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Travail et pouvoir d’agir de Clot
TL;DR: Yves Clot as discussed by the authors is titulaire de la chaire de psychologie du travail du Conservatoire National des Arts et Metiers (CNAM) au sein duquel il dirige l'equipe de clinique de l'activite.
Abstract: Yves Clot est titulaire de la Chaire de psychologie du travail du Conservatoire National des Arts et Metiers (CNAM) au sein duquel il dirige l’equipe de clinique de l’activite. Cet ouvrage est le second qu’il publie dans cette collection, le premier « La fonction psychologique du travail » est paru en 1999. Entre les deux s’inscrivent un grand nombre de publications, dont beaucoup avec d’autres chercheurs, comme on pourra le constater en consultant la bibliographie de ce livre. Ce denier reun...
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01 Aug 2013
TL;DR: In this paper, a perspective constructive concernant le developpement of l'activite collective is presented, which is vue comme une articulation du travail collectif dans lequel les operateurs/trices sont engage(e)s and du collectif de travails auquel ils/elles appartiennent.
Abstract: L'ergonomie s'interesse aux dimensions collectives de l'activite en les regardant comme objet de regulation dans les interactions entre l'operateur/trice et son contexte de travail. L'objectif de ce chapitre est de presenter une perspective constructive concernant le developpement de l'activite collective. Cette activite est vue comme une articulation du travail collectif dans lequel les operateurs/trices sont engage(e)s et du collectif de travail auquel ils/elles appartiennent. Dans une premiere partie de ce chapitre, nous presentons les notions de collectif de travail comme une ressource pour le developpement de la sante et du travail collectif, comme une ressource pour le developpement de la performance, enfin comme des composantes d'une activite collective efficace et efficiente. Dans une seconde partie, les conditions organisationnelles et materielles essentielles au developpement de l'activite collective seront mises en evidence. Enfin, nous concluerons sur la necessite de s'interesser au travail d'organisation d'un environnement capacitant favorisant le developpement de cette activite collective et en consequence a la necessite de s'interesser a l'activite des organisateurs des ces environnements.
54 citations
Additional excerpts
...… à investir plus directement comme des moyens de construire collectivement des critères de qualité du travail : les méthodes de l’auto-‐ confrontation croisée (Clot, 2008) qui proposent différents contextes de dialogues entre pairs…...
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... Enfin, le collectif de travail donne du « pouvoir d’agir » (Clot, 2008) à l’opérateur dans 5 son activité quotidienne pour trouver de nouvelles voies, de nouvelles façons de faire le travail et rend donc le travail collectif plus efficace....
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TL;DR: In this paper, the authors propose a method to find a dimension pedagogique dans l'intervention ergonomique, mais aussi, explore des possibilites de structurer l’intervention compte tenu des objectifs pedagogiques.
Abstract: La pratique de l’ergonomie est un champ de recherche qui permet depuis une vingtaine d’annees, de produire des connaissances utiles a l’elaboration de demarches d’intervention et, par consequent, utiles a la formation des ergonomes. A partir d’un modele decrivant les registres possibles de l’echange en pedagogie, et insistant sur les liens possibles entre l’intervenant, les apprenants et les savoirs, nous tentons de montrer l’interet de puiser dans le creuset des sciences de l’education pour comprendre et structurer des demarches d’intervention en ergonomie. Sur la base de 3 interventions differentes, les resultats que nous obtenons nous permettent, non seulement, d’admettre qu’il existe une dimension pedagogique dans l’intervention ergonomique, mais aussi, d’explorer des possibilites de structurer l’intervention compte tenu des objectifs pedagogiques que l’on pourrait se fixer en tant qu’ergonome.
50 citations
Cites background from "Travail et pouvoir d’agir de Clot"
...Ces analyses de l’activité ne peuvent pas être considérées comme suffisantes pour le diagnostic, et il est donc nécessaire d’entendre ce que les responsables et opérateurs disent de leur travail, notamment concernant les arbitrages, conscients ou non, qu’ils peuvent faire et les actions qu’ils ne peuvent pas accomplir (Clot, 2008; Sznelwar et coll., 2006)....
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...…comme suffisantes pour le diagnostic, et il est donc nécessaire d’entendre ce que les responsables et opérateurs disent de leur travail, notamment concernant les arbitrages, conscients ou non, qu’ils peuvent faire et les actions qu’ils ne peuvent pas accomplir (Clot, 2008; Sznelwar et coll., 2006)....
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Book Chapter•
01 Jan 2019
45 citations
Additional excerpts
...L’approche structurale des représentations sociales : développements récents. Psychologie et société, 2(4), 81-104. Abric, J-C. (1994). L’organisation interne des représentations sociales, système central et système périphérique....
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Dissertation•
02 Dec 2015
TL;DR: In this article, the Conseiller Principal d'Education (C.P.E.), figure d'une division du travail educatif dans l'etablissement scolaire du second degre, participe dans son champ de competences specifiques, a l’accompagnement du parcours scolaires des eleves sur les plans pedagogique et educativ.
Abstract: Le Conseiller Principal d’Education (C.P.E.), figure d’une division du travail educatif dans l’etablissement scolaire du second degre, participe dans son champ de competences specifiques, a l’accompagnement du parcours scolaire des eleves sur les plans pedagogique et educatif. L’entretien individuel constitue une activite privilegiee de ce suivi de l’eleve, dans un contexte professionnel ou le C.P.E. reste soumis a des representations faussees de son metier liees a son histoire. En questionnant sa posture face a des attentes parfois contradictoires de l’institution, ce travail de recherche propose une demarche comprehensive pour tenter de comprendre comment le C.P.E. peut engager une relation d’accompagnement individuel tout en exercant ses responsabilites d’organisation de la vie collective dans l’etablissement. Il s’inscrit dans un cadre theorique qui definit le concept d’accompagnement en lien avec les notions d’ethique et de responsabilite. La methode, d’inspiration phenomenologique, s’appuie sur des entretiens de recherche visant a recueillir le recit du vecu de professionnels, suivis d’une etude confirmatoire par questionnaire. Les resultats mettent en evidence la cohabitation de trois types de posture chez le C.P.E. accompagnant l’eleve a differents moments pedagogiques de leur rencontre : celles intimement liees du compagnon, qui lui porte une attention bienveillante, et de l’accompagnateur qui se charge d’etayer son parcours ; la figure du guide intervient pour inscrire l’action individualisee dans un cadre socialisant. La relation d’accompagnement s’enrichit en outre de la creation de collectifs de travail au sein de l’etablissement.
39 citations
Dissertation•
09 Dec 2011
TL;DR: In this paper, a referentiel is defined as a document textuel which cherche a decrire a realite, souvent complexe, pour qu’elle fasse reference and qu'ainsi, elle devienne discutable for chacun.
Abstract: Un referentiel est un document textuel qui cherche a decrire une realite, souvent complexe, pour qu’elle fasse « reference » et qu’ainsi, elle devienne discutable pour chacun. Il existe des referentiels de diplomes professionnels, des referentiels de competences utilises dans l’entreprise, des referentiels d’evaluation, de formation…Cependant, la conception de referentiels pose question sur deux plans : aux problemes methodologiques souvent mis en avant, s’ajoutent de vrais enjeux theoriques. La question est de parvenir a saisir, dans un document par nature inerte et generalisant, une activite de travail dynamique et singuliere. Cette these cherche a montrer, en s’appuyant sur deux interventions avec des masseurs-kinesitherapeutes, conduites avec des methodologies de clinique de l’activite, comme on peut referentialiser, non les elements regles du metier, mais ce qui reste discute entre professionnels et ainsi obtenir un referentiel qui peut favoriser le developpement du metier decrit et seconder les operateurs dans la reprise en main de leur pouvoir d’agir.
