PhET Interactive Simulations (sims) are now being widely used in teaching physics and chemistry. Sims can be used in many different educational settings, including lecture, individual or small group inquiry activities, homework, and lab. Here we will highlight a few ways to use them in teaching, based on our research1 and experiences using them in high school and college classes. On our website we have a more complete guide to using PhET sims in the classroom: phet.colorado.edu/teacher_ideas/classroom‐use.php.

Teaching Physics Using PhET Simulations

Despite technological advances, where it is possible to obtain information on any topic of interest, the subject “nuclear physics” is still surrounded by myths and is viewed with fear by a large part of the population. To facilitate learning, one way is to introduce, in the various teaching modalities, information and communication digital technologies tools (ICDTs), such as computers and smartphones to increase the discussion and interest in aforementioned theme. In the case of radioactivity, characteristic of some atoms, the possibility of visualizing phenomenon, in general, is not possible and so ICTs have a fundamental role in this approach. Thus, this work presents the possibility of virtual analysis of the radioactive decay, within the context of distance education (DE), using a simulation present on the PhET Interactive Simulations portal. In case of the Polonium-211's decay, it was found that the simulation presents results compatible with the real experimental data, found in literature, showing that it can be used as a laboratory activity, virtual, by DE students. Finally, we emphasize that this work may allow obtaining other information that is considered relevant from data collected during this virtual activity.

/pdf/estudo-do-decaimento-radioativo-com-o-uso-da-plataforma-phet-5g8nk8eswz.pdf

Estudo do Decaimento Radioativo com o Uso da Plataforma PhET: uma Proposta para EaD

Neste trabalho, apresentamos uma sequencia didatica sobre fisica moderna voltada ao Ensino Medio, desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia (PIBID). Tinhamos como meta-narrativa discutir como as descobertas da fisica moderna, sobre atomos e radiacoes, permitiram uma compreensao maior do universo. Tecemos consideracoes sobre a elaboracao e aplicacao da proposta, que adaptou diferentes metodologias e materiais para a construcao de suas atividades – desde o ensino por investigacao ate o material desenvolvido pelo Nucleo de Pesquisas em Inovacao Curricular (NUPIC). Por ultimo, apresentamos tambem alguns resultados preliminares obtidos por meio de questionarios, planejados para cada etapa de ensino, na aplicacao da sequencia em turmas de terceiro ano do ensino medio, da rede estadual de ensino de Santa Catarina. Apesar das dificuldades conceituais e matematicas apresentadas pelos estudantes, percebemos ganhos em aprendizagem sobre ciencias.

https://proxy.furb.br/ojs/index.php/dynamis/article/download/8843/4693

Do conhecimento sobre o átomo ao conhecimento sobre o universo: uma sequência de ensino sobre espectroscopia e modelos / from knowledge about the atom to knowledge of the universe: contributions of a metanarrative for learning about sciences

A Fisica Moderna e Contemporânea (FMC) e, sem duvida, de suma importância para os estudantes do Ensino Medio (EM), pois, pode auxiliar ainda mais na compreensao dos desenvolvimentos e avancos tecnologicos na sociedade atual. Neste trabalho, fez-se uma explanacao sobre as bases curriculares para o ensino de tais conteudos tanto no âmbito Estadual quanto no Nacional, e mostra-se algumas dificuldades enfrentadas para a insercao desses topicos. Analisou-se a disposicao dos estudantes e professores do municipio de Salgueiro em relacao a insercao de topicos de FMC no ensino medio, trazendo algumas dificuldades apontadas pelos professores e que podem estar dificultando o bom aproveitamento das aulas de Fisica. Realizou-se uma discussao sobre propostas de ensino de topicos de FMC, e verificou-se a viabilidade de as desenvolver em turmas do ensino medio, quanto aos recursos e materiais utilizados para o seu desenvolvimento e ideias propostas. Apresenta dados que defendem a capacidade de compreensao dos estudantes quanto a aprendizagem de FMC e o interesse dos mesmos pelo tema questionado. Apos a execucao deste trabalho tem-se a expectativa de que, se implementadas algumas das propostas aqui analisadas, pode-se ter bons aproveitamentos em ensinar FMC no EM, tendo em vista os resultados apresentados por alguns desses trabalhos.

Análise das propostas de inserção de física moderna e contemporânea e sua viabilidade de aplicação no ensino médio do sertão central pernambucano

No meio educacional, a preocupação dos educadores em melhorar a motivação e o desempenho dos alunos na área de física é uma constante. Neste contexto, a educação por meio do uso de simulações tem conquistado espaço e credibilidade no ensino de física. A viabilidade do uso de simulações como estratégia de ensino na área de física é investigada neste estudo. Utilizou-se o método de pesquisa bibliográfica, com dados coletados nas bases de dados Portal de Periódicos Capes, Eric e Scielo, e análises qualitativas e quantitativas dos resultados obtidos. Os dados evidenciaram que o uso de simulações tem sido uma alternativa metodológica promissora no meio educacional. Considera-se que os resultados deste estudo podem ser úteis aos educadores no desenvolvimento de estratégias de aprendizagem mais efetivas.

Ensino de Física: uma revisão integrativa sobre o uso de simulações como ferramenta pedagógica

The Modern and Contemporary Physics as a subject of knowledge in the high school education level has been defended by many authors. However, despite the technological and scientific advances, only few studies have been done regarding the use of computers and other media in teaching some topics in this area. In this work, which was performed in two High School classes from a public school, we applied a few ways to make use of computers and interactive simulators for a better understanding of some physical phenomena in this area. We conducted our analysis from the Vygotsky’s social-interactive perspective. We explored the topics of Spectroscopy, Radioactivity and Nuclear Physics by using interactive simulations developed by the project Physics Education Technology (PhET) at the University of Colorado. We concluded that the use of this interactive simulators collaborates with the teaching of this topics, enhancing the student's understanding and awakening their interest on the subject.

/pdf/ensino-de-materia-e-radiacao-no-ensino-medio-com-o-auxilio-11e408zq27.pdf

Letícia Estevão Moraes

Papers

Ensino de matéria e radiação no ensino médio com o auxílio de simuladores interativos