Based on the analysis of the evolution of Brazilian social policies after 1985, the present study examined the professional insertion process of psychologists into the field of social welfare. Public health and social assistance, which are the areas where the insertion of psychologists was more expressive and systematic in the last 25 years, were examined. The suitability of traditional models of professional practice in those new fields, issues regarding the academic training needed for working in those new areas, and the limits imposed by social policies for professional practice are discussed.

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Política Social e Psicologia: uma trajetória de 25 anos

O presente artigo tem por objetivo discutir as possibilidades e os limites do trabalho do psicologo no campo do bem-estar social/publico e no "terceiro setor". E apresentada uma remissao historica sobre a insercao do psicologo no campo social, uma revisao conceitual sobre o significado das politicas sociais no capitalismo monopolista como resposta a "questao social", uma discussao sobre o impacto da reforma neoliberal nas politicas sociais no Brasil hoje, incluindo a questao da emergencia do "terceiro setor", como contexto para a discussao dos limites do compromisso social do psicologo.

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Políticas sociais, "terceiro setor" e "compromisso social": perspectivas e limites do trabalho do psicólogo

This book traces the rise and decline of Gilberto Freyre's vision of racial and cultural mixture (mesticagem - or race mixing) as the defining feature of Brazilian culture in the twentieth century. Eakin traces how mesticagem moved from a conversation among a small group of intellectuals to become the dominant feature of Brazilian national identity, demonstrating how diverse Brazilians embraced mesticagem, via popular music, film and television, literature, soccer, and protest movements. The Freyrean vision of the unity of Brazilians built on mesticagem begins a gradual decline in the 1980s with the emergence of an identity politics stressing racial differences and multiculturalism. The book combines intellectual history, sociological and anthropological field work, political science, and cultural studies for a wide-ranging analysis of how Brazilians - across social classes - became Brazilians.

Becoming Brazilians: Race and National Identity in Twentieth-Century Brazil

Pourquoi certains dispositifs participatifs bresiliens reunissent-ils surtout des acteurs habituellement peu participants ? Cette these rend compte d'une participation " improbable " a partir de l'etude des conferences municipales des femmes de Recife et de Londrina. A la difference des analyses " institutionnelles " qui placent les procedures en facteur explicatif des pratiques de participation, notre approche vise a mettre en evidence l'ancrage social des dispositifs et l'intrication entre les jeux sociaux et participatifs. L'hypothese principale est que la mobilisation des desheritees dans les conferences des femmes depend principalement des enjeux propres a l'espace des quartiers populaires et, plus precisement, des luttes pour la representation en leur sein. Cette these repose sur la combinaison de deux niveaux d'analyse : une approche micro-sociologique, centree sur les trajectoires et les pratiques de participation des habitantes ; une approche meso-sociologique ensuite, visant a retracer l'emergence de la democratie participative au Bresil. Ces deux niveaux permettent de montrer que la participation des plus demuni(e)s est le resultat d'une part d'une histoire singuliere, au cours de laquelle la notion de participation a ete associee aux quartiers populaires, et de l'autre des dynamiques individuelles et collectives de construction des porte-parole legitimes de ces territoires.

https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00804115/document

Du quartier à l'Etat. Sociologie des publics des dispositifs participatifs brésiliens. Le cas des conférences municipales des femmes à Recife et Londrina (Brésil)

O objetivo do presente estudo foi empreender um mapeamento preliminar da situacao da psicologia no estado, no sentido de atualizar informacoes gerais sobre as condicoes da profissao e do ensino de Psicologia no Rio Grande do Norte. Um questionario padronizado foi enviado por via postal a todos os profissionais inscritos no Conselho Regional de Psicologia, 2a Regiao, residentes no RN (um total de 448, em agosto de 1995), com uma amostra final de 190 psicologos. Dentre os principais resultados - que confirmam dados nacionais (Conselho Federal de Psicologia, 1988) e locais (Yamamoto, 1988) - figuram o marcante predominio da area da Psicologia da Saude (67,5%), seguida pela Psicologia do Trabalho (14,4%), Educacional (10,1%) e outras, em uma profissao essencialmente feminina (88,4%). Sao sugeridas algumas linhas de interpretacao dos dados, dentro dos limites permitidos por um mapeamento amplo, primeira etapa de um projeto inclusivo que visa um detalhamento do exercicio profissional dos psicologos do estado - enfatizando-se as atividades desenvolvidas nas diversas areas associadas as condicoes da formacao academica.

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A Psicologia no Rio Grande do Norte: caracterização geral da formação acadêmica e do exercício profissional

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Os intelectuais e a política no Brasil: entre o povo e a nação

Este artigo se refere aos desafios enfrentados por uma escola publica ao propor um projeto pedagogico pautado pelas diretrizes do respeito aos direitos humanos da diversidade sexual. Para tanto, utiliza dados que expoe a dificuldade de se implementar um discurso de cidadania extensivo aos grupos associados ao segmento LGBTT (lesbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais). Nesse sentido, o texto reflete sobre o fato de a proposta curricular nao enfrentar alguns paradoxos, como os de uma nocao de igualdade que nao contemplava a inclusao das diferencas. Para faze-lo, aborda tres aspectos que se desdobram com o projeto pedagogico da escola: o primeiro se refere ao eixo da proposta, o qual nao reconhecia o confronto entre a nocao universalista de direitos e os valores locais; o segundo emergia sob a equalizacao do grupo discente – por meio da ideia de um sujeito universal de conhecimento – que instalava a dificuldade da proposta curricular em acessar os significados subjetivos referentes a diferentes esquemas culturais de representacao das relacoes de genero e das sexualidades; e, por fim, a tensao produzida pelas descontinuidades dos conteudos curriculares ao tratar questoes referentes a diversidade sexual e a dificuldade de acolhimento e reconhecimento dos direitos das populacoes LGBTT na unidade de ensino.

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Claudio Roberto da Silva

Papers

Os intelectuais e a política no Brasil: entre o povo e a nação

Cenas de um projeto pedagógico sobre diversidade sexual, relações de gênero e direitos humanos