39 citations
Cites background from "Travail et pouvoir d’agir de Clot"
...…les professionnels à l’analyse de leur travail, avec une volonté manifeste de reprise en main, par ces derniers, de leur activité professionnelle (Clot, 1995, 2007, 2008b), la fin de l’intervention ne signe pas l’arrêt des réflexions collectives et individuelles des professionnels qui ont pu…...
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...« L’activité est dans la réalisation effective de la tâche, par elle mais parfois contre elle, production d’objets matériels ou symboliques et de rapports humains ou plus exactement re-création d’un milieu de vie » (Clot, 2008b, p.6)....
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...On peut entendre ce terme dans sa double signification de réfléchir à, mais aussi de renvoyer l’image de… Et en effet, c’est bien sur ce ressort que nous parions pour proposer un cadre méthodologique d’intervention (Clot, 2008b, p.31, op. cit.) à des collectifs de professionnels engagés avec nous....
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...Le postulat initial qui nous animait, était que nos interventions pouvaient organiser les conditions du développement du pouvoir d’agir (Clot, 2008b, op. cit.) des masseurs-kinésithérapeutes, individuellement et collectivement, sur leur métier, en leur faisant redécouvrir la joie de sentir leur…...
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...185 6.2 Registre prioritaire d’émergence du dilemme Si l’on reprend la définition du concept de métier, dans ses quatre dimensions (Clot, 2007, 2008b, op. cit....
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References
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TL;DR: In this paper, the authors propose anapproche ergo-sociologique approach to the processus d'appropriation issue de the sociologie des usages and the theorie de l'acteur-reseau, c'est-a-dire du passage du statut d'artefact de la technologie introduite a celui d'instrument for l'activite de MCE.
Abstract: Dans un contexte actuel marque par des enjeux de developpement durable, notamment d'efficacite energetique, le deploiement programme des reseaux electriques communicants (smart-grids) doit apporter des possibilites d’action nouvelles pour l’usager en matiere de maitrise de sa consommation d’electricite (MCE). La presente contribution s’interesse a la maniere dont la technologie smart-grid s’elabore comme une ressource pour l’activite de MCE. L’analyse de l’appropriation de ces nouvelles technologies est centrale et determinante pour comprendre quels peuvent etre les freins et les leviers au developpement de leurs usages et de l’activite de MCE. L’approche ergo-sociologique presentee propose d’etudier ce processus sous l’angle de la genese instrumentale, c’est-a-dire du passage du statut d’artefact de la technologie introduite a celui d’instrument pour l’activite de MCE. L’articulation ergo-sociologique (entre la theorie instrumentale, l'approche du processus d'appropriation issue de la sociologie des usages et la theorie de l'acteur-reseau) offre une vision elargie de cette genese a partir de trois niveaux de focale : (i) micro, base sur l’etude de l'activite mediatisee et l’elaboration de ressources pour et dans l’activite ; (ii) meso, reposant sur l’etude des pratiques sociales comme berceau de l’activite mediatisee et ; (iii) macro, s’interessant aux interactions entre actants du reseau socio-technique dans lequel l’activite mediatisee s’inscrit.
5 citations
08 May 2018
TL;DR: The field of information science investigates the creative process through the lens of different theoretical frameworks, stemming notably from psychology, sociology, and linguistics as discussed by the authors, with the goals of preserving, curating, and disseminating cultural heritage.
Abstract: The creative process has recently garnered research attention in the field of information science. Multiple authors have proposed original research directions and methods relating to the creative process with the goals of preserving, curating, and disseminating cultural heritage. This body of research provides empirical grounds for the development of better tools for artistic practice and, at a theoretical level, brings another interdisciplinary perspective on the creative process. The field of information science investigates the creative process through the lens of different theoretical frameworks, stemming notably from psychology, sociology, and linguistics. Research areas include empirical studies on music information–seeking behavior, creative process modeling, digital humanities projects for repertoire analysis, performance documentation methodologies, preservation frameworks, and theoretical investigations of the relationship between creative processes and archival documents. Together, these studies provide new insights into the field of information science by re-examining established categories of inquiry, as well as methodologies and ontologies pertaining to the field. The relationship between cultural heritage, information science, and the creative process highlights the singularity of the creative process as an object of research and provides a new critical perspective on the domains within which it is being investigated.
