Resumo O (PIBID) programa institucional de bolsa de iniciacao a docencia da (CAPES/MEC) Coordenacao de Aperfeicoamento do Pessoal de Ensino Superior ligado ao Ministerio da Educacao, tem por finalidade a insercao dos graduandos em licenciaturas nas escolas de educacao basica.  No decorrer de nossa pesquisa, compreendemos que o ludico conquistou uma ampla extensao no ambiente escolar, com grande riqueza de materiais e recursos que agem de forma facilitadora no processo de ensino aprendizado. Educacao e ludico caminham juntos e formam uma parceria importante no sentido de modificar o comportamento da pessoa humana. Aliar os jogos e brincadeiras as praticas educativas, favorece o processo de transformacao da escola, tornando esse ambiente sedutor, contribuindo para o processo de inclusao tao desejado de ser alcancado na escola inclusiva. Considerando a importância atribuida aos jogos e brincadeiras na aprendizagem, nos propusemos a refletir sobre as suas contribuicoes para a inclusao dos alunos com necessidades educacionais especiais.  Utilizamos-nos da pesquisa bibliografica ja que o tema e objeto de pesquisa de outros autores e ganha notoriedade na academia no processo de ensino aprendizado. O uso desses recursos permite um trabalho pedagogico que possibilita a construcao do conhecimento e do desenvolvimento do individuo. O potencial motivador que reconhecemos existir na relacao da brincadeira infantil com a funcao socio-pedagogica e de interacao social e motor no processo de inclusao. Os jogos, brinquedos e brincadeiras sao atividades fundamentais da infância. O brinquedo pode favorecer a imaginacao, o desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da criatividade e da concentracao. Evidenciando o potencial ludico para a inclusao e alfabetizacao.

https://periodicos.ufes.br/SNEE/article/download/24199/16561

Laurídia Ferreira da Silva do Monte

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O lúdico como possibilidade de inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais