Psychomotricity is one of the foundations in child development, a science that unites the body in movement and mental activity, admits a translation that relates body movement and its intentionality, studies human development in all phases. In this sense, this article aims to understand psychomotricity and adversities in early childhood education, to recognize the relationship between body and mind, and the importance of psychomotor development since childhood. In order to promote and achieve a deeper study on psychomotricity in early childhood education, this research took place in a bibliographic way through studies by authors dealing with the theme. The authors who guided this research were Dupre (1862-1921), Wallon (1879-1962) and Le Boulch (1981), who report the contexts and challenges of psychomotricity for a better development in human life. The results of the present study brought deeper reflections regarding the knowledge of the psychomotricity investigation process and the adversities in early childhood education.

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Psychomotricity and adversities in the teaching of early childhood education

O presente trabalho teve como objetivo apresentar os estudos de vanguarda que utilizam a investigacao da acao de metodologia em educacao fisica. Recopilacao procurou as investigacoes publicadas em bancos de dados, Biblioteca Virtual em saude, LILACS, SciELO e Portal Periodicos CAPES, dos descriptors: action research, Educacao fisica e educacao fisica escolar.. Baseado na analise de conteudo de Moraes (1999), 16 artigos foram selecionados e divididos em tres categorias: 1) Contido de licoes; 2) Planejamento e pedagogica pratica e 3) Formacao. Os resultados mostraram que o uso da investigacao-acao pode ser considerado como uma importante dimensao educativa para o desenvolvimento da educacao fisica.

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Educación física escolar: la presencia de la investigación-acción

This text was elaborated from a survey-action of and had as its aim to investigate the Physical Education teachers attitude of Elementary School beginning levels, as well to guide them towards a Relational Pedagogy. The field survey consisted of two phases: in the first it was verified the teachers attitude without the guide interference, and, in a second phase, after being guided to sharing pedagogies. The survey results were rewarding, for all the study participants had significant changes in favor of the sharing pedagogies.

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Um estudo dos métodos de ensino utilizados nas aulas de educação física nas séries iniciais do ensino fundamental

O objetivo do presente estudo foi analisar a concepcao dos alunos do nono ano do ensino fundamental da rede publica e privada sobre as praticas esportivas nas aulas de Educacao Fisica e das competicoes internas e externas da escola, pois o espaco escolar esta sendo invadido pelas ideias de competicao criando uma visao esportivisada da Educacao Fisica e a exacerbacao da competicao. A escola foi criada para dar educacao basica a todos, mas os resultados demonstram que a escola tradicional acaba desenvolvendo praticas e valores que contribuem para acentuar as diferencas entre os alunos. A predominância da competicao na escola leva a um campo de batalha, capaz de eliminar a diversao e a alegria de jogar, excluindo pessoas. Teve como amostra 28 alunos da rede publica e 28 alunos da rede privada de ensino do municipio de Santo Antonio de Padua. Conclui-se a partir dos dados coletados que o esporte deve estar presente na escola, pois e conhecimento desta area, porem deve ser observado que a funcao da escola e a de formar cidadaos e nao de formar atletas. Palavras-chave: Educacao; Educacao Fisica escolar; Esporte; Competicao;

Educação física escolar: esporte e competição

RESUMO

Justifica-se a pesquisa sobre a Pratica Pedagogica em Educacao Fisica tendo em vista as diferentes propostas elaboradas nas ultimas decadas, alem das dificuldades apresentadas por professores no cotidiano Escolar de legitima-las no interior das Escolas. O objetivo deste trabalho foi de identificar as formas de ensino predominantes na Pratica Pedagogica dos professores de Educacao Fisica dos anos iniciais do Ensino Fundamental das Escolas Publicas e Privadas de um municipio do oeste do Parana. Realizou-se uma pesquisa de campo descritiva, com a participacao de vinte e tres professores, atraves de observacao, descricao e analise de cem aulas. Os resultados apontaram a predominância do Ensino Diretivo, no entanto com grande numero de professores que desenvolvem suas aulas atraves do Ensino Semi-Diretivo e Relacional. Conclui-se que grande parte dos docentes esta em um processo de transicao entre Praticas Pedagogicas Tradicionais para Renovadoras.

 

TEACHER PEDAGOGICAL PRACTICE OF PHYSICAL EDUCATION IN THE EARLY YEARS OF ELEMENTARY SCHOOLS IN THE WEST OF PARANA 


ABSTRACT

Justified research on Pedagogical Practice in Physical Education in the view of the diferent proposals developed in recent decades, besides the difficulties presented by teachers in the school, daily, to legitimize them within the schools. The objective of this study was to identify the predominant forms of education in Teaching Practice of Physical Education teachers in the early years of elementary school, public and private, in a city in the west of Parana. It was held a descriptive field research, with the participation of twenty-three teachers, through observation, description and analysis of one hundred lessons. The results showed the predominance of Directive Education, however, a large number of teachers develop their classes through the semi-Directive and Relational Education. It is concluded that most of the teachers are in a process of transition from traditional teaching to renovation.

