Moral development considerations in nursing curricula.

Apesar rl a impressão que o título possa dar, o presente tra­ balho não tem nenhuma p retensão de abordar o assunto sob todos os seus aspectos . Seu objetivo principal é focalizar o ensino de campo como instrumento eficiente na modificação de hábitos, na criação e no desenvolvimento de atitudes adequadas em relação ao objeto d a assistência de enfermagem o doente-pessoa, o s e r humano enfermo . O ensino de campo é elemento indispensável do sistema de formação de enfermeiras . Consiste em toda a instrução dada a estu­ dantes de enfermagem durante o período de prática nas instituições de saúde, hospitalares ou para-hospitalares . Inclui aquisição de conhecimentos, aquisição e desenvolvimento de habili dades mentais e motoras, modificação de hábitos e atitudes e criação de novos hábitos e de novas atitudes .

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Considerações sobre o ensino de campo na enfermagem

Pode parecer estranho que ainda se dedique tempo a um as­ sunto considerado ponto pacífico pela maioria dos educadores. Tal­ vez cause mesmo estranheza embora a repetição esporádica con­ tribua para a descoberta de aspectos novos em qualquer tema, por mais explorado que estej a : por isso, a repetição é preconizada e considerada necessária pela metodologia do ensino. A idéia de abordar o assunto, porém, surgiu da leitura e tra­ dução de oportuno artigo da educadora norte-americana Marlene Kramer, que apresenta a \"mo delação\" como uma estratégia de en­ sino muito positiva, que facilita e apressa a aprendizagem . Ao en­ fatizar o valor do \"modelo\" ou exemplo no ensino, a autora estra­ nha que, aquilo que poderia tornar-se uma técnica valiosa no pre­ p aro do pessoal de enfermagem, não estej a merecendo a atenção devida por parte de programas e das docentes das respectivas escolas . Após descrever uma experiência em que o ensino de campo consistiu em utilizar a docente como enfermeira-modelo, responsá­ vel pela assistência direta a pacientes d a unidade onde os estu­ jantes estagiavam, com o intuito de ensinar pelo exemplo e pro­ vocar comportamentos imitativos, positivos a autora termina afir­ mando que houve consenso geral entre docentes, enfermeiras do campo e estudantes , sobre a validade do método empregado ; afirma que \"os estudantes de hoj e devem ser orientados por docentes que possam demonstrar como prestar boa assistência de enfermagem . . . \" devem ter oportunidade de imitar esses modelos . . . \" O obj etivo deste trabalho, entretanto, não é advogar a volta das docentes à prática da enfermagem de cabeceira para que possam ensinar pelo exemplo ; tão pouco sugerir que o ensino de campo sej a

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A docente de enfermagem como modelo a ser imitado

This paper examines the use of touch by various health professionals within the health care system. Trends, norms and standards of touching behavior in society in general are discussed, It is hypothesized that such norms and standards can be altered by desensitization through touching. The results of a project involving two consecutive classes of third year occupational therapy students are reported. An analysis of covariance did not show a significant difference between the experimental and the control group. However, differences observed between the two groups in an interview situation suggest that important changes may have occured.

Margaret L. Shetland

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The responsibility of the professional school for preparing nurses for ethical, moral, and humanistic practice