She Figures 2009 – Statistics and Indicators on Gender Equality in Science

Si la feminisation du corps medical est desormais un phenomene massif dans tous les pays occidentaux, elle suscite des analyses quelque peu contradictoires. La plupart des etudes oscillent entre une posture « universaliste », supposant que les femmes medecins adopteront, a terme, les memes pratiques professionnelles que les generations precedentes, composees essentiellement d’hommes et une perspective d’inspiration « essentialiste », mettant largement l’accent sur les « specificites » de l’exercice medical au feminin. Ici, nous montrons que les femmes medecins tendent effectivement a adopter des pratiques specifiques, notamment en matiere de gestion de l’interface vie familiale et vie professionnelle. Toutefois, ces soi-disant « specificites feminines » sont de plus en plus souvent adoptees par des medecins hommes aussi. En effet, a partir du moment ou ces hommes se trouvent en couple avec des femmes diplomees qui tiennent a rentabiliser leurs etudes sur le marche de l’emploi, il leur est tout aussi difficile de se conformer aux principes de « l’ethos » de la disponibilite permanente a l’egard des patients qui a longtemps prevalu dans cette profession en France. Si les hommes continuent de dominer les echelons superieurs de la profession, ils n’echappent pas pour autant aux exigences de modification de leurs rapports a l’exercice medical et a la sphere domestique et familiale. L’analyse des dynamiques professionnelles exige donc une attention particuliere a la dynamique du genre comme principe d’organisation de l’exercice medical.

/pdf/feminisation-du-corps-medical-et-dynamiques-professionnelles-nsebmdvhst.pdf

Féminisation du corps médical et dynamiques professionnelles dans le champ de la santé

A partir d’un reseau d’etablissements et par une approche qualitative et quantitative : un lycee, un college, une ecole primaire et deux colleges supplementaires, l’etude s’interesse aux transgressions scolaires au filtre du genre des eleves et des personnels educatifs. De precedents travaux affirment que les transgressions sont differentes, ainsi que l’application du systeme punitif en fonction du sexe des eleves. Ce travail cherche a mettre en evidence les differents facteurs qui participent au mecanisme genre de la transgression scolaire. Il s’articule avec les constructions des identites de la transgression, les manifestations dans l’espace scolaire, les justifications que donnent les individus par rapport a une transgression et les repercussions de cette derniere. Tout permet d’alimenter ce cercle vicieux qui consacre les filles comme etant des eleves modeles, adaptees aux normes du systeme educatif et les garcons, comme des individus naturellement transgressifs. Construits et consolides au moyen des resultats et de la revue de litterature, ces facteurs laissent pressentir un modele pouvant expliquer et justifier un mecanisme immuable, incessant, perpetuel mais surtout discriminant les eleves filles et garcons qui enfreignent lois, regles et normes dans les etablissements scolaires.

Le mécanisme de la transgression genrée dans un réseau d'éducation à Montpellier : la formation de deux univers scolaires

Cette these a pour objectif d’analyser les mecanismes qui organisent les flux des eleves et des etudiants dans le systeme scolaire francais. La differenciation des carrieres des eleves se fait essentiellement au lycee et a des consequences en termes d’inegalites des apprentissages et d’orientation ulterieure dans l’enseignement superieur. Les differences relatives aux apprentissages sont une des raisons de l’affaiblissement du contrat didactique entre les enseignants et les eleves. Les eleves qui frequentent les segments les moins valorises de l’enseignement secondaire sont conscients de leur situation de relegation et ont de faibles esperances scolaires. Ceux des meilleures series de baccalaureat ont de fortes esperances car ils acquierent des « valeurs scolaires » reconnues dans l’enseignement superieur ou sur le marche du travail. L'existence d'un baccalaureat a statut unique, mais de fait organise en series differenciees permet une mobilite scolaire a la marge tout en produisant une insidieuse fiction d’egalite. En consequence, la capacite de formation de l’organisation scolaire et son efficacite en termes d'apprentissage sont reduites. La focalisation sur l'unique question de l'inegalite scolaire apparait in fine comme un obstacle a la bonne comprehension de ce qui se joue dans l'institution scolaire et a l'identification des mecanismes qui pourraient, ne serait-ce qu'a la marge, ameliorer son fonctionnement pour tous. L'enjeu serait d'etudier les possibilites d'optimisation d'apprentissage de l'ensemble des eleves, quelles que soient leurs origines sociales et leurs parcours scolaires, soit de chercher a maximiser la production de « valeurs scolaires » pour tous.

