Journal Article•
Travail et pouvoir d’agir de Clot
TL;DR: Yves Clot as discussed by the authors is titulaire de la chaire de psychologie du travail du Conservatoire National des Arts et Metiers (CNAM) au sein duquel il dirige l'equipe de clinique de l'activite.
Abstract: Yves Clot est titulaire de la Chaire de psychologie du travail du Conservatoire National des Arts et Metiers (CNAM) au sein duquel il dirige l’equipe de clinique de l’activite. Cet ouvrage est le second qu’il publie dans cette collection, le premier « La fonction psychologique du travail » est paru en 1999. Entre les deux s’inscrivent un grand nombre de publications, dont beaucoup avec d’autres chercheurs, comme on pourra le constater en consultant la bibliographie de ce livre. Ce denier reun...
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Cites background from "Travail et pouvoir d’agir de Clot"
...Moreover, the volume clarifies the organization of some local policy measure and actions carried out by the “clinical approach of the activity” (Clot, 2008), for which the scientific objective is "to transform for better understanding"....
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Journal Article•
TL;DR: Rabardel et al. as discussed by the authors investigated the processus d'appropriation des artefacts en situation d'enseignement a partir de l'approche instrumentale de l’activite.
Abstract: Ce texte contribue a elucider les connaissances sur les processus d’appropriation des artefacts en situation d’enseignement a partir de l’approche instrumentale de l’activite (Rabardel, 1995). L’etude porte sur une seance d’enseignement de decouverte d’un Centre de documentation et d’information (CDI) avec des eleves de seconde en lycee agricole. L’analyse met en evidence l’ensemble des artefacts qu’utilise la professeuredocumentaliste au sein de son activite. Ces derniers ne sont pas independants, mais forment un systeme d’instruments multi-finalise permettant a l’enseignante de viser une pluralite de buts adaptes aux contraintes de la situation d’enseignement. Cette contribution montre que le systeme d’instruments elabore par l’enseignante permet d’elargir son champ des possibles en actualisant l’ensemble des buts vises tout en prenant en compte de maniere simultanee l’evolution de la situation d’enseignement.
4 citations
Cites background from "Travail et pouvoir d’agir de Clot"
...Le système d’instruments élargirait donc le champ des possibles de l’enseignante et son pouvoir d’agir (Clot, 2008) ;...
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...Elle est également dirigée vers les activités futures avec d’autres destinataires potentiels (Clot, 2008)....
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...Le système d’instruments élargirait donc le champ des possibles de l’enseignante et son pouvoir d’agir (Clot, 2008) ; le système d’instruments organise un ensemble d’instruments de nature hétérogène : l’enseignante mobilise des instruments composés d’artefacts matériels (fiches-questionnaires,…...
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TL;DR: In this paper, the authors identified the factors that are responsible for the health and the psychological distress of teachers of physical education and sports in Tunisia, focusing on the major determinants of psychological health and well being of teachers.
Abstract: Our objective is to identify the factors that are responsible for the health and the psychological distress of the teaching personnel. The problem of mental health of the teachers in general and the teachers of Physical and Sporting Education in particular remains a worrying situation for the re-searchers. The speed of the metamorphoses which took place in the world of education generates an intensification of the work of the teachers whose consequences assign the teaching personnel. This series of changes did not settle without effect. Already, 3.7% of the Tunisian teachers suffer from psychic disorders (Ghachem, 2012). This distress results in a high frequency of anxiety, professional irritation and exhaustion as well as a low level of vitality lived by the teachers. There are many studies which showed that the educational work is in crisis, searching for meaning, with teachers living a state of ill-being. As part of our research, we focus on the major determinants of psychological health and well being of teachers of physical education and sports in Tunisia. 151 teachers with mean age (38.92 ± 10.62) answered the questionary of Houlfort & Sauve (2010). Our study showed serious negative effects on the mental health of Tunisian teachers due to several triggers of stress and tension at work. In addition, these health troubles due to different working conditions were variable depending on age, seniority, gender and also on marital status. Which are the factors responsible for the health and the psychological distress of the teachers of physical and sporting education?
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Cites background from "Travail et pouvoir d’agir de Clot"
...The speed of the metamorphoses which take place in the world of education generates an intensification of the work of the teachers whose consequences assign the teaching personnel as much (psychological distress, exhaustion, irritation, anxiety and depression) (Hillock, 2005; Clot, 2008)....
