Dans la France du XVIe siecle, la justice traque l’heresie chez les auteurs et les imprimeurs attires par la Reforme : on connait les poursuites a repetition contre Clement Marot et l’execution d’Etienne Dolet sur le bucher en 1546. Mais cette politique repressive ne se limite pas a ces condamnations tristement celebres, ni aux seuls sujets touchant la foi. Plusieurs autres poetes, connus et meconnus, sont mis en cause pour leurs compositions religieuses, mais aussi satiriques, voire, dans quelques cas isoles, obscenes. Les contentieux portant sur la propriete litteraire mettent egalement aux prises les differents acteurs de la fabrication du livre. Il s’agit alors de comprendre comment de telles contraintes judiciaires ont pu determiner l’ecriture de la poesie a la Renaissance. Il faut d’abord reconstituer les operations de censure des textes poetiques, depuis le reperage du texte suspect jusqu’a l’interrogatoire du poete, en passant par l’octroi de l’autorisation d’imprimer ou l’enquete sur les vers satiriques placardes aux carrefours de la ville. On prend ainsi la mesure du regime de controle auquel les poetes font face en tentant de defendre leur liberte d’ecrire – droit a la satire, droit de chanter leur foi, liberte de jouer avec les codes de la poesie erotique. Aussi l’idee de liberte d’expression ne leur est-elle pas si etrangere qu’on pourrait le croire, car ils peuvent donner un sens politique a la notion de « licence », qui, d’ordinaire, justifie les excentricites du langage poetique. Grâce a l’ecriture, les poetes essaient de faire avancer leurs proces et se reapproprient leur experience de la justice : ces usages specifiques font de la poesie judiciaire l’equivalent d’un genre a la fois en prise avec le reel et ouvert aux echappees irreelles de la reecriture des evenements.

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Le Chœur des justiciables : contrôles, libertés et usages judiciaires de la poésie à la Renaissance (France, 1500-1560)

Cette these a pour objectif d’analyser les mecanismes qui organisent les flux des eleves et des etudiants dans le systeme scolaire francais. La differenciation des carrieres des eleves se fait essentiellement au lycee et a des consequences en termes d’inegalites des apprentissages et d’orientation ulterieure dans l’enseignement superieur. Les differences relatives aux apprentissages sont une des raisons de l’affaiblissement du contrat didactique entre les enseignants et les eleves. Les eleves qui frequentent les segments les moins valorises de l’enseignement secondaire sont conscients de leur situation de relegation et ont de faibles esperances scolaires. Ceux des meilleures series de baccalaureat ont de fortes esperances car ils acquierent des « valeurs scolaires » reconnues dans l’enseignement superieur ou sur le marche du travail. L'existence d'un baccalaureat a statut unique, mais de fait organise en series differenciees permet une mobilite scolaire a la marge tout en produisant une insidieuse fiction d’egalite. En consequence, la capacite de formation de l’organisation scolaire et son efficacite en termes d'apprentissage sont reduites. La focalisation sur l'unique question de l'inegalite scolaire apparait in fine comme un obstacle a la bonne comprehension de ce qui se joue dans l'institution scolaire et a l'identification des mecanismes qui pourraient, ne serait-ce qu'a la marge, ameliorer son fonctionnement pour tous. L'enjeu serait d'etudier les possibilites d'optimisation d'apprentissage de l'ensemble des eleves, quelles que soient leurs origines sociales et leurs parcours scolaires, soit de chercher a maximiser la production de « valeurs scolaires » pour tous.

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Produire des valeurs scolaires dans toutes les classes ? : flux et fictions dans l'enseignement et les établissements

