Teorias de currículo

Diálogos curriculares entre Brasil e México

O texto apresenta resultados parciais de pesquisa acerca da relacao entre o publico e o privado nos territorios do curriculo escolar. Tem por objetivo analisar, no campo do instituido, a ocupacao dos espacos da gestao curricular nas redes publicas de ensino por organizacoes do setor privado. Com este proposito, situa o quadro geral deste movimento no Brasil, evidencia as estrategias de ocupacao e de ofuscamento das fronteiras neste âmbito e identifica alguns dos impactos produzidos.

Territórios do currículo nas escolas públicas: o fenômeno da ocupação pela iniciativa privada

Neste artigo da-se atencao ao curriculo de educacao integral no contexto delineado, a partir dos estudos de Stephen Ball, como neoliberalismo roll-out, o qual tem como caracteristica principal a governanca em redes, reconfigurando a gestao publico-privada para alem dos limites do Estado-nacao. Nesse contexto, a oferta de educacao integral decorre, principalmente, de parcerias publico-privadas alavancando sobremaneira o terceiro setor no Brasil, particularmente a partir de 2006 e do movimento Compromisso Todos pela Educacao. Toma-se como referencia empirica os seguintes programas: i) Mais Educacao (PME), sustentado com recursos publicos, trabalho voluntario (licenciandos e quaisquer pessoas da comunidade) e filantropia empresarial; ii) programa Escola Cidada Integral (Paraiba), cuja gestao e assessorada pelo Instituto Corresponsabilidade pela Educacao (ICE), pautada na Tecnologia de Gestao de Pessoas (TGP); no protagonismo estudantil; no planejamento estrategico; e na avaliacao rigida. Na Paraiba os programas sao recentes e os resultados nao mensuraveis. Em Pernambuco, onde o ICE atua desde 2004 o indice de Desenvolvimento da Educacao (IDEB) elevou-se da 22a posicao para a 1a em 2017. As principais criticas sao de estarem pautadas pela logica de funcionamento do mercado, forte controle/regulacao dos profissionais, dos processos e dos estudantes e de nao politizacao dos sujeitos. Todavia, as escolas e seus sujeitos nao sao meros reprodutores, per si , do que a elite empresarial e politica determina que eles sejam, mas microespacos e sujeitos que ressignificam/repolitizam os curriculos, tornando os efeitos e resultados pouco previsiveis.

/pdf/educacao-integral-e-governanca-no-contexto-do-neoliberalismo-1xivvbfzuh.pdf

Francisca Pereira Salvino

Papers

Educação integral e governança no contexto do “neoliberalismo roll-out”