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Travail et pouvoir d’agir de Clot
TL;DR: Yves Clot as discussed by the authors is titulaire de la chaire de psychologie du travail du Conservatoire National des Arts et Metiers (CNAM) au sein duquel il dirige l'equipe de clinique de l'activite.
Abstract: Yves Clot est titulaire de la Chaire de psychologie du travail du Conservatoire National des Arts et Metiers (CNAM) au sein duquel il dirige l’equipe de clinique de l’activite. Cet ouvrage est le second qu’il publie dans cette collection, le premier « La fonction psychologique du travail » est paru en 1999. Entre les deux s’inscrivent un grand nombre de publications, dont beaucoup avec d’autres chercheurs, comme on pourra le constater en consultant la bibliographie de ce livre. Ce denier reun...
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19 Aug 2014
TL;DR: In this paper, the authors address language as the third aspect, the formative medium of the dialogical selves per-formations, leading to a decidedly public notion of the DS, which includes Plessner's notion of excentric positionality.
Abstract: Dialogical Self Theory brings together traditions about the self and about dialogue within an inspiring framework that highlights processes and insists on human beings' relatedness to Others. From this general dynamization of the self several challenging topics result, such as stability within dynamics, the self's uniqueness within polyphonic collectivities, and its plurality and recognizability within developmental movements. Recently, one can observe the formulation of a desideratum that could precisely resolve some of these challenges. Several scholars are looking for a kind of thirdness that reaches beyond the inter-subjects and introduces a mid-level located before the social. Interestingly, this is linked to issues of form, more easy to acknowledge e.g. on an institutional level. This discussion is important for it promises a dialogical articulation of polyphonic sociality with dialogic individuality, of stability and dynamics, of recognizability within change. I view this articulation realized through an aspect that gives the self performances the quality of the social by simultaneously keeping their subjective quality, thus differentiating the self's dialogicality: form – “wandering” language forms. I will address language as the third aspect, the formative medium of the dialogical selves per-formations, leading to a decidedly public notion of the DS, which includes Plessner's notion of “excentric positionality”.
3 citations
Cites background or methods from "Travail et pouvoir d’agir de Clot"
...Instead of the pictures I offer – complementing #1 – the conversion of Clot's (2008) definition of a professional genre (as given in 2....
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...…as “a trustful person that speak from a ‘must be’” (p. 112).xvii That the must-be is for me already the indication of an instance enacted by “the job” and “we”: I think we see and hear the professional genre speaking, the transpersonal instance of Clot (2008) and Grossen and Salazar Orvig (2011)....
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...I could well use Clot's professional genre as given by Grossen and Salazar Orvig (2011) for what I call (with the Greek word for the city-state) “polis” – that community of speaker-listeners performing specific language practices....
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...That the must-be is for me already the indication of an instance enacted by “the job” and “we”: I think we see and hear the professional genre speaking, the transpersonal instance of Clot (2008) and Grossen and Salazar Orvig (2011)....
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...Interestingly, the term introduced is borrowed from Clot (2008) who applied it to analysis of professional work practices: here, the transpersonal dimension refers to a professional genre....
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31 Dec 2017
TL;DR: In this article, the enjeux de cette experience novatrice de formation, qui articule en continu la pratique artistique et le travail enseignant, are discussed.
Abstract: Dans le cadre d’un parcours d’education artistique et culturelle, l’Ecole superieure du professorat et de l’education d’Aix-Marseille et le Ballet Preljocaj ont elabore un programme de formation en 2015-2016 a destination des futurs professeurs. Quels sont les enjeux de cette experience novatrice de formation, qui articule en continu la pratique artistique et le travail enseignant ? Quel en est l’impact sur l’activite des differents acteurs concernes ? Notre etude s’appuie sur des enregistrements collectifs, permettant le reperage d’indices de developpement professionnel des etudiants engages dans ce dispositif.