Cette recherche traite de l’engagement en faveur de l’interet general, et notamment des modalites d’engagement des organisations mecenes aupres des organisations reconnues d’interet general (OIG), tant publiques (collectivites, etc.) que privees (associations, etc.), aujourd’hui, en France.
Les strategies mises en œuvre par les OIG pour collecter des dons (fundraising) aupres des entreprises consistent a mettre en place des offres susceptibles de reponse aux desirs d’engagement « responsable » des organisations marchandes. Du cote des entreprises mecenes, plusieurs motivations ont ete identifiees (implication des salaries, image positive, etc.) mais les avantages obtenus sont consideres comme trop diffus et « subtils » (Himmelstein, 1997) pour pouvoir justifier un engagement financier significatif de l’entreprise. Nous avons donc tente de contourner la question du « pourquoi » les entreprises s’engagent, pour comprendre les mecanismes et processus qui amenent une entreprise et une OIG a elaborer un accord positif pour les deux parties. Ainsi, en comprenant « comment » une entreprise s’engage aupres d’une OIG, nous avons cherche a identifier les elements les plus pertinents pour, d’une part, rendre plus efficaces les demarches de fundraising des OIG ; et, d’autre part, accompagner la justification economique de l’engagement des entreprises aupres de la societe civile, et ainsi contribuer a l’integration de cet engagement dans la strategie globale de l’entreprise, comme le preconisent Porter et Kramer (2002). 
Ce travail s’inscrit dans le cadre general des theories de l’action et plus particulierement dans le courant represente par les travaux de Boltanski et Thevenot (1991) sur la justification et l’engagement. Plusieurs corpus disciplinaires (anthropologie, sociologie, gestion et juridique) ont par ailleurs ete mobilises pour etudier les significations du don et les pratiques du mecenat, aujourd’hui, en France.
A partir de ces cadres de references, nous proposons un modele qui rend compte des actions empiriques des acteurs lorsqu’ils elaborent ensemble un « bon » accord mecene : c’est-a-dire un accord justifie, car juge legitime par les acteurs, par les publics auxquels il s’adresse (salaries, clients, partenaires institutionnels, etc.), ou par ceux qui se sentent concernes par lui (Societe civile, lanceurs d’alertes, etc.). Ce modele eclaire sur ce qu’est une action en faveur de l’interet general jugee juste et legitime. Il propose un mecanisme permettant d’expliquer comment ces actions sont jugees par les parties prenantes des organisations impliquees dans un accord mecene. 
Nos recherches ont deux applications concretes : 1/ Elles mettent en evidence les leviers actionnables par les OIG pour collecter davantage de fonds aupres des organisations mecenes. 2/ Elles enrichissent la comprehension de l’engagement des entreprises en faveur de l’interet general et suggerent plusieurs « bonnes pratiques » permettant de rationaliser et de maximiser les retours de l’engagement pour l’entreprise. Elles apportent enfin une contribution specifique pour comprendre comment creer de la valeur, d’une part, dans le cadre d’une demarche marketing strategique liee a la responsabilite sociale des entreprises, et, d’autre part, a travers le developpement d’un capital social organisationnel specifique aux OIG.

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Fundraising : un accord entre deux mondes

A partir d'une enquete ethnographique dans trois cycles d'orientation du canton de Geneve, cette etude questionne l'usage et la production de la ressource spatiale dans les phenomenes d'inclusion et d'exclusion entre pairs. Avec une perspective de geographie politique, l'espace scolaire est apprehende comme un dispositif spatial, ou s'entretiennent des rapports de genre et de classe d'âge. La recherche croise des observations ethnographiques des usages et occupations de l'espace scolaire (cour, couloir, escaliers, hall), des entretiens, et un projet artistique sur « l'ecole, comme lieu(x) de vie » mene en collaboration avec trois enseignantes d'arts visuels. L'etude contribue au champ emergent de la geographie des enfants, encore tres peu explore avec les adolescent-e-s, et apporte une contribution originale sur la comprehension des rapports de pouvoir dans les micro-espaces. Reconnaissant l'espace scolaire comme un espace politique, elle elabore aussi des pistes pour penser des espaces educatifs plus inclusifs.

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Lutte des places dans la société des pairs : une ethnographie scolaire dans trois cycles d'orientation genevois

La these s'attache a rendre compte des conditions pratiques et symboliques d'appropriation par les etudiants grevistes de la seconde moitie des annees 2000 en France d'une forme d'organisation, l'assemblee generale (AG), qui fait partie de leur repertoire contestataire depuis les annees 1960. Il s'agit ainsi de comprendre comment des formes d'action se reproduisent d'une mobilisation a l'autre, c'est-a-dire comment des acteurs en viennent a avoir recours a l'une plutot qu'a d'autres qu'ils connaissent, comment ils en font l'apprentissage et comment ils la transforment a la marge en la pratiquant. Elle s'appuie principalement sur une enquete ethnographique menee sur les mobilisations qu'ont connu trois sites universitaires entre 2006 et 2010. Les usages des AG sont faconnes par les luttes internes aux groupes sociaux, politiques et syndicaux impliques dans l'espace de ces mobilisations, de sorte que leur succes tient a la fois a une entreprise symbolique de justification de ces dernieres au nom de la « democratie » par des courants minoritaires, et a leur plasticite. Elles sont en effet investies de toute une palette de roles – qui n'ont parfois rien a voir avec des normes « democratiques ». Elles sont ainsi promues par des militants auxquels elles permettent d'avoir le sentiment de peser sur une masse d'etudiants, et cela d'autant plus qu'ils appartiennent a de petites organisations qui sont loin de pouvoir mobiliser autant d'adherents.

Pas de mouvement sans AG : les conditions d'appropriation de l'assemblée générale dans les mobilisations étudiantes en France (2006-2010) : contribution à l'étude des répertoires contestataires

Nicolas Journet

Papers

Outsiders : études de sociologie de la déviance

Les théories de la transmission

Le mot qui fâche

FERDINAND TÖNNIES, La communauté contre la société

Rencontres en ligne, les codes de la séduction