Whether they are fiction or incorporate a documentary format, the teen series can become a reference for teenagers. The series 13 Reasons Why, in its second season, generated interest among adolescents, families, and the education sector. The general objective of this research is to quantitatively analyze the comments on school bullying, rape, and suicide on Twitter linked to the second season of 13 Reasons Why. Methodology: It was specified in a content analysis of the tweets that contained the hashtag #13ReasonsWhy and/or the hashtag #PorTreceRazones. Results and discussion: Complex issues such as rape, suicide, the parent-child relationship, bullying, and cyber-bullying were raised around Hannah Baker's suicide. Conclusions: One of the conclusions of the study states that 13 Reasons Why promotes the debate on school bullying, rape, and suicide being Twitter a channel where such complex issues are exposed for adolescents.

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Acoso escolar, violación y suicidio en twitter: segunda temporada de «por trece razones».

Diversos estudios han mostrado que el rendimiento academico de los adolescentes esta estrechamente vinculado al consumo de alcohol y tabaco y a las horas que pasan viendo television. El objetivo del presente estudio es determinar la relacion del tiempo viendo television, el tabaquismo y el consumo de alcohol con las calificaciones escolares de adolescentes de Mallorca, Espana. Metodos: Se registraron datos sobre la practica de deportes, el consumo de alcohol y tabaco, el tiempo que pasan ante el televisor y el numero de asignaturas suspendidas en el ultimo curso entre 7.361 escolares de 13 a 15 anos de edad. El nivel socioeconomico de la familia se determino a partir de los datos proporcionados por los padres de los adolescentes. Mediante un analisis multivariante se identificaron las variables asociadas al hecho de presentar un mayor riesgo de suspender. Resultados: Las variables significativamente asociadas a problemas academicos fueron: tabaco (odds ratio [OR] = 2,64: intervalo de confianza [IC] del 95%: 2,17-3,20); alcohol (OR = 1,58; IC del 95%: 1,34-1,87); ver mas de 2 h de television por dia (OR = 1,42; IC del 95%: 1,19-1,69); proceder del nivel socioeconomico mas bajo (OR = 5,72; IC del 95%: 3,74-8,73) y tener mas edad (OR = 1,23; IC del 95%: 1,16-1,31). Las variables que se revelaron como positivamente asociadas a un buen rendimiento academico fueron: practicar deportes a nivel competitivo (OR = 0,648; IC del 95%: 0,594-0,787); practicar deportes mas de 2 veces por semana (OR = 0,820; IC del 95%: 0,712-0,945), y ser mujer (OR = 0,422; IC del 95%: 0,373-0,477). Conclusiones: Entre los adolescentes espanoles, fumar, beber alcohol, tener mas anos, ser varon, ver television mas de 2 h al dia y proceder de un nivel socioeconomico mas bajo estan estrechamente asociados al fracaso escolar. Practicar deporte mas de 2 veces por semana esta asociado a un mejor rendimiento academico.

Relación entre hábitos de vida y calificaciones escolares en adolescentes: Fra Pere Paloub

Social activities which children develop in their free time are known as a main issue in terms of physical and mental development. We have carried out a study focus on 377 students of Primary Education, who are 8 to 13 years old, the average age is 9.42 and DT = 3.44. After an analysis of the answers we have been given; we can say that, on the one hand, pupils who spend time playing videogames and watching TV, have worse behaviour, stay up later and forget more frequently to do homework. On the other hand, students whose hobby is reading are the one that do less TV consumption. Because all of that we propose to start working with reading workshops and promote arts at school, as a way of decrease the use of TV and videogames.

Estudio sobre hábitos nocivos asociados al consumo televisivo en relación con las aficiones practicadas por alumnos de primaria durante su tiempo de ocio

This study aims analyze the educational attention that is currently being offered to students with high intellectual abilities in primary and secondary public schools and Associations in Seville and province. We have inquired on early detection and the implementation of educational strategies to cater for their needs, as well as the involvement of the family in the educational process of these students. The research methodology is descriptive and narrative based on a non-probabilistic intentional sample, combining the qualitative and quantitative approach, therefore, it is a mixed methodology. The instruments used for data collection consist of interviews with school managing staff, counselors, and directors of Associations as well as questionnaires to school teachers. The results include lack of detection and support in early stages by specialized professionals and the lack of resources to teach these students. The main conclusions highlight the need for training of professionals involved in the identification and early assessment of students as well as the lack of advice to professionals and families as the main stakeholders involved in the educational care of these students. The implications for practice reveal that the Associations collaborate with teachers in the development of Enrichment Programs, offer information to families and individualized attention based on specific needs, carrying out guidance and awareness-raising tasks in educational, health and university contexts.

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Inclusión escolar del alumnado de primaria y secundaria con altas capacidades en la provincia de Sevilla (España)

The research's goal was to analyze the training that teachers about giftedness from their undergraduate and graduate degrees in Andalusia. Hypothesis: Teachers do not have sufficient undergraduate and graduate training to be able to work in the classroom with the special educational needs of gifted children. Based on our objective and hypothesis, we have carried out an analysis of the undergraduate and graduate university curricula linked to giftedness in the public and private universities of Andalusia. Methodology: Documentary analysis, using public and official information, of degree and postgraduate, in gifted, through 5 variables, in all the public universities of Andalusia, and the UNED, in Degrees linked to the reference personnel in Andalusia's schools: 35 undergraduate subjects, and 184 specific topics or modules on gifted children. Eight postgraduate degrees were also studied, as well as the national private offer. Results: The Andalusia average in undergraduate training on giftedness is only 0.63% of optional credits (37.72 hours) and 0.22% of compulsory credits (13.07 hours) in giftedness. In postgraduate studies, these credits are not exclusively focused on giftedness, with the average number of credits used in training students being 1.35% of the total for the postgraduate course.

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Déficit en la formación sobre altas capacidades de egresados en Magisterio y Pedagogía: Un hándicap para la Educación primaria en Andalucía

La identificacion precoz de alumnos superdotados sirve para mejorar su rendimiento escolar e integracion en la sociedad, provocando un descenso en el porcentaje de fracaso escolar, ademas de un importante beneficio social. El objetivo de nuestra investigacion es clarificar la necesidad de protocolizar la realizacion de test diagnosticos para alumnos con altas capacidades intelectuales durante la escolarizacion en Educacion Primaria o si, por el contrario, resulta suficiente realizar una valoracion selectiva de alumnos por parte del docente y su posterior derivacion hacia personal especializado para someterlos a un diagnostico diferencial. Realizamos un estudio descriptivo transversal de observacion retrospectiva  dirigido a alumnos de 4o curso de ESO para el que utilizamos un cuestionario que nos permitiese evaluar la capacitacion, preferencias formativas, aptitudes/actitudes psicopedagogicas, calificaciones y relaciones familiares del alumno con altas capacidades. Entre los resultados obtenidos destacamos la excelencia academica de los alumnos con superdotacion y la existencia de relaciones paterno-filiales mas complicadas. Llegamos a la conclusion de que instruir a profesores de Educacion Primaria para identificar alumnos con perfil de altas capacidades no parece ser un sistema apropiado por lo que proponemos la realizacion sistematica de pruebas de diagnostico multidisciplinar realizadas desde los Departamentos de Orientacion Educativa y Psicopedagogica.

/pdf/identificacion-del-alumno-con-altas-capacidades-1rt89vndwe.pdf

Identificación del alumno con altas capacidades intelectuales: ¿responsabilidad del maestro o del departamentos de orientación educativa y psicopedagógica?

espanolResumen:El objetivo de este trabajo es determinar la influencia ejercida por la serie de dibujos animados Shin-Chan sobre los habitos, aficiones y conductas de ninos escolarizados en el ambito rural, con edades comprendidas entre los 8 y 12 anos. Analizada una muestra de 112 alumnos observamos que no se respetan los horarios de proteccion infantil, que los ninos que viven en entorno rural dedican mucho tiempo a ver television (en adelante TV), aunque prefieren actividades de ocio diferentes (jugar con amigos, leer o hacer deporte), que identifican las conductas inapropiadas de la serie y reconocen imitarlas y que en ocasiones olvidan sus obligaciones para ver TV. Proponemos el trabajo con las Asociaciones de Madres y Padres para potenciar el juego, deporte, la lectura, ademas de mejorar la tutela efectiva del menor, como medio para disminuir el consumo televisivo. Solicitamos la creacion del Consejo Estatal de Medios Audiovisuales y la inclusion de pedagogos en la tipificacion de programas infantiles.. EnglishAbstract:We have carried out an investigation focus on the relationship between students, from 8 to 12 years old, who live in rural areas, and the cartoon series Shin-Chan. To know the influence of this series on them. After analyzing a survey of 112 children we realized that schedules does not respect children protection. Children who live in this kind of areas spend a lot of time watching television. However they prefer doing activities such as playing with friends, reading or drawing. Apart from that, they identify inappropriate behavior patterns in the series and recognize watching TV instead of doing their homework. To increase tasks such as playing, doing sports or reading we propose to work beside Parents Assosiations, as the way that may be able to reduce time of watching TV. To sum up, we ask for the creation of a judicial body which will work besides educators to create child programs