3 citations
Additional excerpts
...…« d’une construction dialectique des expériences et des structures psychologiques et d’une nonsubordination des unes aux autres » (Malrieu, 1979), en dialoguant « avec soi-même par la médiation d’un échange avec l’autre qui lui rend “étrangère” sa propre expérience » (Clot, 2008, p. 181)....
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01 Jan 2017
TL;DR: Schweizerische Zeitschrift fur Bildungswissenschaften 39 (2017) 3, S. 417-425 Padagogische Teildisziplin: Schulpadagogik;
Abstract: Schweizerische Zeitschrift fur Bildungswissenschaften 39 (2017) 3, S. 417-425
Padagogische Teildisziplin: Schulpadagogik;
3 citations
Cites background from "Travail et pouvoir d’agir de Clot"
...…repose sur la collaboration entre chercheurs et professionnels du terrain, donc sur un partage d’expertises qui porte sur la reconnaissance de la spécificité des activités menées par chacun, des buts poursuivis par chacun et du genre professionnel propre à chaque collectif de travail (Clot, 2008)....
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...Ce travail de contextualisation repose sur la collaboration entre chercheurs et professionnels du terrain, donc sur un partage d’expertises qui porte sur la reconnaissance de la spécificité des activités menées par chacun, des buts poursuivis par chacun et du genre professionnel propre à chaque collectif de travail (Clot, 2008)....
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19 Jun 2019
TL;DR: In this paper, the authors present an analysis of the formation of a team of optionnaires rugby players in STAPS1, which is based on a perspective of competence preprofessionnelle, utiliser, and evoluer un outil de description du jeu de rugby.
Abstract: Nous presentons dans cette communication la derniere etape d’un travail de recherche a propos de la formation a l’observation d’etudiants en STAPS1 , optionnaires rugby. Nous leur proposons dans une perspective de construction d’une competence preprofessionnelle, d’utiliser et de faire evoluer un outil de description du jeu de rugby considere en ergonomie cognitive comme un artefact materiel (Rabardel, 1995). Selon une perspective technologique, notre cadre theorique emprunte a l’analyse du travail et particulierement ici a la clinique de l’activite (Clot, 1999). En effet, nous relatons l’analyse d’une autoconfrontation croisee menee avec les etudiants a propos de leur travail de saisie des donnees
dans l’outil. Ce dernier temps de la recherche nous permet ici de degager ce qui pourrait constituer des orientations dans l’evolution du module de formation des etudiants.
2 citations
Cites background from "Travail et pouvoir d’agir de Clot"
...C’est à cette condition que les deux protagonistes ressentent la nécessité de combiner leurs « pouvoirs d’agir » (Clot, 2008)....
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...Dans le genre d’analyse du travail le « difficile à expliquer est le furet du jeu dialogique » (Clot, 2008, p. 217)....
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...Ces étudiants, confrontés aux éléments de l’enregistrement qu’ils ont retenus lors de l’ACS, et en présence du chercheur se mettent à dialoguer (Clot, 2008, p. 214)....
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...On assiste alors à une ouverture de « zones de développement potentiel de l’activité » (Clot, 2008, p. 215)....
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...On peut alors envisager une migration fonctionnelle (Clot, 2008) entre l’activité d’analyse verbalisée et l’activité pratique....
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01 Feb 2012
TL;DR: In this article, the authors propose des elements de comprehension du processus d'apprentissage des acteurs engages, i.e., an approche sociologique and psychosociologique.
