Serviços de psicologia em clínicas-escola: revisão de literatura
01 Jun 2012-Vol. 62, Iss: 136, pp 37-52
TL;DR: In this paper, the authors described published scientific studies about the common practices of these services and emphasized the importance of conducting studies aimed to characterize the services in order to help institutions plan or restructure treatment to the community and student's training.
Abstract: The schools services of Psychology are intended to address the need for training courses in Psychology as they put into practice the psychological techniques learned in the classroom They play also an important social role since they give access to psychological support to people who can not afford it This study aims to describe published scientific studies about the common practices of these services It is emphasized the practical and dynamic profile of each institution as well as a description of the clientele, the professional guidance work, the screening process, and also suggestions of a new possible goal to school services Thus, it emphasizes the importance of conducting studies aimed to characterize the services in order to help institutions plan or restructure treatment to the community and student's training
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01 Apr 2015
TL;DR: In this paper, a revisao integrativa da literatura cientifica teve por objetivo conhecer as principais pesquisas e intervencoes realizadas na area do plantao psicologico.
Abstract: Este estudo de revisao integrativa da literatura cientifica teve por objetivo conhecer as principais pesquisas e intervencoes realizadas na area do plantao psicologico. As buscas foram realizadas nas bases LILACS, SciELO, PePSIC, PsycINFO e na Biblioteca Digital de Teses e Dissertacoes da Universidade de Sao Paulo no periodo de 2000 a 2014. Foram analisadas, na integra, 47 producoes. O perfil predominante e de estudos qualitativos, empiricos e relatos de experiencia desenvolvidos em servicos-escolas de Psicologia, com estudantes, supervisores e pessoas atendidas no plantao, a partir do referencial fenomenologico-existencial. Destaca-se a necessidade de que esses relatos dialoguem com os saberes teoricos da area, bem como sejam incrementados por pesquisas. As praticas podem ser mais diversificadas em termos teoricos e desenvolvidas em comunidades.
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TL;DR: The history of cognitive assessment in Brazil is described through evolutionary movements or waves, when tests were just imported and translated from other countries, criticized, and later evaluated in laboratories on test construction founded at private and state universities.
Abstract: The history of cognitive assessment in Brazil is described through evolutionary movements or waves, when tests were just imported and translated from other countries, criticized, and later evaluated in laboratories on test construction founded at private and state universities. The presence of high standards for test use place Brazil at the highest rank among other South American countries. Licensed psychologists conduct cognitive assessment using tests under traditional and new models to evaluate general intelligence, aptitudes, and creativity. At present, many challenges face Brazilian professionals, such as the absence of legal requirements for psychologists in the schools, which limits their possible contribution to public education. Leading researchers in school psychology in Brazil have underscored the need for higher standards for psychological training, including more specialized graduate courses on psychological assessment, in order to benefit Brazilian children and youth.
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...At present, many students from public schools are referred to university clinics, where supervised psychology students can attend children at no charge (Amaral et al., 2012)....
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TL;DR: In this article, an estudo de caso at a clinica-escola de Psicologia da Universidade de Minas do Rio de Janeiro (PUC Minas) was conducted to identify the potencias e desafios da experiencecia formativa in uma clinica.
Abstract: Resumo Este estudo buscou identificar as potencias e os desafios da experiencia formativa em uma clinica-escola de Psicologia, investigando como essa instituicao atende as demandas da formacao dos alunos no contexto contemporâneo. Realizou-se um estudo de caso na clinica-escola da PUC Minas. Os procedimentos metodologicos contemplaram uma triangulacao de metodos, envolvendo as seguintes estrategias: pesquisa documental, observacao participante, questionarios e entrevistas. As contribuicoes de Michel Foucault inspiraram o processo de producao e analise dos dados. Os resultados mostraram que, embora a clinica estudada seja um espaco de aprendizado potente e privilegiado para se atender as demandas formativas atuais – por competencias, plurais, eticas, que articulam teoria-pratica e ensino-pesquisa-extensao –, muitos desafios perpassam em seu cotidiano, dificultando operacionalizacoes. Na instituicao em questao ainda existem dificuldades para se superar um enfoque conteudista, a busca por especializacoes precoces e a baixa conexao entre teoria e pratica, o que inibe articulacoes mais precisas e praticas menos fragmentadas. A maioria dos entrevistados apontou como desafio a falta de uma articulacao mais bem estruturada, efetiva e continuada extramuros, com a rede de saude publica, e intramuros, com os demais servicos da Universidade. Conclui-se que a clinica-escola e muito bem-vista e avaliada, mas seu cotidiano evidencia controversias diversas, o que indica a necessidade de que suas praticas sejam repensadas, principalmente devido as novas configuracoes sociais.
