RESUMO O objetivo deste artigo e analisar o processo de militarizacao de uma escola estadual publica, ocorrido no ano de 2015, para compreender as implicacoes da expansao do modelo militar no sistema publico de ensino goiano. O estudo de caso contou com pesquisa documental e de campo, tendo como locus um colegio estadual da policia militar de Goias, onde os dados foram coletados por meio de questionarios abertos e fechados aplicados aos alunos, pais/responsaveis e professores. Concluiu-se que o processo de militarizacao tem possibilitado um modelo de escolarizacao excludente que conta com pagamento de contribuicao financeira mensal pelos pais, alem de desobrigar o estado de oferecer a educacao como um direito de todos.

/pdf/o-processo-de-militarizacao-de-uma-escola-estadual-publica-43vfl8tzii.pdf

O processo de militarização de uma escola estadual pública em goiás

Esta dissertacao tem como objeto de sua pesquisa a militarizacao da escola publica
em Goias Realizou-se uma investigacao sobre a implantacao dos colegios da
Policia Militar de Goias no sistema publico de ensino O processo de criacao desse
tipo de escola e resultado da transferencia de instituicoes de ensino basico para a
gestao da Policia Militar de Goias, por meio da Secretaria de Seguranca Publica A
intencao foi mostrar como esse movimento esta modificando a estrutura das escolas
transferidas, as quais, se antes eram espacos democraticos e de acesso para todos,
passaram a se constituir como estrutura militarizada e seletiva Foi realizada analise
historica para mostrar que o ritmo vertiginoso da instalacao dos CPMG tem como
pano de fundo um projeto politico promovido pelo governo de Goias e isso esta
acarretando impacto social Nesse contexto, estao envolvidas relacoes de interesse
e de conflito nas quais o governo goiano, que domina a esfera publica, impoe os
colegios militares e grupos sociais que se beneficiam da militarizacao defendem
esse modo de ensino Por outro lado, parte da sociedade civil e da comunidade
atingida se mobiliza e exerce resistencia Alem dessa questao, o trabalho reflete
sobre assuntos escamoteados dos debates, tais como a prioridade das vagas dada
a determinados candidatos, a escolha das escolas para se tornarem colegios da
policia e a cobranca de taxa mensal, fazendo os estudantes serem selecionados e
excluidos dessas unidades A analise sobre o ensino militar dos CPMG possibilita
aproxima-los do Colegio Militar do Exercito Brasileiro, porque eles seguem uma
matriz comum de educacao regulada na doutrina das Forcas Armadas, com a
predominância da hierarquia e da disciplina, alem da obediencia servil aos
profissionais militares Apesar da similaridade entre ambos, a pesquisa mostra haver
pontos de distincao Ao contrario dos Colegios Militares, que preparam jovens para a
carreira militar, os CPMG nao estao a servico de formar nem estudantes para
compor as Forcas Armadas, nem para a carreira da PM, mas, isso sim, implantam
valores e praticas militares no cotidiano e na formacao de civis A pesquisa e
ampliada a medida que a analise historica se aprofunda e revela a complexidade da
questao militar na sociedade brasileira Com a meditacao sobre a formacao do
Estado de Goias, da Policia Militar de Goias e da escola publica, e possivel elucidar
o enraizamento de uma concepcao militar de sociedade que se introduziu nas
instituicoes e na nossa cultura Assim, e no territorio da escola publica goiana que se
encontra terreno fertil para um sistema militar de ensino No final do estudo, foi
inserido um excurso com objetivo de mostrar como estudos previos a respeito das
teorias do filosofo Michel Foucault foram fundamentais para inspirar e orientar a
pesquisa Esse excurso funciona como uma epistemologia da pesquisa e tem por
finalidade explicitar os caminhos que possibilitaram a construcao do objeto

http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/bitstream/tede/3515/2/RAFAEL%20JOS%c3%89%20DA%20COSTA%20SANTOS.pdf

A militarização da escola pública em goiás.

Resumo Recorte de uma pesquisa de mestrado, este artigo aborda os processos de militarização das escolas públicas brasileiras até dezembro de 2019. Para isso, apresenta-se um mapeamento indicando as respectivas unidades federativas das escolas, suas vinculações administrativas (municipais ou estaduais) e corpo militar responsável pela tutela da unidade após a militarização (polícia militar, corpo de bombeiro militar ou outro arranjo militarizado). Trata-se, portanto, de uma abordagem panorâmica, focada em exposição e análise nacional dos dados. A sistematização dos dados demonstra uma preponderância das escolas militarizadas nas regiões Nordeste, Centro-Oeste e Norte. Constata-se, portanto, que até 2019 se tratava de uma política mais difundida nas localidades mais pobres do país.