Abstract: Dans un environnement en mutation, la branche Courrier de La Poste, apres avoir industrialise son outil de production s'engage dans une demarche lean pour adapter ses organisations et faire face a ses exigences economique et sociale. Sur des identites operationnelles pilote dans cette demarche, une enquete realisee selon une approche sociologique et psychosociologique, propose des elements de comprehension du processus d'apprentissage des acteurs engages. L'investissement des operationnels pour faire face aux exigences et contraintes de la demarche repose principalement sur la responsabilisation et la reconnaissance de la ligne manageriale. Les evolutions implantees sur le management, la communication et les conditions de travail tendent a renforcer la prise en compte du facteur humain dans une organisation plus structuree et controlee. L'accompagnement a ces changements a partir d'une intervention modelisee d'un consultant interne expert s'appuie sur certaines situations d'initiation des acteurs aux principes du lean et d'experimentation de nouveaux dispositifs organisationnels. Pour perenniser ces changements et l'evolution de la fonction des managers, la formation, en integrant des dispositifs de reflexion sur l'action (analyse des pratiques et analyse du travail), peut contribuer a accompagner leur professionnalisation.
2 citations
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01 Aug 2013
TL;DR: In this paper, a perspective constructive concernant le developpement of l'activite collective is presented, which is vue comme une articulation du travail collectif dans lequel les operateurs/trices sont engage(e)s and du collectif de travails auquel ils/elles appartiennent.
Abstract: L'ergonomie s'interesse aux dimensions collectives de l'activite en les regardant comme objet de regulation dans les interactions entre l'operateur/trice et son contexte de travail. L'objectif de ce chapitre est de presenter une perspective constructive concernant le developpement de l'activite collective. Cette activite est vue comme une articulation du travail collectif dans lequel les operateurs/trices sont engage(e)s et du collectif de travail auquel ils/elles appartiennent. Dans une premiere partie de ce chapitre, nous presentons les notions de collectif de travail comme une ressource pour le developpement de la sante et du travail collectif, comme une ressource pour le developpement de la performance, enfin comme des composantes d'une activite collective efficace et efficiente. Dans une seconde partie, les conditions organisationnelles et materielles essentielles au developpement de l'activite collective seront mises en evidence. Enfin, nous concluerons sur la necessite de s'interesser au travail d'organisation d'un environnement capacitant favorisant le developpement de cette activite collective et en consequence a la necessite de s'interesser a l'activite des organisateurs des ces environnements.
54 citations
TL;DR: In this paper, the authors propose a method to find a dimension pedagogique dans l'intervention ergonomique, mais aussi, explore des possibilites de structurer l’intervention compte tenu des objectifs pedagogiques.
Abstract: La pratique de l’ergonomie est un champ de recherche qui permet depuis une vingtaine d’annees, de produire des connaissances utiles a l’elaboration de demarches d’intervention et, par consequent, utiles a la formation des ergonomes. A partir d’un modele decrivant les registres possibles de l’echange en pedagogie, et insistant sur les liens possibles entre l’intervenant, les apprenants et les savoirs, nous tentons de montrer l’interet de puiser dans le creuset des sciences de l’education pour comprendre et structurer des demarches d’intervention en ergonomie. Sur la base de 3 interventions differentes, les resultats que nous obtenons nous permettent, non seulement, d’admettre qu’il existe une dimension pedagogique dans l’intervention ergonomique, mais aussi, d’explorer des possibilites de structurer l’intervention compte tenu des objectifs pedagogiques que l’on pourrait se fixer en tant qu’ergonome.
50 citations
Dissertation•
04 Dec 2017
TL;DR: In this paper, Caroli et al. deploy a demarche de recueil procedant par double triangulation: methodologique and des points de vue.