8 citations
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...A intenção é ressaltar as várias frentes de intervenção desses serviços, que vão além dos estritamente clínicos (Amaral et al., 2012)....
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...Amaral et al. (2012) realizaram um levantamento bibliográfico a fim de identificar e analisar as publicações relativas às clínicas-escolas de Psicologia nos últimos 10 anos....
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TL;DR: In this article, a revisao bibliografica sobre estrategias formativas em servicos-escola de Psicologia is presented, in particular, quanto a possibilidade de sua transmissao at a Universidade.
Abstract: Resumo O artigo apresenta revisao bibliografica sobre estrategias formativas em servicos-escola de Psicologia. Reune artigos completos disponiveis na Biblioteca Virtual de Saude em Psicologia (BVS-psi), publicados entre 2011 e 2015. A pesquisa a partir dos termos, em separado: formacao de psicologos; formacao profissional e clinica-escola, identificou 13 artigos, que foram organizados em tres blocos tematicos: ensino/transmissao da psicanalise; relatos de procedimentos pedagogicos; referencias a supervisor e/ou supervisao. Ainda e expressiva, nas publicacoes, a presenca da area da Psicologia Clinica, com destaque para a pratica da psicoterapia. A psicanalise tem sido revisitada, em especial, quanto a possibilidade de sua transmissao na Universidade. Relatos de procedimentos pedagogicos e producoes sobre a relacao supervisao-estagiario/a tem a importante funcao de ampliar o debate sobre projeto politico-pedagogico e sua execucao na rotina das instituicoes de ensino e de servicos-escola. Entendemos que a psicanalise tem encontrado mediacoes para a questao que lhe e peculiar de questionar-se sobre a possibilidade de sua transmissao em instituicao com regras proprias, como a Universidade. Os relatos de procedimentos explicitam estrategias micropoliticas na relacao docente-estudante, supervisor/a-estagiario/a. As questoes sobre supervisor/a e/ou supervisao indicam a complexidade de aspectos envolvidos na relacao e as especificidades de vivencia de cada um dos envolvidos. Consideramos que o tema em questao carece de estudos que explicitem estrategias macropoliticas de formacao, bem como pesquisas que abordem o que se passa com o/a estagiario/a em seu processo formativo. Otimistas, acreditamos que a riqueza de experiencias em torno das estrategias formativas, nao necessariamente ganharam as paginas de periodicos.
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30 Apr 2020
TL;DR: In this article, a pesquisa qualitativa, por meio da construcao de fato clinico psicanalitico, is presented, a partir da analise dos relatos pos-sessao do atendimento em psicoterapia psicológica, emococao em ser aceita e medo de ser rejeitada of tres pacientes.
Abstract: Durante a graduacao, os academicos de Psicologia realizam estagios obrigatorios nos servicos-escola das universidades, incluindo a modalidade de atendimento em psicoterapia individual. A relacao transferencial estabelecida e atravessada por emocoes advindas tanto do paciente quanto do psicoterapeuta, que podem contribuir tanto para o estabelecimento da alianca terapeutica quanto para o abandono do processo terapeutico. A transferencia e a contratransferencia tem sido abordadas pelos psicanalistas e psicoterapeutas em diversas publicacoes, mas percebe-se uma escassez de estudos sobre as emocoes dos psicoterapeutas decorrentes da troca de terapeutas. O presente estudo visa identificar as emocoes vivenciadas por psicoterapeutas aprendizes que assumiram casos de pacientes atendidos anteriormente por outros estagiarios. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, por meio da construcao de fato clinico psicanalitico, a partir da analise dos relatos pos-sessao do atendimento em psicoterapia psicanalitica de tres pacientes. As emocoes vivenciadas e relatadas pelos psicoterapeutas decorrentes da troca de terapeutas foram destacadas e analisadas como fatos clinicos psicanaliticos: preocupacao em ser aceita e medo de ser rejeitada.
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TL;DR: In this article, the authors investigated the parental support received by children directed for psychological attendance due to poor academic achievement, in comparison with children not sent to psychological attendance, and the results point out the need of mental health care for vulnerable children that live in an environment with little support.