5 citations
TL;DR: In this paper, a qualitative comparative study of the two groups of learners, the apprentis and the lyceens, is presented, revealing that the latter tend to privilegier des savoirs de natures quelques peu differentes.
Abstract: Resume Cette etude qualitative, comparative (229 apprentis et 117 lyceens professionnels, rencontres a la fin de leur premiere annee de formation), vise a montrer qu’apprenti(e)s salarie(e)s et lyceen(ne)s professionnel(les) de niveau V constituent des groupes d’apprenants qui developpent des formes de rapport au savoir heterogenes. A partir d’un corpus constitue de 346 « bilans de savoir » [13] (Charlot et al., 1992), nous avons realise une analyse lexicometrique a l’aide du logiciel Alceste [14] (Reinert, 1993) et Lexico3 [15] (Lebart et Salem, 1994). Les resultats revelent que ces jeunes developpent un rapport au monde, aux autres et a soi different. Les apprentis apparaissent ainsi beaucoup plus engages dans un processus de construction de soi dont l’autonomie, le volontarisme et la reflexivite sont les principales dimensions. De fait, ils tendent a privilegier des savoirs de natures quelques peu differentes. Alors que les lyceens s’appuient davantage sur l’univers scolaire et la sphere familiale, les apprentis visent pour leur part les savoirs favorables a la conquete de leur autonomie et de leur independance.
4 citations
23 Feb 2018
TL;DR: In this article, a recherche comprend deux objets d'etude distincts and complementaires: 1. 1) the conception of role of ces memes formateurs face a prescrit d'integration/inclusion, au travers de leurs perceptions, leurs jugements and leurs actions; 2.
Abstract: La recherche comprend deux objets d'etude distincts et complementaires: 1. d'une part le rapport au prescrit primaire de quatorze formateurs de Suisse romande, lie a l'integration/inclusion, au travers de leurs perceptions, leurs jugements et leurs actions; 2. d'autre part la conception de role de ces memes formateurs face au prescrit d'integration/inclusion, au travers du trinome « devoir, pouvoir, vouloir ». Ce sera de fait « l'enjeu de prescription secondaire » au coeur de l'interrogation. Du point de vue du projet d'inclusion scolaire, comment le formateur occupe-t-il l'espace de la prescription secondaire ? Comment compose-t-il entre le prescrit descendant de l'autorite et le prescrit remontant des formes ? Comment, en somme, concoit-il pratiquement son role dans la prescription, et en quoi cette conception du role correspond-elle ou non aux attentes de role de la hierarchie d'un cote, des enseignants de l'autre ?
4 citations
01 Jan 2011
TL;DR: In this article, the authors analyse les nouvelles epreuves du metier et sur la facon qu'ont les enseignants d'agir et de reagir face a elles, de justifier leurs arbitrages, permet de decrire leurs difficultes and le sens qu’ils leur attribuent.
Abstract: La souffrance des enseignants ne se dit pas facilement et demeure prise en charge de facon limitee en France : invisibilite et illegitimite sociale la caracterisent. Cependant, l’expression des difficultes au travail dans le monde enseignant est aujourd’hui plus vive et ses manifestations plus tangibles. Centrer l’etude sur les nouvelles epreuves du metier et sur la facon qu’ont les enseignants d’agir et de reagir face a elles, de justifier leurs arbitrages, permet de decrire leurs difficultes et le sens qu’ils leur attribuent. Les facons de donner sens a l’activite et les obstacles rencontres dans cette entreprise sont des analyseurs de ce qu’est devenu le travail enseignant, de l’etat du metier et de celui du systeme educatif. Quand la confrontation entre ce qui est prescrit, les conditions d’exercice, les attentes de la societe, les regles et l’ethique du metier ne coincident plus, la sante au travail est en danger.
4 citations