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10 Jan 2016
TL;DR: In this paper, quatre etudiants stagiaires analyse des sequences d'enseignement-apprentissage en Education Physique et sportive (EPS) and questionnent les effets de ces modes de reflexivite sur le developpement professionnel.
Abstract: Cette recherche didactique a pour but de decrire et comprendre comment quatre etudiants stagiaires analysent des sequences d’enseignement-apprentissage en Education physique et sportive (EPS). Le traitement des donnees d’entretiens d’autoconfrontation met en evidence, au-dela des regularites, des specificites propres a chaque stagiaire. L’analyse de discours montre que ceux-ci mobilisent d’une certaine maniere les actes de langage et adoptent differentes postures reflexives. Les resultats questionnent les effets de ces modes de reflexivite sur le developpement professionnel.
3 citations
TL;DR: Jury members involved in the validation of prior learning (VPL) are supposed to draw parallels between the skills the candidate has acquired and the criteria established in relation to the frame of reference, and the recalibration of criteria is a form of collective work.
Abstract: Jury members involved in the validation of prior learning (VPL) are supposed to draw parallels between the skills the candidate has acquired and the criteria established in relation to the frame of reference. The recalibration of criteria is a form of collective work. During meetings, jury members face common obstacles together. They try to sidestep the prescribed work and then collectively take ownership of it. Collective meetings allow responsibilities to be shared. This contrast between the imposition of extremely narrow prescribed work and the possibility of modifying prescribed work during collective meetings, sets a dialogic process in motion. Such a process gives jury members the opportunity to evolve in their practices. This ensures that jury members are always in a position to reflect on their own methods of action.
3 citations
Cites methods from "Travail et pouvoir d’agir de Clot"
...The research is based on the clinical method espoused by Y. Clot (2001, 2008), Lhuillier (2006), Cifali (2006) and the work-based analysis (Leplat & Hoc, 1983) with its famous distinction between prescribed work and actual work....
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01 Aug 2013
TL;DR: In this paper, a perspective constructive concernant le developpement of l'activite collective is presented, which is vue comme une articulation du travail collectif dans lequel les operateurs/trices sont engage(e)s and du collectif de travails auquel ils/elles appartiennent.
Abstract: L'ergonomie s'interesse aux dimensions collectives de l'activite en les regardant comme objet de regulation dans les interactions entre l'operateur/trice et son contexte de travail. L'objectif de ce chapitre est de presenter une perspective constructive concernant le developpement de l'activite collective. Cette activite est vue comme une articulation du travail collectif dans lequel les operateurs/trices sont engage(e)s et du collectif de travail auquel ils/elles appartiennent. Dans une premiere partie de ce chapitre, nous presentons les notions de collectif de travail comme une ressource pour le developpement de la sante et du travail collectif, comme une ressource pour le developpement de la performance, enfin comme des composantes d'une activite collective efficace et efficiente. Dans une seconde partie, les conditions organisationnelles et materielles essentielles au developpement de l'activite collective seront mises en evidence. Enfin, nous concluerons sur la necessite de s'interesser au travail d'organisation d'un environnement capacitant favorisant le developpement de cette activite collective et en consequence a la necessite de s'interesser a l'activite des organisateurs des ces environnements.
54 citations
TL;DR: In this paper, the authors propose a method to find a dimension pedagogique dans l'intervention ergonomique, mais aussi, explore des possibilites de structurer l’intervention compte tenu des objectifs pedagogiques.
Abstract: La pratique de l’ergonomie est un champ de recherche qui permet depuis une vingtaine d’annees, de produire des connaissances utiles a l’elaboration de demarches d’intervention et, par consequent, utiles a la formation des ergonomes. A partir d’un modele decrivant les registres possibles de l’echange en pedagogie, et insistant sur les liens possibles entre l’intervenant, les apprenants et les savoirs, nous tentons de montrer l’interet de puiser dans le creuset des sciences de l’education pour comprendre et structurer des demarches d’intervention en ergonomie. Sur la base de 3 interventions differentes, les resultats que nous obtenons nous permettent, non seulement, d’admettre qu’il existe une dimension pedagogique dans l’intervention ergonomique, mais aussi, d’explorer des possibilites de structurer l’intervention compte tenu des objectifs pedagogiques que l’on pourrait se fixer en tant qu’ergonome.
50 citations
Dissertation•
04 Dec 2017
TL;DR: In this paper, Caroli et al. deploy a demarche de recueil procedant par double triangulation: methodologique and des points de vue.