/pdf/militarizacao-da-educacao-publica-no-brasil-em-2019-analise-3iyf8nmj.pdf

Militarização da educação pública no brasil em 2019: análise do cenário nacional

RESUMO O presente artigo analisa novas demandas conservadoras articuladas nas políticas educacionais para a educação básica, focando no modo como essa articulação vem excluindo a atividade política democrática por meio de um discurso autoritário. Essa análise toma como referência a proposta do Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares, operando com a estratégia teórico-discursiva proposta por Laclau e Mouffe. São destacados na análise a lógica de gestão educacional defendida nesse Programa, como essa lógica é constituída e as razões pelas quais isso se dá. O artigo considera limitados os discursos firmados na normatividade e na afirmação de totalidades essencialistas para a contestação dessa nova dinâmica social suturada e com diferentes identidades políticas emergentes.

/pdf/militarizacao-da-gestao-das-escolas-publicas-a-exclusao-da-2roesbv4.pdf

Militarização da gestão das escolas públicas: a exclusão da atividade política democrática

Este texto objetiva analisar a estratégia política do governo de Jair Bolsonaro que tenta impor às escolas públicas brasileiras sua conversão cívico-militar, como um fenômeno que oculta, pelo menos, dois aspectos fundamentais totalmente imbricados: (a) uma história de negligência identificada na desvinculação de recursos para a educação; (b) uma ação que favorece o capital financeiro e os reformadores empresariais na educação pública. Embora o Decreto que cria o Programa Nacional de Escolas Cívico-Militares (PECIM) tenha indicado ser facultativa a adesão dos entes federativos ao Programa, será possível notar aqui que, a escola pública tem contra si, na atual conjuntura, a pressão para ter de aderir à militarização das escolas, como uma refém com um fuzil apontado contra si, cuja desobediência poderá significar seu extermínio. Sob os sintomas vertiginosos provocados pelas subsequentes usurpações históricas de calote e mecanismos de desvinculação dos valores que deveriam ser a ela destinados, a escola pública vê-se coagida, para poder continuar existindo, a submeter-se às garras da lógica militarizada.

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Escolas cívico-militares

O ponto de partida e o movimento que possibilitou a entrega das escolas estaduais para a Policia Militar, a expansao do numero de colegios militares e as mudancas que aconteceram neste processo e como o governo de Goias transformou uma acao isolada em politica publica de diferenciacao da rede estadual. Reuniu-se estudos, a legislacao e as mensagens governamentais ao longo de 20 anos para atender as demandas da Policia Militar que se transformaram em uma forma de diferenciacao da rede estadual, selecionando o publico atendido e transformando a educacao em moeda de troca, a ameacar o direito dos adolescentes e jovens a educacao de qualidade.

http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/download/865/pdf

A expansão dos colégios militares em Goiás e a diferenciação na rede estadual

O texto aborda reflexoes de um estudo em andamento que investiga a militarizacao de escolas publicas como iniciativa do Governo Federal no periodo 2019-2022. Apresenta como metodologia a revisao de literatura e analise documental. A analise registra a urgencia de estudos cientificos sobre o tema e reitera a importância da luta por uma escola publica, gratuita e de qualidade socialmente referenciada, assentada nos principios democraticos da Constituicao Federal de 1988.

Militarização de escolas públicas e o governo bolsonaro

RESUMO O artigo analisa os pressupostos teóricos do projeto Learning Compass 2030, da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico, direcionados à educação, com vistas à criação de um currículo escolar internacional por meio da definição de competências, conhecimentos, habilidades, atitudes e valores comuns. Ao utilizar a metáfora da bússola como inspiração metodológica e ideológica, difunde-se a flexibilidade curricular, a aprendizagem ao longo da vida, a proposta de aprender a aprender e a autonomia, e antecipam-se as necessidades futuras e opções de trabalho dos estudantes. Defende-se ainda que termos, vocábulos, concepções, linguagem escrita e finalidades inscritos na Base Nacional Comum Curricular - Ensino Médio estão alinhados com proposições, concepções e interesses corporativos e mercantis, além de sistematizar um universo pragmático, instrumental, funcionalista e competitivo para a educação básica brasileira.

Neusa Sousa Rêgo Ferreira

Papers

A expansão dos colégios militares em Goiás e a diferenciação na rede estadual

O processo de militarização de uma escola estadual pública em goiás

Militarização de escolas públicas e o governo bolsonaro

Governar por números: política da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico para a educação básica