Abstract: L’allongement de la vie professionnelle est l’une des dispositions prise par les politiques afin de faire face au vieillissement demographique. Dans cette perspective, les salaries entrent dans un processus de vieillissement au travail. Le travail, lui-meme, a fortement evolue au cours des dernieres decennies. Il est marque par de nombreux changements techniques et organisationnels qui ont pour effet de reconfigurer les pratiques et competences des salaries (Caroli, 2001 ; Greenan, 2003 ; Vendramin & Valenduc, 2002). Les salaries vieillissent et devront vieillir dans des environnements de plus en plus mediatises par les TIC. Or, les difficultes des salaries les plus âges a s’adapter aux changements techniques et technologiques sont connues et demontrees (Czaja et Sharit, 1993 ; Greenan, Narcy & Volkoff, 2012) aux depens des ressources mobilisees par ces salaries de facon a ce qu’ils continuent a « bien faire » leur travail. Des lors, notre these vise a interroger (a) les effets des nouvelles technologies sur l’activite des salaries âges ainsi que (b) les conditions sociotechniques qui permettent l’acceptation des TIC par ces salaries âges. Nous postulons que les TIC n’ont pas necessairement un effet deletere sur l’activite des salaries âges des lors que l’environnement sociotechnique rend possible le developpement de l’activite de ces derniers.Dans la perspective d’une approche tout a la fois systemique, situee et developpementale, nous avons deploye une demarche de recueil procedant par double triangulation : methodologique et des points de vue. A cet effet, des entretiens semi-directifs ont ete realises a la fois avec des representants syndicaux, medecins du travail, demandeurs d’emploi seniors et salaries âges. L’objectif est d’apprehender les relations entre vieillissement et travail de differents points de vue. Des observations et techniques de verbalisations ont egalement ete mobilisees afin d’apprehender l’activite des salaries âges in situ. Enfin, des entretiens d’explicitations ont ete menes sur la base des observations precedemment citees afin de cerner ce qui, dans l’experience vecue de chaque salarie âge, orientait ses actions, tout en permettant, ou non, le developpement de son activite. Nos resultats confirment que les relations vieillissement, travail et TIC sont complexes. En effet, une multitude d’elements rentrent en jeu dans leur configuration et dans leur articulation. Neanmoins, certains d’entre eux apparaissent preponderants : le niveau de formation initiale, l’existence et l’appartenance a un collectif de travail, la possibilite de mobiliser le metier dans sa dimension transpersonnelle (outils de travail, ficelles du metier), la latitude organisationnelle ou encore que le caractere « plastique » et ajustable des TIC aux exigences de l’activite. Ces elements sont tout autant de moyens qui permettent aux salaries âges de developper les competences necessaires a l’usage des TIC en situation pour ainsi les integrer a leurs pratiques de travail.
45 citations
Book Chapter•
01 Jan 2019
45 citations
Dissertation•
26 Sep 2011
TL;DR: In this paper, the authors compare the representations of l'informatique and du metier d'enseignant au Primaire d'un groupe en formation (futurs professeurs des ecoles, PE) and d’un group professionnel (enseignants en poste).
Abstract: Depuis les annees 70, l’introduction de l’informatique et d’Internet dans la formation des enseignants et dans les programmes du Primaire n’a eu de cesse de generer des questionnements, des craintes et des espoirs. Parallelement, le recrutement et la formation des enseignants du Primaire n’ont aussi cesse d’etre debattus.Dans le cadre de cette recherche, nous avons voulu comprendre la professionnalisation du metier d’enseignant en comparant les representations de l’informatique et du metier d’enseignant au Primaire d’un groupe en formation (futurs professeurs des ecoles, PE) et d’un groupe professionnel (enseignants en poste). Nous avons aussi operationnalise l’hypothese de polyphasie cognitive (Moscovici, 1961) en etudiant, pour un meme groupe, la representation de l’informatique dans le contexte de la vie privee et dans le contexte de la vie professionnelle. Les resultats obtenus par questionnaire montrent, tant au niveau structural qu’au niveau du champ structure, des differences entre les reponses de 175 futurs PE et celles de 245 enseignants sur l’informatique a l’ecole. Dans le cadre de leur vie privee, il y a beaucoup moins de differences notables entre leurs reponses. Concernant la representation du metier, les quelques differences reperees sont expliquees a travers l’experience et le professionnalisme.Cette recherche participe donc a la comprehension des processus de professionnalisation sous la composante representationnelle. Elle confirme, par ailleurs, la necessite de preciser le contexte d’evocation dans des recherches sur les representations sociales.
42 citations