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6535201.pdf

Influencia de la serie animada Shin-Chan sobre niños escolarizados en el ámbito rural

espanolLas deficiencias formativas en materia de sexualidad guardan relacion con el aumento de enfermedades de trasmision sexual, violencia de genero, trastornos sociales y psicologicos. El objetivo de este estudio es identificar que etapa formativa es la mas idonea para iniciar educacion sexual. Se realiza un estudio prospectivo a 242 alumnos universitarios de Grado en Educacion Primaria de la Universidad de Murcia en el que detectamos un alto nivel de conocimientos sobre sexualidad (79,64%), con mayor capacitacion femenina (diferencial de 8,15%) en el que las mayores carencias formativas aparecian en fisiologia (33,65%) y deseo sexual (31,24%). Tras analizar todas las encuestas observamos mejor capacitacion de los alumnos que iniciaron su formacion sexual cuando cursaban estudios en primaria (14,34% mejor que secundaria y 36,82% mejor que universitaria). Llegamos a la conclusion de que la educacion sexual debe institucionalizarse en los colegios de primaria, tras el consenso con padres, educadores y administracion publica. EnglishThe lack in sexual education is related to an increase in sexually transmitted disease, gender violence, social disruption and psychological disorders. The aim of this research is to identify which period of education is the most appropriate to start with sexual education and it is based on 242 students at Murcia University; we have to stand out that a 79.64% of the students show a high knowledge in sexuality. Women have a higher response aptitude (8.15%), although they show less knowledge in physiology (33.65%) and sexual desire (31.24%). After this research we noticed that all students who started their sexual education at Primary School showed the best knowledge in this area (14.54% better than Secondary and 36.82% better than University). Our conclusion is that sexual education should be official at Primary Schools, after an approval from parents, teachers and the Spanish authorities.

Educación sexual: ¿qué etapa formativa es idónea para iniciarla, en base al nivel de conocimientos alcanzado por alumnos universitarios de Murcia?

A pesar de los esfuerzos a nivel estatal en terminos de igualdad de genero, seguimos observando el afianzamiento de conductas machistas relacionadas con la transmision de valores erroneos desde los sistemas educativos. Realizamos un estudio de tipo descriptivo de observacion de corte trasversal a 503 alumnos de la Universidad de Murcia. Tras estudiar las respuestas a traves del medio de contraste de hipotesis, llegamos a la conclusion de que la mejor etapa para iniciar la educacion sexual es en Primaria, que los estudiantes de Grado de Primaria tienen un nivel de conocimientos significativamente inferior a los del area de Ciencias y que persisten conductas machistas y deficit formativo entre universitarios.

/pdf/comparativa-entre-estudiantes-de-grado-en-educacion-primaria-51t4emxllx.pdf

Comparativa entre estudiantes de Grado en Educación Primaria y alumnos de Facultades de Ciencias de la Universidad de Murcia como base para instaurar educación sexual en los centros formativos

María José Baena Sánchez

Papers

Estudio sobre hábitos nocivos asociados al consumo televisivo en relación con las aficiones practicadas por alumnos de primaria durante su tiempo de ocio

Identificación del alumno con altas capacidades intelectuales: ¿responsabilidad del maestro o del departamentos de orientación educativa y psicopedagógica?

Influencia de la serie animada Shin-Chan sobre niños escolarizados en el ámbito rural

Educación sexual: ¿qué etapa formativa es idónea para iniciarla, en base al nivel de conocimientos alcanzado por alumnos universitarios de Murcia?

Comparativa entre estudiantes de Grado en Educación Primaria y alumnos de Facultades de Ciencias de la Universidad de Murcia como base para instaurar educación sexual en los centros formativos