Ao produzir um texto como este, cujo principal objetivo e o de apresentar algumas possiveis implicacoes pedagogicas das teorias cognitivas em estudo, considero fundamental ressaltar primeiramente qual e a concepcao que possuo a respeito do termo implicacao. Isto e, no que se refere especificamente ao espaco escolar, implicar representa para mim, influenciar, envolver ou alterar uma determinada area, situacao ou campo do conhecimento, ao longo de um determinado tempo; o que ocasionara possivelmente, consequencias no ambiente em questao. Com esse enfoque, considero importante afirmar, que devido ao fato de desenvolver atualmente pesquisas na area da Educacao Matematica, acredito ser relevante delimitar ainda mais as discussoes aqui iniciadas. Ou seja, quero dizer que ao longo do texto terei a intencao de melhor compreender e possivelmente responder algumas questoes relacionadas as implicacoes pedagogicas das teorias cognitivas para o Ensino de Geometria nas series iniciais do ensino fundamental.

Estreitando relações entre teorias cognitivas e o ensino de Geometria nas séries iniciais do ensino fundamental: possíveis implicações para a prática pedagógica

Mônica Vasconcellos

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Estreitando relações entre teorias cognitivas e o ensino de Geometria nas séries iniciais do ensino fundamental: possíveis implicações para a prática pedagógica