Abstract: The objective of this article was to investigate the parental support received by children directed for psychological attendance due to poor academic achievement, in comparison with children not sent to psychological attendance. Participants consisted of 60 children from 7 to 11 years of age and their mothers, selected at a psychology clinic and at school, both public ones. The support was evaluated in three domains: academic, developmental and emotional. The child was evaluated regarding his/her intelligence level, performance at school and the presence of behavior problems. In agreement with previous studies, the studied group showed lower academic and cognitive development and greater incidence academic of problems regarding behavior. The academic support did not differ among the groups. Mothers of referred children showed less developmental and emotional support, with problems in the educational practices and conflicting relationship parent-child. The results point out the need of mental health care for vulnerable children that live in an environment with little support.
94 citations
01 Jun 2003
TL;DR: In this article, a clientela that buscou atendimento psicologico at the Clinica-escola da Universidade Sao Francisco Campus de Sao Paulo, entre 1995 and 2000, utilizing a metodologia retrospectiva documental, de consulta aos prontuarios clinicos e as fichas de triagem and um levantamento das queixas apresentadas pelas criancas e adolescentes.
Abstract: Objetivou-se caracterizar a clientela que buscou atendimento psicologico na clinica-escola da Universidade Sao Francisco – Campus de Sao Paulo, entre 1995 e 2000, em funcao do genero, faixa etaria, escolaridade e adesao ao tratamento, utilizando-se uma metodologia retrospectiva documental, de consulta aos prontuarios clinicos e as fichas de triagem e um levantamento das queixas apresentadas pelas criancas e adolescentes. Dos 590 pacientes atendidos nesse periodo, 42% pertenciam a faixa etaria de 4-14 anos, 7,5% de 15-19 anos e 50,5%, acima de 20 anos. As principais implicacoes deste estudo dirigemse para a criacao de servicos especificos que atendam a demanda por atendimento psicologico relativa as diversas faixas etarias, especialmente a adolescencia e a terceira idade. Palavras-chave: Caracterizacao da clientela; Clinica-escola; Atendimento psicologico; Triagem psicologica; Saude mental.
71 citations
TL;DR: In this article, a survey's research about sociodemographic and clinical characteristics of people who reached out for psychological service in 2004 at 10 Psychology School-Clinics in metropolitan area of Porto Alegre.
Abstract: Although many studies about Psychology School-Clinics have been conducted in Brazil, there are few in Rio Grande do Sul. So that, this paper is a survey's research about sociodemographic and clinical characteristics of people who reached out for psychological service in 2004 at 10 Psychology School-Clinics in metropolitan area of Porto Alegre. The results showed similarity between most of other studies that had been previously conducted in Brazil and the present one, allowing the inference of two typical profiles in Psychology School-Clinics in Brazil: children, male, referred by schools because of learning or behavior problems and young women, who sought, on their own initiative, psychological consultation due to affective problems. It is also important to mention how difficult it is to research about this topic, because there's no standardized, adequate and well-filled out inpatient registration in Psychology School-Clinics.
58 citations
01 Dec 2004
TL;DR: In this paper, the referral of children with school complaints to a Psychological Service Program by public schools of Caxias do Sul was analyzed and four categories of complaints were found: learning, behavioral and emotional problems and problems related to school issues.
Abstract: This paper analyses the referral of children with school complaints to a Psychological Service Program by public schools of Caxias do Sul. One hundred and eleven referrals pertaining to the waiting lists of years 2002 and 2003 of Junior and High School were analyzed. Four categories of complaints were found: learning, behavioral and emotional problems and problems related to school issues. The results indicated a large number of referrals and a particularly larger incidence
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01 Jan 2006
TL;DR: In this article, the authors describe the Psychology Applied Center experience at the Faculdade de Psicologia da Universidade Federal de Uberlândia in Brazil.
Abstract: This paper describes the Psychology Applied Center experience f rom Faculdade de Psicologia da Universidade Federal de Uberlândi a. It hasaimed to identify, from 2000 to 2002 clinical infant data, childrens’ epidemiological and clinical characteristics, considerin g reception process.Important aspects from the 139 cases had been analyzed in terms of incidence (percentages) and revised trough case supervision sessions.These analysis have shown the clinical demand is composed, in its majority, by children who present responsive symptoms to th e familiargroup. Data had also pointed out new hypotheses and new researches concerning family changes and parental functions rela tion to theinfantile problems origin, two relevant topics of the psychological clinic demand.Key words: psychological screening; University psychology clinic; psychological complaints; child psychodiagnosis; familypsychodinamic. Na cidade de Uberlândia, MG, ha uma carenciaevidente por sistematizacao no registro de dados tantoestatisticos como descritivos das populacoes clinicasque buscam atendimento em saude mental. Issosignifica dizer que nao se conhece o perfil da populacaoque busca atendimento na rede publica.Este trabalho surgiu da iniciativa de psicologosque atuam no Centro de Psicologia Aplicada da Facul-
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