https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02151778/document

Produire des valeurs scolaires dans toutes les classes ? : flux et fictions dans l'enseignement et les établissements

L'objectif de cette these est d'eclairer l'evolution des conditions sociales de la production artistique au cours de la premiere moitie du XIXe siecle, a partir d'un point de vue particulier : celui de la place qu'y occupent les artistes femmes. En d'autres termes, nous montrons les liens et les influences reciproques qui ont pu exister, a cette epoque, entre les mutations du monde de l'art - en l'occurrence, sa transformation progressive en champ autonome et la professionnalisation de l'activite artistique qui s'actualise alors a travers la centralite du Salon dans les structures institutionnelles et dans les carrieres des artistes - et les modalites de sa feminisation, qui s'avere alors tout a fait exceptionnelle.

https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00924488/document

"L'art ne s'apprend pas aux dépens des moeurs!" Construction du champ de l'art, genre et professionnalisation des artistes (1789-1848)

Lorsque des femmes commencent a exercer une profession superieure, des discours depreciatifs sont tenus. Ils visent les professionnelles et l’activite, qui subiraient une devalorisation. La meme reaction est observable quand les effectifs feminins augmentent ou depassent ceux des hommes. Une analyse qui prend en compte des representations et des donnees d’enquete, qui integre la dimension de la comparaison entre les epoques, les professions et les sexes, permet de saisir les enjeux d’un discours recurrent. On distingue ce qui releve de strategies pour eliminer la concurrence et ce qui renvoie a des evolutions d’ordre social et institutionnel. Certaines apparaissent comme problematiques, mais le processus de feminisation n’est pas en cause. Par ailleurs, les femmes n’occupent pas, dans l’ensemble, les positions les plus valorisees et les moins exposees. Le poste detenu, la specialite, le mode d’exercice, qui impliquent plus ou moins de disponibilite pour la sphere privee, seraient aujourd’hui des lignes de partage. Les situations et les choix concrets des femmes et des hommes sur le lieu de travail et dans la famille, sont-ils susceptibles de questionner les divisions et les hierarchies traditionnelles ?

https://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=TGS_005_0091&download=1

La feminisation d'une profession est-elle le signe d'une baisse de prestige ?

Les femmes. les arts et la culture : frontières artistiques, frontières de genre

When women enter higher-status professions, disparaging remarks are often made These are directed both at the women practicing these professions and the work itself, which is thereby devalued The same reaction occurs when the number of women in a profession increases or overtakes that of men The challenges presented by this recurring discourse can be identified through an analysis that takes representations and survey data into account and integrates comparisons between different eras, professions, and genders This enables us to separate the strategic aspects, which are about eliminating competition, from those that are more closely related to social and institutional changes Although some of these changes appear problematic, the process of feminization is not the cause since women do not on the whole hold the most prestigious and protected positions Today, the lines of division are represented by the position held, the area of specialization, or the mode of professional practice, which implies varying degrees of openness to the private sector Can the situations and concrete choices of women and men in the workplace and within the family challenge traditional divisions and hierarchies?

Is the Feminization of a Profession a Loss of Prestige

La gestion en éducation, une affaire d'hommes ou de femmes?

Les professeurs femmes dans l'entre-deux-guerres sont le plus souvent celibataires ; a partir des annees soixante-dix, les enseignantes mariees qui elevent des enfants representent la norme chez les professeurs de type lycee. Dans la fiction romanesque, l'accent est mis sur la detresse de la femme « seule » ou sur les conflits de roles vecus par l'enseignante epouse et mere. Au-dela des images, necessairement reductrices, on se propose d'eclairer les processus qui entrent en jeu pour determiner differents types de rapport au metier et a la carriere. L'histoire scolaire et universitaire de la femme, la trajectoire du conjoint, les interets d'ordre collectif, jouent sur le deroulement de la vie professionnelle qui influence, reciproquement, les choix effectues dans le cadre familial.

Marlaine Cacouault-Bitaud

Papers

La feminisation d'une profession est-elle le signe d'une baisse de prestige ?

Les femmes. les arts et la culture : frontières artistiques, frontières de genre

Is the Feminization of a Profession a Loss of Prestige

La gestion en éducation, une affaire d'hommes ou de femmes?

Images, carrières et modes de vie des enseignantes. Des années soixante à la décennie quatre-vingt-dix