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La représentation sociale du français en formation professionnelle : Analyse de l'impact d'une recherche-action-formation sur la représentation de l'utilité des compétences en français sur le plan de la formation et de la carrière

Abstract: Cet article presente les caracteristiques methodologiques d'une demarche d'objectivation des structures qui composent la representation sociale de l'utilite scolaire ou professionnelle des competences linguistiques chez des eleves du secondaire professionnel. A partir de l'analyse lexicometrique du discours d'une premiere cohorte d'etudiantes et d'etudiants inscrits dans sept programmes distincts de formation professionnelle, nous avons identifie les structures discursives qui caracterisent les elements stables de leur representation de l'utilite et de l'importance de maitriser certaines competences en lecture et en ecriture en langue maternelle. Ces structures discursives fondent la redaction subsequente d'une banque d'items d'une echelle a caractere psychometrique. Nous presentons les resultats de l'administration de cette echelle, en debut et en fin de programme d'etudes, a quatre cohortes distinctes d'etudiantes et d'etudiants frequentant le Centre Regional d'initiatives et de Formation en Agriculture (CRIFA) de Coaticook. L'etude suggere que la reinsertion d'activites de lecture systematique, le developpement d'un materiel didactique pertinent ainsi que la modification des strategies d'intervention pedagogique des enseignantes et des enseignants n 'affecte pas, a court terme, la structure des representations sociales des etudiantes et des etudiants au regard du francais ainsi que de l'utilite de la maitrise d'habiletes specifiques dans ce domaine.