Abstract: L’allongement de la vie professionnelle est l’une des dispositions prise par les politiques afin de faire face au vieillissement demographique. Dans cette perspective, les salaries entrent dans un processus de vieillissement au travail. Le travail, lui-meme, a fortement evolue au cours des dernieres decennies. Il est marque par de nombreux changements techniques et organisationnels qui ont pour effet de reconfigurer les pratiques et competences des salaries (Caroli, 2001 ; Greenan, 2003 ; Vendramin & Valenduc, 2002). Les salaries vieillissent et devront vieillir dans des environnements de plus en plus mediatises par les TIC. Or, les difficultes des salaries les plus âges a s’adapter aux changements techniques et technologiques sont connues et demontrees (Czaja et Sharit, 1993 ; Greenan, Narcy & Volkoff, 2012) aux depens des ressources mobilisees par ces salaries de facon a ce qu’ils continuent a « bien faire » leur travail. Des lors, notre these vise a interroger (a) les effets des nouvelles technologies sur l’activite des salaries âges ainsi que (b) les conditions sociotechniques qui permettent l’acceptation des TIC par ces salaries âges. Nous postulons que les TIC n’ont pas necessairement un effet deletere sur l’activite des salaries âges des lors que l’environnement sociotechnique rend possible le developpement de l’activite de ces derniers.Dans la perspective d’une approche tout a la fois systemique, situee et developpementale, nous avons deploye une demarche de recueil procedant par double triangulation : methodologique et des points de vue. A cet effet, des entretiens semi-directifs ont ete realises a la fois avec des representants syndicaux, medecins du travail, demandeurs d’emploi seniors et salaries âges. L’objectif est d’apprehender les relations entre vieillissement et travail de differents points de vue. Des observations et techniques de verbalisations ont egalement ete mobilisees afin d’apprehender l’activite des salaries âges in situ. Enfin, des entretiens d’explicitations ont ete menes sur la base des observations precedemment citees afin de cerner ce qui, dans l’experience vecue de chaque salarie âge, orientait ses actions, tout en permettant, ou non, le developpement de son activite. Nos resultats confirment que les relations vieillissement, travail et TIC sont complexes. En effet, une multitude d’elements rentrent en jeu dans leur configuration et dans leur articulation. Neanmoins, certains d’entre eux apparaissent preponderants : le niveau de formation initiale, l’existence et l’appartenance a un collectif de travail, la possibilite de mobiliser le metier dans sa dimension transpersonnelle (outils de travail, ficelles du metier), la latitude organisationnelle ou encore que le caractere « plastique » et ajustable des TIC aux exigences de l’activite. Ces elements sont tout autant de moyens qui permettent aux salaries âges de developper les competences necessaires a l’usage des TIC en situation pour ainsi les integrer a leurs pratiques de travail.
45 citations
Book Chapter•
01 Jan 2019
45 citations
Dissertation•
26 Sep 2011
TL;DR: In this paper, the authors compare the representations of l'informatique and du metier d'enseignant au Primaire d'un groupe en formation (futurs professeurs des ecoles, PE) and d’un group professionnel (enseignants en poste).
Abstract: Depuis les annees 70, l’introduction de l’informatique et d’Internet dans la formation des enseignants et dans les programmes du Primaire n’a eu de cesse de generer des questionnements, des craintes et des espoirs. Parallelement, le recrutement et la formation des enseignants du Primaire n’ont aussi cesse d’etre debattus.Dans le cadre de cette recherche, nous avons voulu comprendre la professionnalisation du metier d’enseignant en comparant les representations de l’informatique et du metier d’enseignant au Primaire d’un groupe en formation (futurs professeurs des ecoles, PE) et d’un groupe professionnel (enseignants en poste). Nous avons aussi operationnalise l’hypothese de polyphasie cognitive (Moscovici, 1961) en etudiant, pour un meme groupe, la representation de l’informatique dans le contexte de la vie privee et dans le contexte de la vie professionnelle. Les resultats obtenus par questionnaire montrent, tant au niveau structural qu’au niveau du champ structure, des differences entre les reponses de 175 futurs PE et celles de 245 enseignants sur l’informatique a l’ecole. Dans le cadre de leur vie privee, il y a beaucoup moins de differences notables entre leurs reponses. Concernant la representation du metier, les quelques differences reperees sont expliquees a travers l’experience et le professionnalisme.Cette recherche participe donc a la comprehension des processus de professionnalisation sous la composante representationnelle. Elle confirme, par ailleurs, la necessite de preciser le contexte d’evocation dans des recherches sur les representations sociales.
42 citations