans l’enseignement privé (Rouillard, 2013)....
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