Préscolarisation ou scolarisation? L´evolution institutionelle et curricuaire de l´ecole maternelle

L'objectif de cet article est de construire une grille de lecture des evolutions de l'ecole maternelle de ces trente dernieres annees, en les caracterisant par une double dynamique externe et interne de scolarisation. D'une part, l'analyse de l'evolution de sa position par rapport a l'ecole elementaire et au sein des structures d'accueil et d'education des jeunes enfants montre un effacement relatif de sa specificite. D'autre part, l'examen de revolution de son curriculum institutionnel et du developpement de savoirs sur les apprentissages scolaires montre une centration croissante sur la maitrise de la langue en rapport avec les enjeux de reussite scolaire. De fait, en lien avec ces deux series de transformation, le developpement des travaux sur le role de l'ecole maternelle dans les parcours scolaires des eleves et dans la construction des inegalites sociales participe egalement d'une emprise croissante d'un registre de justification scolaire du bien-fonde de l'ecole maternelle.

https://www.jstor.org/stable/info/41202507

Préscolarisation ou scolarisation ? L'évolution institutionnelle et curriculaire de l'école maternelle

La trattatistica della ragion di Stato ha contribuito a superare il modello ideale dello stato platonico, il modello naturalistico aristotelico, il modello del diritto naturale teologico della « respublica christiana » Insieme al machiavellismo ha conquistato la moderna distinzione tra politica e morale, ha prodotto una realistica pedagogia dell’arte di governare Costituisce un contributo essenziale all’elaborazione del mito dello Stato moderno, con i suoi caratteri di universalita realmente operante nel disciplinamento sociale e individuale, ma anche con i limiti e le contraddizioni che neppure la forma del mito riesce a nascondere: crisi e guerra (civile e tra le nazioni)

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Il Mito dello Stato Moderno Nella Fortuna della Ragion di Stato

Chapitre consacre consacre au projet de reforme scolaire a la fin des annees 1990 en Italie

La réforme du système éducatif

Géographie et politique au début de l’âge moderne

La première moitié du XVe siècle voit l’émergence d’une nouvelle historiographie en Italie : écrite dans une langue latine renouvelée grâce à l’étude des auteurs classiques, elle est considérée comme « humaniste ». L’article considère deux figures majeures de ce renouveau historiographique, Leonardo Bruni et Biondo Flavio, et se concentre sur la manière dont les Historiarum populi Florentini libri du premier et les Historiarum ab inclinatione Romani imperii decades du second nouent histoire ancienne et histoire contemporaine. Dans les deux textes, l’effondrement catastrophique de l’Empire romain apparaît comme un élément constitutif, fondamental et indispensable du récit historique. En examinant les aspects narratifs et idéologiques de ce thème, l’article mène une analyse comparée des deux œuvres et met en lumière la fonction éminemment morale du désastre qui témoigne de la persistance d’une vocation prophétique de l’histoire. 

Laurent Baggioni

Papers

La réforme du système éducatif

Géographie et politique au début de l’âge moderne

Inscrire la catastrophe dans l’histoire. (Re)lectures de Leonardo Bruni et de Biondo Flavio

Décrire le désastre