Keywords: Physical Education School; Pedagogical practices; Teaching Methods
PRACTICA PEDAGOGICA DE MAESTROS DE EDUCACION FISICA EN LOS PRIMEROS ANOS DE ESCUELAS PRIMARIA DE ESCUELAS DEL OESTE DEL PARANA 

RESUMEN

Se justifica la investigacion de la Practica Pedagogica en Educacion Fisica, con vistas a las diversas propuestas elaboradas en las ultimas decadas, ademas de las dificultades presentadas por los profesores en el diario de la escuela para legitima-las en el interior de las escuelas. El objetivo de este estudio fue identificar las formas predominantes de la practica pedagogica de los maestros de Educacion Fisica en los primeros anos de la escuela primaria de escuelas publicas y privadas de un municipio del oeste del Parana. fue realizada una busqueda de campo, descriptiva, con la participacion de veintitres maestros, a traves de la observacion, descripcion y analisis de cien lecciones. Los resultados mostraron el predominio de la Ensenanza Directiva, sin embargo, con un gran numero de maestros que desarrollan sus clases a traves de la semi-Directiva y Relacional. Se concluye que la mayoria de los maestros estan en un proceso de transicion de las practicas pedagogicas tradicionales para la renovadora.

Palabras clave: Educacion Fisica en la Escuela; Practicas pedagogicas; Metodos de ensenanza

Prática pedagógica de professores de educação física dos anos iniciais do ensino fundamental de escolas do oeste do paraná

This study is concerned to the games prearranged by teachers for the Physical Education classes in the 3rd and 4th initial years from nine public schools, located in the south region of the Cascavel/PR city. The main objective is to analyze whether the games and tricks given by the teachers for the Physical Education classes in the nine public schools are competitive, transitional or cooperative. Moreover, it is verified the formation of these teachers and the knowledge about the cooperative games. The instruments used for collecting the data were the classes’ observation/description and a semi-structuralized interview with questions concerned to the issue. In the thirty observed lessons, only two teachers used cooperative game. None used transition games and the others used competitive games, it is known that from the 65 observed activities 52 (80%) were competitive, showing the values that are being taught to the children. It is important for the teachers to understand the games strength in the social relationship construction through the leadership and cooperation experiences, when thinking for the team and when searching for strategies to reach common objectives, setting apart the issue that to be successful is the most important.

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Jogos competitivos e cooperativos: um estudo nas escolas municipais de cascavel/pr

The objective of this work was an analysis of the cooperative games and them processes of inclusion in fifth grade of the Basic Teaching of a School from Guaira/PR. Besides, the contribution was observed in the individual transformation of the students as for the way of participating and playing the Cooperative games in the classrooms and, valuing several aspects and not only the result of the game, taking for the reflection about as the beginnings of the Cooperative games can contribute to the formation of the student more active, autonomous, reflexive and participative – objectives of the Education and of the Physical Education. Looking to ease the conflicts and to perfect the skills of familiarity, making possible a favorable environment in the respect for the peculiarity of each one. The research was done through questionnaire with 06 questions for a group of fifth  grade of 25 students, applied to the end of the proposal of 10 classes with activities and cooperative games. The results found in this research show a fundamental fact observed: the students perceived the importance of helping and being helped in the activities, understanding that the cooperation, the union and the work into group make the activities more pleasurable and interesting.

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JOGOS COOPERATIVOS NUMA 5ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL

Este estudo foi desenvolvido com um grupo de professores em 1999 e com outro em 2000. Teve como objetivos verificar a(s) forma (s) de ensinar que foram utilizadas pelos docentes de Educacao Fisica que atuaram na rede municipal de Marechal Cândido Rondon (PR) nestes anos, e fazer as devidas orientacoes. Num primeiro momento (1o semestre), foram realizadas constatacoes sobre as quais formas de ensinar os profissionais de Educacao Fisica predominantemente aplicaram no cotidiano de suas aulas, atraves de descricoes das atividades desenvolvidas- pesquisa qualitativa. Para isso foram criadas quatro categorias de analise baseadas em varios autores. Sao elas: diretiva, semi diretiva, nao diretiva, e relacional. Apos as constatacoes, foi mostrado e discutido o resultado de cada docente envolvido na pesquisa e realizadas as devidas orientacoes, baseadas na Educacao Motora. Depois, num segundo momento (2o semestre), repetiu-se o procedimento, e dessa maneira, pode-se perceber, ou nao, mudancas. Logo apos cada aula observada no 2o semestre, aconteceu reuniao entre o pesquisador/orientador e o docente ministrante, onde foram discutidas a forma de ensinar e solucoes alternativas para as atividades. Os resultados foram expressivos, pois, nos dois anos conseguiu-se reverter os resultados diretivos encontrados no 1o semestre, para atitudes relacionais no 2o, mostrando assim, a importância da Educacao Continuada (no caso, acompanhamento pos-universitario) como modelo primordial para a obtencao de mudancas qualitativas para a Educacao.

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Formas de ensinar utilizadas nas primeiras quatro séries do ensino fundamental por profissionais de educação física da rede pública municipal de marechal cândido rondon-pr

Inácio Brandl Neto

Papers

Jogos competitivos e cooperativos: um estudo nas escolas municipais de cascavel/pr

Um estudo dos métodos de ensino utilizados nas aulas de educação física nas séries iniciais do ensino fundamental

JOGOS COOPERATIVOS NUMA 5ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL

Prática pedagógica de professores de educação física dos anos iniciais do ensino fundamental de escolas do oeste do paraná

Formas de ensinar utilizadas nas primeiras quatro séries do ensino fundamental por profissionais de educação física da rede pública municipal de marechal cândido rondon-pr